【論文摘要】本文主要從注重授予學習方法、努力培養學習習慣、全面提高語文素養以及健全人格精神四個方面，論述如何有效地實踐並持續推進語文新課程改革，推進語文課程教學改革的持續發展。
【論文關鍵詞】新課程改革，語文教學，創新
隨着新課程改革逐步深化，語文教學改革尤其活躍，廣大語文教師接受新思想、新理念積極探索，教學方法不斷推陳出新。如何有效地實踐並持續推進語文新課程改革，創新語文課程教學，筆者根據新課程改革的精神實質和學科特點及自己的教學經驗，認爲應從教學改革人手，系統有序地注重以下四個方面:
1摒棄知識灌輸，注重方法授予
葉聖陶先生曾說:“教是爲了不教”.爲此目的，與其授之以魚，不如授之以漁。魏書生老師深知其理，大膽探索，成就矚目:他教得遊刃有餘，學生學得不亦樂乎。反之，過去的語文教師醉心於一廂情願，灌輸知識。其結果導致不少學生死記硬背，生搬硬套，甚至厭惡學習。總之:只有注重授予學生系統而有效的學習方法，教會學生善於學習，纔可能取得事半功倍的教學效果。
在語文教學實踐中，應引導學生重視以下學習方法:掌握利用常見工具書的方法;善於積累和運用知識的方法，學會基本的閱讀、寫作方法，借鑑科學的記憶、思考的方法。授予途徑可如下:滲透平時的教學過程中，可專門介紹(如魏書生教學生畫語文知識樹)，推廣學生自己總結出的有效方法。
2糾正散漫學風，培養良好習慣
在授予學生方法的基礎上，應逐步培養學生良好的學習習慣。葉聖陶先生也曾指出:語文學習，其實就是一個語文學習的習慣逐漸養成的過程。魏書生的學生之所以擅長自學，主要在於魏老師想方設法地使學生養成了良好的學習習慣，極大增強了他們學習的自覺性。反之，學生則自由散漫，被動學習，不善自學。總而言之，努力培養學生良好的學習習慣，意義重大。
在語文教學實踐中應指導學生養成以下學習習慣:善用常見工具書，重視語言積累和運用;愛好閱讀寫作;善於觀察、思考;讀書作筆記。培養方式爲;由一些良好的學習方法堅持而來，對學生嚴格要求而產生;倡導學生自己的良好習慣。 3培養語文能力，加強語文素養
在授予學習方法、培養學生習慣的基礎上，努力提高學生的語文素養。過去的語文教學，爲了應付考試，往往企圖通過多講多練或者所謂“精講精練”來提高語文能力，卻往往事與願違.其實，只有全面提高學生的.語文素養，學生的語文能力纔可能更好更快地提高。在語文教學實踐中不可片面追求語文能力，而應千方百計地全面提高學生的語言素養。
在語文教學實踐中，應重視提高以下語文素養:聽說讀寫的基本能力，良好的語文學習方法和習慣，較廣的知識視野和基本的審美情趣。提高渠道爲:大膽改進教學，積極而有效地鍛鍊學生的語文能力，倡導大語文觀，極力開闊學生的視野;教會學生善於學習，在活躍的思維中敢於創新。
4健全人格精神，促進健康成長
語文教師除了全面提高學生的語文素養之外，還應健全學生的人格精神，教會學生如何做人。在這方面，語文教師不一定做得盡如人意，但至少應有這種教學追求的自覺意識，並應努力付諸實踐。唯有如此，學生的語文素養纔可能會達到一個嶄新的高度，纔可能會進人一種更高的境界。
在語文教學實踐中。應重視培養學生以下精神:自主、探究、合作的學習精神，以珍視生命爲主的人文精神，敬人、自尊、善學、向上的生活精神。培養方法可如下:積極教改特別是要大膽嘗試新教法，努力培養學生適應發展的學習精神;注重挖掘美文名篇中的人文精神，薰陶感染學生，有序而有效地開展語文活動，着力培養學生相關的精神品質，促其健康成長。
結語:只有把握新課程改革的精神實質，明確教學改革方向，在語文教學實踐中積極探究，大膽嘗試，纔可能取得一定的教學實效，纔可能真正推進目前的語文新課程改革。