在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的成語作文600字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成語作文600字 篇1
三寸之舌( sān cùn zhī shé )比喻能說會辯的口才。通暢用來形容人善於辯論，據理力爭。
公元前257年，秦軍包圍了趙國都城邯鄲趙王派平原君到楚國去請求援兵，同時締結聯合抗秦的盟約。平原君決定帶20個文武雙全的勇士同去，但挑來挑去，還缺一個人。
後來，一個名叫毛遂的門客自己推薦自己。平原君覺得平時對他毫無印象，考問了他一番後，勉強同意他一起去。
貌不驚人的毛遂，其實是個能言善辯的人。到楚國後，他和同行的19個人談論起天下大事，頭頭是道，大家對他的學問和辯才都佩服不已。
平原君與楚平王會談那天，兩人從早晨一直談到中午，還未談出結果。19個門客十分焦急，毛遂便自告奮勇上殿去看看情況。
毛遂按着劍從容不迫地走上了臺階。楚王瞧不起他，要他退下去，他卻紫握劍柄，大步走到楚王面前說：“大王敢當着我主人的面對我如此無禮，不過是倚仗楚軍人多勢衆罷了。但現在您跟我距離不到十步，大王的性命掌握在我手裏，楚軍再多也沒有用。”
接着，毛遂義正詞嚴地從歷史到現實分析了楚、趙兩國的關係…說明趙國派使臣來締約聯合抗秦，乃是爲了救助楚國，而不只是爲了趙國自己。
楚王覺得毛遂說得有理，就與平原君一起舉行了締約儀式。這樣，聯合抗秦的大事圓滿辦成。
平原君帶一行人回到趙國後，和人談起毛遂這次的功勞，感慨萬分他說：“我今後再也不敢談論識別人才的事了。我識別過的人才，多達上千人，少說也有幾百人。自以爲天下真有本事的人都逃不過我的眼睛，但卻偏偏沒有識別出毛遂先生的才幹，毛先生一到楚國，就使趙國的地位重於九鼎等國寶。毛先生對楚國的那一席話，勝過了百萬雄師!”
從此，毛遂受到了平原君的重用，被奉爲上賓。
成語作文600字 篇2
“笑口常開”“開門見山”......我們舉行了第一場成語接龍。
我們以擊鼓傳花的方法來進行接龍，只聽老師的一聲號令：“準備開始，心想事成！”教室裏立刻沸騰起來，大家一個一個往下傳，只聽見一聲突如其來的“停！”大家立刻暫停，結果小毛巾落到了葉皆手裏，他慢悠悠的起來，摸了摸後腦勺，雙手使勁捏毛巾，恨不得從毛巾裏擠出個詞來，心裏還不停的嘀咕着：“成，成成……。”結果他還是主動認輸，爲大家表演了一首古詩。過了一會兒，小毛巾又開始“活動”了“一二三”異想天開!咚！咚！……“停！”只見從我口中脫口而出：“啊！”（其實我早有準備）哈哈！這難不倒我，我理直氣壯的回答道：“開門見山！”“答對了！”鼓聲繼續，可是我得意忘形，拿着毛巾甩來甩去，逗得大家哈哈大笑，這下可把坐我後面的同學急壞了，他恨不得一把把毛巾搶過來，“停!”我嗖的一下把毛巾傳給下一位同學，他火冒三丈氣得說不出成語來，下場和前一位同學一樣。“富貴在天”“天長地久”……
我們又開始舉行第二輪成語接龍，還等什麼快來和我們一起來玩吧！名師點評：成語接龍比賽，很新鮮，課堂很活躍，這無疑是語文教學改革帶來的好成果。通過這麼一次比賽就能夠看出同學們掌握的成語量，並能夠幫助同學們更好地學習成語。讓每一位同學都能夠參與到其中，並能夠很好地調動起同學們學習語文的積極性。方法很不錯，形式很靈活，小作者寫得也很精彩。本文用了濃墨重彩寫了比賽的經過，將活潑的課堂氛圍和緊張的比賽寫了出來，敘述有張有弛，真的很有意思。只是有一處小錯誤：“悠悠的起來”應是“慢悠悠地站起來”。
成語作文600字 篇3
今天，我們舉行了一場別開生面的成語大賽，這可是我的拿手好戲。話音剛落，各個同學都得意洋洋地摩拳擦掌，躍躍欲試。
第一題是“最大的嘴”。同學們都鴉雀無聲，就連一根針掉到地上也聽得見。同學們苦思冥想，有時愁眉不展，有的心急如焚，還有的緊咬牙關。大家都絞盡腦汁，可都一無所獲，我和同學們都想熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。老師看見我們一直呆若木雞是樣子，沒辦法，只好把答案告訴我們是“氣吞山河”。我們一下子恍然大悟。想不到第一題就把我們難住了，這時，我的信心就煙消雲散。
第二題的`謎題是“最高的巨人”。我想：這題目好簡單啊，對我來說只是小菜一碟。我立刻迫不及待地舉起了手。同學們也迫不及待地舉起了手，這時教室裏好像成了一片舉手的小樹林。許多同學都說：“我，我……”我也在說：“我，叫我。”老師見我們都舉起了手了，眉開眼笑地說：“是什麼？”我和大家異口同聲地說：“頂天立地。”這時，我的心情一下子好起來了，我和同學們興高采烈地來到了下一關。
我和同學們過五關斬六將，大家的信心之火又開始點燃了，回答對了許多題。不過又來了幾隻攔路虎。它的謎題是碗麪一圈強，裏面有一個幹，我說：“外強裏幹。”老師說：“不對，很接近了。”我們議論紛紛，有的在交頭接耳，有的同學還在竊竊私語，可還是一無所獲，經過苦思冥想，終於，有一位同學說了出來。老師說：“你。”同學說：“外強中乾。”老師說：“終於答對了。”碗麪闖出了一關又一關，最後，我們終於闖到了終點。
成語大比拼，在大家的歡聲笑語中結束了。
成語作文600字 篇4
老師走進教室，一臉微笑。我們都在猜，老師會給我們什麼驚喜。等來的是遊戲——“成語大比拼”。
一聽是有關成語的遊戲，教室裏立刻安靜下來，靜得連一根針掉在地上都能聽見，而我也被這種氣氛感染着。
第一關遊戲開始了，只見老師按了按鼠標，屏幕上出現了幾幅圖，是看圖猜成語，這也太簡單了吧！這些成語我們在三年級前就學過了呀。什麼“入木三分”、“坐井觀天”，不要太小兒科了。隨着一幅幅圖片閃過，同學們都一一脫口而出。這些個題目雖然難度都不高，但大家的熱情已被點燃，一個個興致高漲。而接下來的成語也越來越難，有好多題把我給難住了。同學們也在一起竊竊私語地討論着。
第二關遊戲開始了，這次是比賽，規則是由同學們做動作猜成語。老師說：“你們每人寫兩個成語在紙上。”同學們思考並討論了很久，纔在紙上緩緩寫下幾個字，他們面帶微笑，有點詭異。我想，同學們肯定是想出些有難度的成語，難住做動作的人，也難住猜的人。不一會兒，同學們就爭先恐後地舉手：“我！我！我！老師，我寫得好！”老師便選了那個手舉得最高的人。
老師還選了一個男生來做動作。可是，那同學的演技不佳，一上場，還沒做，就站在那裏，不知道爲什麼，同學們都鬨堂大笑，遊戲根本無法進行。老師只好叫那個同學下臺，自己來做。老師一會兒揮了揮手，一會兒瞪了瞪眼，還裝出一副生無可戀的表情。老師表演得那麼好，同學們很快就猜出了成語。老師也在一旁，驕傲地說：“我都可以去拿奧斯卡最佳男主角獎了！我真厲害。”同學們聽了，又哈哈大笑起來，不過，老師還真得挺厲害的。
“成語大比拼”終於結束了，這次遊戲，讓我覺得自己積累的成語也太少了！
成語作文600字 篇5
我參加過許許多多的活動，有“六一”兒童節的遊園活動，有春節的猜謎活動，有三月三的掃墓活動……但“成語長城”這個活動我還是第一次參加。活動規則如下：一、每位同學按順序說出一個帶有數字的成語。二、不能重複前面同學所說的成語。三、如果不小心和前面所說的成語重複了，你就要去黑板前去站一站了。老師宣佈完規則，讓我們“喚醒”在我們腦海裏沉睡已久的數字成語，我一下子就“喚醒”了九個成語，老師開始倒計時了：“五、四、三、二、一，停止。”我剛想脫口而出，老師就喊了停。頓時，我嚇呆了剛纔我所喚醒的成語立刻嚇跑了好幾個。原來老師只不過在和我們開玩笑，真是急死人了！
活動正式開始了，大家冥思苦想，小心翼翼，我第一個說道：“一本正經。”接着大家都七嘴八舌地說了出來：“六六大順、四面八方、五顏六色、七上八下……”成語一個接着一個，這段長城修得相當結實。大約到第十三、十四個時，修築長城的進度明顯慢了下來，大家都小心翼翼的，雖然老師在一旁用激將法不停地激我們，但我們也不敢貿然行動。最後，還是坐在最後的小鐘同學勇敢地走出了一步，一下子就說了好幾個成語，在他的帶領下我又說了一個成語。接着，大家也，逐漸放開了，不再小心翼翼的了，也開始把自己所知道的成語一一說出來。可是，小鐘同學在最後說出了：“四面八方。”他剛說出了口，又馬上意識到自己不小心踩到了“地雷”上。他極不情願地在大家的掌聲下走上了講臺，我看着他，頓時明白了什麼叫“欲哭無淚”。當老師問他的感受如何，他回答道：“不爽，超不爽。”我心裏想：我真是幸運啊！
活動結束了，我十分開心，因爲我在活動中又學到了好幾個成語。
成語作文600字 篇6
“五分鐘比賽，現在計時開始！”聽到這聲音，你一定會問我，你們在比賽什麼，結果怎麼樣？你真想知道嗎？那就請你聽好了！我們現在正在開展的是五分鐘接寫成語比賽，四個班參加寫作的學生全部參加，要看哪一個班的學生寫的成語多！
在這一個沒有吶喊聲音的賽場上，同學們的比賽卻是那麼激烈。比賽準備的時候，老師就讓每一個班級的前面兩個學生走到黑板前面站着，一個手拿粉筆，另一個站在他的身後準備接替。那第一個同學聽到“開始”兩個字，迅速在黑板上寫出了自己早已想好的一個成語。他把最後一個字寫好以後，立刻將手中的粉筆交給身後的同學。身後的同學急忙在黑板上寫了起來。第三個同學快步走到前面站在第二個同學的身後等待着接過粉筆寫成語。這時，我人雖然坐在低下座位上，可是心已經跳得快要跑出喉嚨了。我害怕他們在前面寫不出成語來，更加害怕自己等一會兒上去會呆住。沒有想到上去的個個同學都是那麼沉着鎮靜，迅速地將想好的成語寫在黑板上。然後，立即將粉筆遞給下一個同學。這時，我的心跳得越來越快了，因爲馬上就要輪到我了。現在要我站到前面去等待了。我立刻大步走到黑板前面，站在前面這個同學的身後耐心地等待着。同時，我在想寫哪一個成語好，不重複，字的筆畫又少，而且又不容易寫錯。正在我想的時候前面的同學已經寫好將手裏的粉筆交給了我。我拿過粉筆真怕自己一下子把成語全部給忘記了。還好，我放鬆了一下心情，立刻想起剛剛想好的成語馬上寫在了黑板上。我看到自己流利地寫着，對自己的信心更加足了。
同學們還在一個接一個地寫着，又輪到我了。我上去又迅速寫了一個成語，趕快又將粉筆交給下一個同學……
最後，我們以領先一個詞語的微弱優勢取得了這一次寫成語比賽的第一名。