【摘要】隨着企業轉型，經濟學統計的方法開始逐漸發生變化，學校教學的改革步伐和效果不滿足社會的需要，導致學生的統計方法出現偏差。爲了提高學生的個人能力，從幾方面對新形勢下，問題導向下的經濟統計學教學方法的改革進行了分析和研究。以學生爲主體的教學，可以有效地提高的學生的積極性，並能培養學生的學習能力、提出問題、發現問題和解決問題的能力。
關鍵詞 問題導向 統計學 教學方法
社會的快速發展，使得社會問題包括經濟問題凸顯。這就要求我們的個人能力也應該隨着社會的進步和革新而逐步提高，才能適應社會的發展解決社會發展過程中的問題。爲了提高學生的個人能力，從幾方面對新形勢下，問題導向下的經濟統計學教學方法的改革進行了分析和研究。
1 問題導向式教學對經濟統計學教學的影響
經濟統計學是以經濟數據爲研究對象，包括經濟數據的採集、生成和傳輸，用統計方法分析經濟數據背後的經濟現象以及複雜經濟系統的`規律，從而爲經濟和管理決策服務的一門學科。這就要求學生必須具有采集、分析數據的能力，同時具有通過數據發現問題並且解決問題的能力。
1.1 問題導向式教學法的特點
問題導向式教學與問題導向學習（Problem-based learning，PBL）是相互關聯的，問題導向式教學的主體是教師受體是學生，問題導向學習的主體是學生，兩者是無法剝離的整體。透過簡單的生活實例，由小組討論的方式，來達到教與學的目的。問題導向式教學法強調學生的主動學習，而非傳統教學中的教師講授爲主。老師起到一個引導的作用，一個引路人的角色。以分析問題爲起點，以解決問題爲終點，問題就是教學的主線。偏重小組合作學習和自主學習，學生最大限度參與到問題的解決中。教師對課堂進行指導和管理，保證課程的內容與教學
大綱不發生偏離。老師是一個掌控者，引導者，學生纔是真正的參與者，實踐者。
1.2 問題導向式教學法的優勢
問題導向式教學法相比傳統教學方法有很大的不同，傳統的教學方法老師全程參與，學生就像一個旁觀者，沒有切身的體會和參與其中，師生之間的關係就像“講故事的人”與“聽故事的人”。有興趣的故事可以吸引入，吸引學生的注意力，相反，平淡無奇的故事，即使很有教育意義也不能激起學生的興趣。問題導向式教學法就恰好解決了這個問題。問題導向式教學法可以調動學生的積極性和主觀能動性，學生不單單是被動的受體，而是這個過程的主體，是這個過程的參與者。老師和學生角色的轉變，意味着教學觀念的轉變。問題導向式教學可以避免統計學教學走人純方法傳授的誤區，可以補充學生對統計方法選擇的訓練，可以提高學生使用全套統計方法解決問題的能力。
2 問題導向下的經濟統計學教學改革的分析
2.1 問題導向下，如何進行教學模式的改革
新形勢下，我們的課堂教學思路就調整爲：問題的提出--選擇解決該問題的最佳方法--所選方法的原理分析--方法的實施流程--得出最終結論並做出合理解釋。在此過程中，並不是老師在全程講解，而是學生自己來完成這些項目。學生自己提出問題，解決問題，分析問題背後的事實，得出正確結論做出合理解釋，並將這些結論和方法用來解決經濟學中的問題。師者，傳道授業解惑也。如今，老師的角色不再是解決問題，而是提出合理的問題，引導學生自己解決問題，把控交流學習的流程，老師扮演引導者的角色。學生成爲這個過程的主體，主要參與者。
2.2 問題導向下，如何進行教學方法的改革
問題導向，以問題爲主線，學生爲主體。課堂不再是一對多的說教，在之前的教學中老師滔滔不絕的講知識點、講重點，學生在下面昏昏欲睡，抓不住重點，學習是被動的，老師推着走。準確的說學生就是被老師逼着學習，學習是老師要求的，而不是主動接受的。現如今，學生的角色轉變了，學生是自己的小老師，是其他學生的小老師。首先，教學以分組討論的形式爲主，學生可以膽大的發表自己的觀點和看法，同時可以同學之間小組之間交流看法，激發新的想法和創新。學生自己提出問題，解決問題，針對問題作出結論，遇到同類型的問題可以融會貫通加以應用。參與的過程是一種經歷，這種切身的經歷才更有體會，比單純的聽講，看文字有更深的印象和理解。其次，針對教學的需要進行分塊學習。將其分爲不同的模塊，分配給不同的小組。每個小組負責自己的部分，得出解決辦法，作出總結和心得體會。將所有的小組結果做最後的總結和彙報，每個小組扮演一個老師的角色，分享自己的成果，並將這些成果爲大家所用。最後，考試形式的變革。傳統的考試都是集中在理論知識層面，學生考試前突擊學習。這種應試教育是一種對教學資源的浪費，考試是對教學成果和學生學習成果的檢驗，不能爲了考試而學習。通常通過考試而提高學生的應用能力，通過現象發現問題、提出問題並解決問題。考試不應該拘泥於試卷和知識點，而應着眼於能力的培養。
3 結束語
問題導向，以問題爲主線，學生爲主體，可以調動學生的積極性和主觀能動性。學生是實踐者和參與者，教學方式的轉變，可以轉變學生的學習態度，提高學生的能力。
參考文獻：
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