摘要:基於高職院校缺乏職業教育理念的現象存在，職業技能競賽可促進教學模式及實踐教學質量考覈體系的改革。因此，實施技能競賽促進實踐會計教學項目化改革與教學模式創新，強化個性化教學，同時要以技能競賽爲標尺加強師資隊伍建設，進而提高高職會計教學水準。
關鍵詞：高職教育；職業技能競賽；會計教學
1目前高職教學的弊端
（1）缺乏職業教育理念。目前高職院校多數教師缺乏職業教育理念，仍奉行傳統的學科教學方法，上課以教師爲中心，教師講、學生聽，課堂氣氛沉悶，師生缺少互動，教學上忽略了對學生職業技能和創新能力的培養，這種教學模式不符合當前職業教育人才培養的要求。
（2）忽略教學設計。教師的課堂教學隨意性強，教師看到有院內外教師來聽課時，就注重課程設計。但平時講課就很隨意，很少有教學設計，查看教師的教案，發現教學程序、教學內容、重點難點、教學方法手段等與課堂教學實際不一致，有的甚至還大相徑庭。
（3）重理論、輕實踐。教師在課堂上，往往灌輸比較多的理論知識，重理論講授，輕實踐操作，實踐環節過少，特別是到企業實習的機會更少。教學中的案例分析，脫離生活，無異於普通的習題訓練，影響教學效果。
（4）缺少對學習興趣的培養。走訪高職課堂教學，不難發現這樣的現象：教師在講臺上激情講課，但認真聽講的學生卻寥寥無幾，睡覺的、玩手機的、說話的、看雜誌的大有人在，教師在課堂唱獨角戲。
2職業技能競賽對會計教學改革的價值
（1）推動會計教學改革。高職教育會計教學必須以實踐教學爲中心，在教學中融入職業技能競賽的內容與標準，實施基於工作過程的教學項目，構建出新的課程體系，實施基於工作過程的項目化教學，更注重職業技能的訓練，加強實踐教學，更注重理論聯繫實際。讓學生邊做邊學、做到理實一體化教學，培養了學生的動手能力和創新意識，提高了學生解決實際問題的綜合能力。
（2）促進會計實踐教學質量考覈體系的改革。近年來，高職院校都在借鑑職業技能競賽評分標準和體系，對考覈體系進行改革創新，逐步形成了社會、企業、學校共同參與制定的考覈體系與標準，對教師和學生的考覈更加公平、公正，更加被社會和企業認可。因此職業技能競賽在高職院校考覈體系改革中起到了非常重要的作用。
（3）帶動了高職院校會計專業學生就業。職業技能競賽爲高職院校學生搭建了一個展示自己才能、交流學習的平臺。職業技能競賽對參賽學生的技能水平和心理素質都有很大的提高，通過職業技能競賽這個平臺，參賽學生和企業進行近距離接觸，其中一些表現突出的學生很容易受到用人單位的青睞，將成爲用人單位的首選目標。一方面，要擴大競賽範圍，提高學生參賽率；另一方面，邀請更多的`企業參與到大賽中來，讓企業在技能競賽中發現人才、挖掘人才，從而培養人才、使用人才。
（4）推進會計實訓基地的建設。技能競賽與實訓基地建設緊密結合。通過把技能競賽建設與實訓基地建設結合起來，依靠實訓基地辦好技能大賽，根據教學需要和競賽需要，更新實驗實訓設備，優化實訓情境。通過承辦技能競賽，完善了實訓基地比賽功能，提高了比賽保障能力，從而不斷提高建設與管理水平，將競賽基地建成職業院校示範性實訓基地。
3競賽對會計教學深化改革的引領作用
（1）正確認識和準確定位職業技能競賽。職業技能競賽本質上就是以任務驅動的一個教學項目，可以短時間內提高專業技能水平、技能競賽具有一定的選拔作用，是檢驗和激勵的一種手段，要讓學生和教師在準備和投入競賽的過程中更快成長。要擴大技能競賽規模，增加學生對賽事的參與度，變競技項目爲全體師生的競賽項目。
（2）實施技能競賽促進實踐會計教學項目化改革。實施職業技能競賽，可以考查出學生的基本技能、崗位技能和職業綜合能力，進而反映出技能人才培養的質量狀況和存在的問題，對改進專業教學工作具有導向作用。技能大賽的比賽項目是專家在分析了現有的專業設置和社會需求而設定的，具有典型性，從技能大賽項目的設置到比賽項目的設計、評價標準和培訓體系的設計。對項目化教學體系的構建，有着很強的借鑑性。
（3）加強個性化教學。職業技能競賽的開展，是展現學生興趣和自身特長的良好平臺。因此，這樣的賽事可以有效地推動教學改革，爲學生提供更加個性化的學習方案，真正做到因材施教，根據學生的實際能力進行教學，能促使學校對專業教學課程設置的關注，並及時進行調整，真正從學生的實際能力與個人特長出發，讓學生在畢業之後能夠更快地適應工作崗位。
（4）基於技能競賽背景下的會計實踐教學模式創新。學校要積極安排骨幹教師赴企業一線生產實踐，實踐教學項目應儘可能對接企業的實際工作項目，儘量體現培養專業人才的核心能力，實訓指導教師應儘可能由具備企業實際工作經驗的教師或者直接聘請企業的能工巧匠來擔任，建立實訓課程考覈標準時參照企業工作崗位的操作標準和考覈標準。
（5）以技能競賽爲標尺強化師資隊伍建設。職業技能競賽大多數具有理論考試和實踐考試兩個方面，對學生也提出了手腦結合、全面發展的要求。這就需要教師能夠跟上時代的步伐，瞭解當前專業的熱點，不斷的提升自身的理論和實踐的水平。教師參與指導職業技能競賽，必須針對競賽內容對學生進行知識補充和技能強化訓練，這就要求教師吸納先進教學理念和教學方法，悉心指導。