【摘 要】工藝美術專業在人才培養與就業問題上要轉變思想觀念，重新進行教育目標的定位，積極改革教學內容，拓寬就業渠道，要形成一種有效的機制來促進培養與就業之間的相互關係，以就業促發展、以培養促就業，使工藝美術專業良性健康發展，同時各級各類中職學校工藝美術專業在人才培養上要樹立以能力爲本位、以就業爲導向的職業教育教學觀，使學生相信：選擇了工藝美術專業，就選擇了一個好的就業機遇。
【關鍵詞】培養 定位 模式 就業 轉變觀念
一 工藝美術專業在中等職業學校中的現狀
在職業教育發展過程中，許多職校積極根據市場需求、區域特色和就業途徑，相繼開辦了服裝、財會、市場營銷、電子、機電、數控等專業。工藝美術專業也在這股發展浪潮中脫穎而出，並且爲社會培養了大量地具有一定應用與操作能力的職業人才，爲社會需求提供了保障。但是當前不容樂觀的是，許多職校工藝美術專業在人才培養和就業的關係上出現了嚴重的脫節。許多經過培養的專業人才沒有找到合適的就業單位，招生人數也在逐年減少，有的中職學校由於學生就業難，索性把工藝美術專業改成了高考升學班，背離了職業教育所倡導的“以市場爲需求，以就業爲嚮導”的辦學宗旨。以我校爲例，工藝美術專業在校人數由2007 年的200 多人縮小到2010 年50 多人，工藝美術專業的生源人數在逐漸地減少，是什麼原因呢？通過調查發現，許多職校在該專業的人才培養與就業方面存在着許多不和諧的問題。有的學校不能安置學生對口就業，有的學校在課程設置上不注重技能的'培養，學生所學知識不適宜就業崗位的需求，有的學校學生對就業崗位滿意率較低，所有這些問題制約了中職工藝美術專業的發展。根據當前的現狀，工藝美術專業在人才培養與就業問題上要轉變思想觀念，重新進行教育目標的定位，積極改革教學內容，拓寬就業渠道，使工藝美術專業在職業教育發展過程中站得穩、立得牢，健康發展。
在中職工藝美術專業傳統的培養模式中，班級上課制、師徒制一直是歷年來沿襲不變的教學模式。有的學校教學資源匱乏，實驗實訓設施跟不上時代的發展與課程的要求，課程設置單一或繁雜，教學內容陳舊，導致了人才培養的發展與實用空間，有的中職學校甚至在既無師資又無實訓設施的條件下，盲目開設此類專業，致使該專業在辦學過程中向其他專業分流，造成了不良的影響。
二 優化培養模式的幾種做法
1．優化課程設置
關於課程設置，我們可以借鑑國外職業教育的成功經驗，並結合自己的實際情況來進行。目前，國外最典型的課程設置有德國模式和加拿大CBE 課程設置模式。其中德國模式較爲突出，它的課程設置是以職業活動的行爲過程爲導向，將基礎知識（美術基礎類）、專業知識（美術設計類）合理的組成一個技術知識體系，普通理論（美術理論）教學內容較爲淺顯，不過多地強調高深的理論知識，做到淺而實在，學以致用，同時注重學生的專業實踐，提高了學生掌握工藝美術技能的熟練程度，便於其迅速就業。
2．改革教學內容
工藝美術專業的教學內容要以培養技能爲根本，充分體現培養目標，按照理論教學與實踐教學並重、相互滲透的原則，適當增加實訓比例，改革一些俗套、老化、不適應就業發展的教學內容，應積極適用反映新知識、新技術和新方法的課程與教材，積極研究和利用現代化的教學手段、現代電腦技術及校內外課程資源等，更好地促進教學。
3．強化實踐訓練
在工藝美術專業教學過程中，語言的講授是讓學生掌握美術方面的理論知識，示範與觀摩是讓學生對繪畫、工藝的表現方法有直觀的瞭解，但實踐訓練纔是技能獲得的主要途徑。
4．增強創新能力
對於工藝美術專業人才的培養，我們不僅要關注學生造型能力的培養，還要關注學生創新能力的培養。例如讓學生根據一面極其破舊牆壁上斑駁的印跡，找出可視的動物形象；讓學生爲我校設計學校標誌；讓學生運用廢舊材料進行舊物改造等等。這些訓練活動都能增強學生的創新能力，要積極鼓勵學生進行創新，具有創新精神的學生能很快適應就業崗位，而且具有很強的發展潛力。
5．參加企業實踐