著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發揮作用。”作爲中學英語教師，在教學過程中，我們應努力營造“這種良好的教學氣氛”，保持學生們興致勃勃的情緒，思索判斷的神態，躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁，生動活躍，而從開發學生英語學習的潛能，提高英語語言素質，以適應新世紀對人才的需求。爲了在英語教學中創設並保持“這種良好的氣氛”，教師應不斷更新教學觀念，改進教學方法，同時，在教學中如何建立一種良好的師生關係，也是值得我們探索的課題之一。
一、師生關係的涵義
“關係”從詞議上分析，是指事物之間相互作用，相互影響的狀態，也表示人和人或人和事物之間的某種性質的聯繫。人與人之間的聯繫，尤其是指人與人之間心理上的聯繫，在社會心理學中稱之爲“人際關係”。人們在協同活動和交往中，實現相互作用和相互影響。“人際關係”的形成包含認識、情感和行爲三個方面的心理因素，其中情感起主導作用，制約着人際關係的親疏、深淺和穩定程度。
在學校，教師和學生是教學過程中最活躍的因素，我們幾乎天天上課與學生接觸往來，因此，“師生關係”是教學過程中最基本最重要的人與人之間的關係，是人際關係在學校中的具體體現。教師與學生的關係是在共同的教育活動中，通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學對象是學生，教與學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產生良好的教學效果，所以，建立良好的師生關係具有十分重要的意義。
二、建立良好的師生關係
良好的師生關係是師生共同滿足教學需要、協同教學活動、實現教學目標的基礎和保證。古今中外，教育家們都十分重視師生關係，並對建立良好的師生關係給予高度的評價。良好的師生關係是形成“無拘無束”的教學氛圍，激發學生高昂學習情緒，挖掘學生創造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。正如古人所云：“親其師，信其道。”爲建立良好的師生關係，到達這種“移情”心理效應，教師應注意做到：
１、用“愛、勤、博、範”要求自己
作爲中學英語教師，首先在教育思想上要突出一“愛”字，即要熱愛教育事業、熱愛英語學科、熱愛自己所教的學生。許多教育家都把熱愛學生看作是教師的美德。於漪曾經說過：“要真心實意地愛學生，熱愛學生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育。”師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學藝術的重要源泉。其次，教師在教學工作中要體現一字“勤”字。在英語教學改革的過程中，要勤於學習，勤於探索、勤於實踐，爲提高教學質量而付出自己辛勤的勞動。再次，知識上要追求一個“博”字，教師要掌握廣博的知識。當今社會的發展，以突飛猛進的科技進步爲顯著標志，教師要不斷積累知識、更新知識，充實自我，交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。最後，在道德上要樹立一個“範”字，學高爲師，身正爲範。《周禮》中稱：“師者，人之模範也。”古代偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。當代教育家葉聖陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是爲人師表。”教師不僅是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德、嚴於律己，處處作學生的表率。
教師要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴謹的作風，敬業的精神贏得學生真誠的敬仰和愛戴，並在學生的心目中樹立威望，這是建立良好師生關係的首要條件。