摘要：當前的互聯網技術得到了高速地發展，在這樣的網絡化形勢之下，以微博、微信等自媒體以特有的傳播形式在高校學生的發展迅猛，在一定程度上影響了當代大學生的學習及生活。基於此，本文針對微時代形勢下高校就業進行探討，希望自媒體給高校就業指導帶來新的機遇，開闢出一條全新的指導途徑。
關鍵詞：自媒體；高校就業指導；創新與探索
當前自媒體在高校中的發展迅猛，以其自身所具有的個性化、互動化、實時化的特性在大學生羣體中受到了廣泛的使用。自媒體把不同區域、不同羣體、不同學校之間的學生進行了融會，提供了當代大學生一個平等交流的平吧。同時自媒體還可以成爲學生就業部門、用人企業、企業管理、人才服務中心給畢業學生提供就業信息的實用平臺，學生通過自媒體可以更多地獲取到更多的就業信息，成爲了一種新型的展示與實現自我價值的新平臺。
一、自媒體在高校就業指導中的作用
（一）自媒體的定義
隨着網絡的發展與智能手機的普及，自媒體越來越受到各行各業人士的關注，可以說自媒體已經較深地影響着當代人們的生活以及學習。自媒體正在以個性化、私人化、自主化、電子化的形勢在現代社會中得到廣泛的使用。自媒體以電子化、快速化、實時化的方式傳遞信息，通過微博、微信、博客、貼吧等媒介進行載入，讓人們對身邊所發生的信息進行分享，把傳統媒體的“點到面”傳播形式轉變爲“點到點”的方式。通過媒介來進行私密性和公開性的信息傳播，爲現在人羣提供了各式各樣的信息。同時，自媒體還具有非常大的爆發力，以其多樣性的內空、平民化的傳播途徑、普泛化的接受正在影響着人們的思考以及生活。此外，自媒體還具有較強的互動性，更加方便人們針對某個信息進行仔細瞭解。
（二）自媒體對高校就業指導工作的作用
自媒體在高校學生中已經受到了廣泛的使用，對於當前大學生來說更喜歡用自媒體的方式來了解更多的就業信息。自媒體可以結合高校就業流程以及內容進行構建，通過即時傳播的特性，讓學生在第一時間內就可以獲取到最新的就業信息。而且工作人員還可以整一些具有教育意義的視頻、圖片以及文字來對學生進行就業指導的宣傳。把學校要進行教育的就業理念、就業原則以及對於學生的就業目標進行傳播與教育。讓學生通過自媒體獲取到更多的專業認識，讓高校畢業生能更好地對生活以及學習進行合理地規劃，認真地做好對未來職業的預期。學校可以通過自媒體平臺爲媒介，實現對學生的定向傳播與管理，把學校的就業指導教育工作進行有效地、精準地傳播擴散，增強了高校就業指導的影響力。
（三）自媒體對高校就業指導工作的價值
在相關的互聯信息統計報告中顯示，我國的手機瀏覽器用戶以及手機網名已經達到了一個比較高的佔比。在大學生年齡階段的使用人羣更加廣泛，成爲了自媒體最活躍的用戶羣體。從而高校應該抓住這樣的機遇，有效地把自媒體與高校就業指導工作結合在一起，通過自媒體的傳播讓其成爲高校就業指導工作的一個有效地補充及輔助。通過自媒體所具有的特點，把高校就業指導工作開展的更加快捷與開放化。當代大學生對於自媒體的關注，已經遠遠超出了校園傳統的報刊、廣播、宣傳欄，在這樣的一個網絡化形勢之下，高校應該打破傳統的就業指導模式，結合自媒體的不受時間與空間的限制的特性，把高校就業指導信息進行有效地、快速地傳遞到學生當中。讓高校就業指導工作開展的更加便捷與直接。與此同時，應用自媒體來進行高校就業指導工作，可以讓此項工作更加公開化、公平化、透明化。讓學生通過相應的就業指導，結合個人的專業知識以及綜合素質，更好地完成自己的職業規劃，充分地發揮出自媒體的實時性、公開性、公平性以及快捷性的特點，把高校就業指導工作順利地開展下去。
二、自媒體視域下高校就業指導工作所面臨的機遇與挑戰
（一）自媒體視域下高校就業指導工作所面臨的機遇
前面有所提及，自媒體主要是以手機爲載體來進行傳播。換言之，自媒體具不受時間與地點的限制，讓獲取就業指導信息更加方便快捷。高校就業指導工作可以利用起自媒體在學生中使用率較高的特徵，把就業指導信息進行即時地、廣泛地、定向地進行傳播，在學生羣體中形成就業主體意識，激發出學生對就業指導的理解與參與。充分地調動起學生的積極性與思考，有效地規劃自己的就業方向。學校可以收集本校區學生所使用的自媒體的信息，設計出不同層次，不出平臺的就業指導模式與工作平臺，依據不同學生的需求進行相應的就業指導信息的發佈，促進高校就業指導信息使用率最大化，確保此項工作更加具有針對性與人性化。
（二）自媒體視域下高校就業指導工作所面臨的挑戰
自媒體是一種新的媒體形勢，在一定程度可以說是完全打破了傳統理念中的人際交流與信息傳播的方式。因此，自媒體在高校就業指導工作中的應用，面臨着一定的挑戰。雖然自媒體對高校就業指導工作有着非常大的促進作用，但是自媒體也存在有一定的侷限性與負面影響。首先，就當前而言，高校領導層對於自媒體的重視程度不夠，沒有專門的部門來運營管理高校自身的自媒體，造成了許多高校的自媒體信息混亂無序，讓學生產生對學校自媒體的關注度不高的情況發生。其次，當前許多高校在高校就業指導工作中應用了自媒體，但是由於對於自媒體的管理不善，出現了一定的侷限性。無法爲學生提供更多的就業指導資訊。或者對於就業指導諮詢信息整理不夠充分，以簡要的內容進行傳播。讓學生在接受這些就業指導信息時，感覺到信息不對稱、信息量少、信息失效等問題的出現。最後，高校自媒體信息發佈工作人員的管理也存在有一定的問題，許多學校雖然已經建立了自媒體，但是對於新興出現的媒體形式，管理與監督不夠到位，沒有建立起統一的信息發佈機制，讓學生在接受就業指導信息時無法對其內容進行吸收與理解。
三、增強自媒體視域下高校就業指導工作的新途徑
（一）利用自媒體形成開放式就業指導課程體系
依據互聯網信息報告顯示，當前中國手機上網用戶針對性的選擇上網行爲，以微博和視頻爲主。因此，高校可以結合用戶行業的特性，針對性地在高校中開設就業指導微課堂。當前手機網絡已經向着4G網絡開展普及，智能手機的使用率也在大學生羣體中普及化，讓學生在高速網絡的支持下觀看網絡視頻。高校就業指導工作人員，可以製作3-5分鐘的就業指導課程的微視頻，以開放式的就業指導課程通過自媒體進行發佈讓學生進行接收。讓學生在隨時隨地都能接受到高校就業指導，更好地讓學生能通過指導後做好自己的就業規劃。此外，高校就業指導工作人員，要依託自媒體開拓微求職方式，讓學生通過自媒體瞭解到更多的知名企業的用人信息、招聘信息。正確地引導學生接受新型的微招聘、微求職形式，把這種新型的招聘與求職模式在學生中進行傳播，以方便學生對就業有更好地規劃。高校就業指導工作人員，要建立起高校就業微博、微信、飛信等有利於發佈就業指導信息的微平臺。有條件的學校，還可以針對性的對結合本校實際情況開發出便於學生接受信息的諮詢平臺。與此同時還需要加快校園無線網絡基礎設施建設,讓整個高校實現無線網絡的全覆蓋。從而來保障高校就業指導工作人員發佈信息，也方便學生在校園中更加暢通地接收到高校就業信息諮詢，有效地提高了高校就業指導諮詢的使用率與覆蓋率。
（二）正確引導學生對自媒體使用
爲了避免學生在使用自媒體過程中出現過度使用或者是使用不當的情況發生，需要正確引導學生使用自媒體平臺。要大力地引導學生對信息素質的培養，培養學生養成良好地信息需求、信息道德、信息辨別等方面的素質。確保學生在現在雜亂無章的`職業諮詢中尋找到對自己有用的就業諮詢。讓學生學會利用自媒體平臺中的搜索與評價功能，更好地發現優質的就業指導信息。此外，培養學生利用自媒體諮詢完善自我的能力。正確地引導學生針對自媒體諮詢進行分析，也是培養學生獨立思考的能力。當前自媒體給予學生傳播的職業規劃以及就業資訊混雜無序，甚至還存在有一些不良的詐騙信息，要加強學生對各類就業指導信息的分析與分辨能力，有效地提高學生對負面信息的免疫能力。
（三）明確自媒體主題提高自媒體管理
自媒體的定位是直接影響關注度的主要因素，一個高校就業指導的自媒體，需要具有明確的主題定位，有效地吸引學生的關注,才能更好地爲學生和企業提供更好地服務，爲學生提供更優質的就業管理，在學生心目中樹立起正確的就業觀、價值觀。因此，作爲高校就業自媒體，需要更加嚴格地對其發佈的內容進行管理與要求，所發佈的信息要與學生需求相結合。及時爲學生髮布最新、最全面的就業信息，注重自媒體中的標籤管理，通過不同的標籤來增強學生對自媒體的關注。有條件的高校，可以有機地與相關用人企業聯合發佈就業指導信息，有效地擴展了高校就業指導教育範圍，也提升了學校自媒體的影響力。
（四）建立專業的自媒體管理團體及時關注學生就業需求
網絡化形勢對當前高校學生具有非常大的影響力，尤其是自媒體正在影響着當前學生的生活方式以及行爲模式。當代大學生都是90後居多，他們對於自我要求、自我認識以及自我個性都有着不同的理解。因此，要吸引到更多大學生使用自媒體，自願接受來自自媒體的就業指導信息，就需要有一個專業的管理團隊來分析不同時期學生的需求。整理出更多符合當前學生所需求的招聘信息、政策導向、創業故事等內容及時地進行發佈,爲學生提供更好的優質服務。高校就業自媒體工作人員，應該瞭解高校畢業生的就業需求，通過自媒體平臺以公開、公平、互動交流的形式，讓每一位高校學生獲取信息，通過專業的就業指導來適應社會的需要。
四、結語
自媒體還具有許多的功能特徵，比如自媒體的互動、裂變式傳播等特性，都是能夠影響到當代大學生的主要因素。作爲高校就業指導工作人員，應該及時地建立起網絡化的觀念，把自身工作與當代大學生的羣體特徵緊密結合起來。加強對自媒體的應用與理解能力，利用好自媒體平臺爲學生提供出更多、更優質的就業指導信息，更好地爲廣大學生提供更優良的就業服務。
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