教學管理的運用論文
（一）
一、在教學管理中應用目標管理的特徵
（一）特別重視學生的共同參與
課堂是屬於學生的，課程標準中明確規定學生是學習的主體，教師只是組織者和引導者。因此，在課堂上，每位教師都要重視學生的意見，讓他們參與教學目標的制定全過程，這樣便於瞭解學生對於課程的認識情況，對於教師全方位制定教學目標有很大的幫助作用。此外，教師還要經常性地吸納學生融入自己的備課環節之中，通過參與課堂備課，與教師共同制定教學目標，使學生在課堂上對教學目標的理解更加深入，學習的興趣會更濃厚，參與課堂教學的熱情也會更加高漲。
（二）根據實際不斷調整，建立完善的目標體系
在教學過程中，教育學生實際是逐漸實現既定目標的過程。這要求教師要根據實際需要和不同時期學生的實際，對制定的目標進行相應調整，逐漸完善目標體系，最終實現學生綜合素質全面提升的總目標。
（三）實施目標管理的最大特點是強調成果
對於這個最大的特點，具體而言，就是指在強調成果的時候不僅要關注其成果本身，更要對各種影響因素進行認真全面的分析。教師在完成某個階段的工作後，與學生一起分析成功與不足。在實際的教學工作中，教師往往把主要精力放在課堂教學的實施過程當中，忽視了課後的分析總結。實際上，分析總結對於把握整個教學情況的全過程起着重要作用。
二、目標管理在教學管理應用中應注意的問題
（一）制定的目標要可行並且合理
作爲學校的教學管理部門，要根據上級的要求與學校的實際制定學校的教學總目標，然後再根據總目標制定各個年級、各個學科、各個班級以及個人的分目標。目標的制定必須合情合理，不能過高也不能過低，要具有可持續發展性。
（二）目標的管理與實施要有考覈標準
考覈標準是目標管理實施的中心環節，只有將目標管理的項目、考覈內容、考覈方法、評分標準等進行合理的設置，並且在目標管理的過程中與這些內容緊密結合，纔能有利於各個部門和教師在具體的工作中貫徹執行，才能保證目標管理的順利實施，確保按時完成任務。
（三）目標管理在檢查和考覈後要進行總結
目標實施之後一個階段，要對考覈的情況進行總結，及時反饋經驗與不足，並且將最終的成果評價作爲教師獎勵的根本依據。
（四）完善學校教學內部管理
教學管理工作是學校的核心工作，在教學中實施目標管理，首先要對學校內部管理的各項內容進行完善，如所有任課教師的基本情況，各個年級、各個學科在教學中應該實現的目標，對教師的考覈方法等一系列工作體系的保證。在此基礎上，要注意目標管理的構成要素是否適當。適當的目標指的是以學校實際情況爲基礎，在這個基礎上提出略高於教師執教能力水平的要求，即跳一跳能夠達到。
（五）目標要貫穿於全年教學活動
目標是引領學校全年活動的總綱領，一旦正式頒佈，就必須依照執行。從總目標開始層層逐級分解、展開，落實到每個年級、每個學科、每位教師，從而形成一個自上而下、人人各明其責的保證體系，保障各項教學工作的順利開展。
三、結語
總之，將目標管理的方法借鑑到教學管理當中，對於學校而言可以做到總體目標制定準確，對於各個部門與教師而言，目標最終能夠變成動力，激發其工作的積極性和創造性。
作者：馮麗萍 單位：晉城市電化教育館
（二）
一、薪酬激勵
薪酬激勵是高校人力資源管理中最有效的激勵方法之一,爲了更好的激發高校教師的工作積極性,很多高校都給教師提供了豐厚的薪酬。這種激勵手段的運用不僅有利於留住優秀人才,更有利於建設一支穩定的教師隊伍。但是,高校的薪酬資源是非常有限的,爲了讓薪酬可以發揮它最大程度的激勵作用,關鍵就是看如何科學合理的制定薪酬分配結構。我認爲,高校教師的薪酬結構可以由基本工資、崗位津貼以及績效工資這三個重要部分組成。基本工資是國家財政撥款,主要是爲了滿足高校教師的'基本生活需要,因此,基本工資對於高校教師來說其激勵作用是比較弱的。對教師激勵作用最有效的則是崗位津貼和績效工資。因此,崗位津貼和績效工資具體如何實施,才能更有效的發揮其有效的激勵作用,是值得我們認真研究的。崗位津貼和績效工資具備一定的激勵作用,他們的有效實施會促使高校教師的薪酬水平出現較大差異,在這種差異的刺激下會激發起更多教師工作的積極性,促使他們向更好的工作方向上邁進。
二、福利激勵
福利激勵與薪酬激勵同樣重要,它也是高校對教師進行激勵的有效措施之一。雖然福利並沒有薪酬那樣多,也沒有薪酬那樣誘人,但是隻要有效運用仍然可以起到有效的激勵效果。高校可以設計一些有針對性的、相對靈活的福利措施,來激發高校教師的工作積極性。但是遺憾的是,很多高校在對教師的福利待遇方面往往是一刀切,所有的教師都會享受到同樣的福利待遇,這樣的福利方式雖然公平,但是卻缺乏激勵性。不僅浪費了學校的有限資源,甚至還會造成一些教師的不滿意。其原因主要在於,學校提供的福利待遇往往並不一定的教師所需要的,很多教師在不同時期內所希望得到的福利待遇是不同的。爲了更好的達到激勵效果,我建議高校可以採用自選式套餐的福利方式。這種福利方式主要是由學校提供不同的福利方式,然後由教師根據自己的實際情況進行選擇。這裏面當然不能包括國家的法定福利,養老保險、醫療保險等法定福利不能包括在自選式套餐之中。自選式套餐中可以包括購房補助、購車補助、婚殤嫁娶補助、教師子女教育補助等,還可以包括一些健身俱樂部會員卡、休閒旅遊補助等。教師可以根據自己的實際情況選擇所需要的福利項目,這對於教師的激勵來說是事半功倍的。
三、培訓激勵
進入21世紀以來,知識的更新換代也不斷加快。有人戲稱說只要五年不學習立刻會被這個社會所淘汰,這種說法雖然有點誇張,但是在一定程度上也反映了現代社會知識的更新速度在不斷加快。爲了更好的適應知識的更新,優化我們的高校教學工作,很多教師需要不斷的學習才能滿足實際教學工作的需求。除此之外,高校還需要爲教師提供更多受教育的機會——培訓,這樣做不僅可以提高教師的知識儲備,更可以成爲一種有效激勵教師工作的手段,對我們的教學管理來說也是一種很好的輔助措施。爲了更好的發揮教師培訓的激勵作用,高校可以把培訓作爲對教師的一種獎勵來有效運用。我在教學工作中發現,無論對於青年教師還是中老年教師來說,培訓激勵對大家來說都是深受歡迎的。高校可以根據不同的情況安排不同的培訓方式和內容,而對於教師的培訓則可以採用以下幾種方式:
第一種,學歷進修。對於一些有學歷進修需求的教師,可以由學校出資給予這些教師帶薪進修的機會。這樣不僅可以提高學校整個教師的學歷水平,還可以不斷提高學校的教學質量。但是需要注意的是,在安排教師進行學歷進修的過程中,需要和這些教師簽訂一定的合約,不能讓這些教師學歷進修之後就跳槽,避免學校的人才流失。
第二種,教學研修。高校可以定期組織一些教師去相關的培訓機構或者學校進行教學進修,從而不斷更新教師的教學理念,增強這些教師的知識儲備。這樣的培訓方式對於高校教師來說是非常有必要的,很多教師爲了獲得這樣的培訓機會,在工作中也會積極表現,可以起到有效的激勵作用。
第三種,出國深造。出國深造對於很多高校教師來說都是可遇不可求的。這對於高校教師的教學水平和科研水平都會有很大程度上的幫助。但是,基於這種機會的有限性,雖然有一定的激勵作用,但是其效果卻並不見得明顯。很多教師都會認爲出國深造的機會太渺茫,因此，當聽說有這種機會的時候也不能表現出很大的積極性。因此,爲了加強對教師的激勵作用,高校應該積極的採用多種措施,給教師多提供出國深造的機會,發揮一定的激勵作用。
四、結語
除了上述幾種激勵措施之外,高校還可以運用校園文化激勵、職業生涯規劃激勵以及考覈評估激勵等措施。基於篇幅有限,在此就不一一贅述。本文只是希望可以起到拋磚引玉的效果,激起更多高校對教師激勵措施的重視,從而不斷激發起高校教師工作的積極性,利於學校對教師的教學管理。由於本人寫作水平有限,對於文中的不妥之處,還請相關專家和同行批評斧正。
作者：魏崇紅 單位：山東女子學院
（三）
一、提高教師信息素養
首先學校的領導來改變傳統觀念，加強對教師的培訓，同時也要鼓勵教師利用信息化手段來進行教學工作。在培訓教師的時候要全面、系統，利用好信息化技術來解決教學問題，爭取最大程度的將人力智慧與信息化技術相結合，建設出合理、經濟、必要的信息化環境，同時也要建立起網絡課程，爲學生提供出新的學習環境，從而共享資源。教育信息化目的就是把教研人員、教育專家、學校校長、一線教師整合起來，從而應用信息化技術向一個有價值、正確的教學目標進行發展。因此學校在對教師進行培訓的同時，也要組織信息技術專家、教育專家、學科教師共同參與其中，在教學實踐過程中不斷地探究、實驗、總結，將學科教學和信息及時、真正地整合在一起。同時也要培養教師的信息文化判斷力，在面對信息冗雜、鋪天蓋地的網絡資源，教師一定要有敏銳、準確的選擇能力、判斷能力，要識別出網絡資源中的有用文化，從而讓學生能樹立起正確信息文化意識，讓學生不會受到不良文化的影響，儘可能地降低網絡不良思潮對學生的侵害。
二、開發出能滿足自身需要的教學資料管理平臺
現在國內外都有很多教學管理軟件，其包括了教師管理、學生檔案管理、教務管理、郵件管理、成績管理、班主任管理、排課系統等諸多功能，但是其中並沒有教學資料管理方面的內容，如果有也是會和每個學校教學資料管理的要求不相符，所以用起來也很不方便，因此我們就可以根據自身的情況開發出相應的教學資料管理軟件。我校有一套很完善、完整的教學管理制度，其中規定出了校園日常教學的規範和管理辦法，在開發教學資料的管理平臺時，依據了此管理制度的內容，分成了學籍管理、教學動態、課務管理、考務管理、教學建設、規章制度、成績管理、資料下載等模塊，每一個模塊都是根據自身的實際情況來設定的。比如說教學任務的落實、錄入、進程表、安排、校歷的編制，以及學生網上選課、排定課程表、教師辦理調代課；徵訂教材，下載常用的電腦軟件，上傳教學歸檔資料；採集學生的基本信息、學生圖像、學籍異動、學籍註冊，辦理畢業證等。在每一個模塊中的工作流程都是很完善的，同時也可以讓教師及教學管理人員使用瀏覽器來查看教學資料的上傳情況，或是修改不合格資料。而教務部則是通過此係統來採集各種教學資料，然後及時的彙總、公佈這些資料，從而讓大量的信息數據能夠得到共享。根據實際情況，我們可以利用IIS數據庫平臺、MicrosoftVisualStudio開發軟件來建立起獨立的管理平臺，此平臺要建立、維護後臺數據庫，開發出網頁段界面、前端應用程序等，建立的數據庫要有較好的安全性、完整性，而開發網頁端界面和前端應用程序的時候則要有易使用、功能完備等特點，要考慮到界面的可操作性、友好性。
三、學分制教學管理信息化
首先學分制教學管理要有一些能夠處理、傳遞、存貯教學信息的良好環境，也就是建立起校園網絡以及能和教學管理、教學設施相匹配的管理信息系統。其中的管理者不只要指導、組織、計劃、協調好學校活動，同時也要和教育管理部門、兄弟學校加強交流，從而讓網絡信息系統可以幫助教師教學、促進學生學習、提高管理效果，更有效地發送、傳輸、管理這些信息數據，同時管理者也要轉換角色，在教師、學生自主利用資源的同時，提高自身對信息的獲取能力、捕捉能力。教育設施要可以被其他的教學設施所利用，同時也要具有穩定的網絡連接、通信連接，然後利用通信功能，讓各種教師設施的學習資源可以互相檢索，從而讓教學資源能夠超越地域限制，真正讓教育資源能夠得到共享，取得更大的效益，提高管理的效率。
四、總結
過去的教學模式是有一定弊端的，讓很多學生在學習的時候感到困難，同時也給教學管理工作帶來了不便。而現在社會的發展趨勢就是信息化，因此建立起信息化管理體系就是很重要的，這是一項經常性、長期性、基礎性的工作，所以我們就要在實踐中繼續完善，站在長遠發展戰略角度來考慮，以客觀、積極的態度來保證信息化建設能夠更好發展，讓教學管理能夠上升到一個新的臺階，讓學生能夠更有效地學習。