論文摘要：由於中西方文化和思維模式存在着很大的差異，寫作，這一最能反映人的思維活動的技能，成爲中國學生在英語學習中的一個難題。本文通過對漢英思維模式進行比較，探討中西方文化和思維差異對中國學生英語寫作的影響，從培養學生跨文化意識的角度出發。對英語寫作教學提出建議。
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論文關鍵詞：英語寫作教學；中西方思維差異；跨文化意識
一、引言
作爲一種書面表達形式的語言綜合應用技能，英語寫作能夠客觀地反映出學習者的思維組織能力和語言表達能力。這兩種能力相輔相成，任何一方面的缺失都會直接影響到學習者的寫作水平。然而傳統的寫作教學往往更關注語言知識能力的發展，教授的是孤立的語法和詞彙，只強調句子的正確性，很少將其放在語篇環境裏進行分析。教師在批改作業的時候也只把重點放在查找語法錯誤上，而非分析文章及其內容的邏輯性、連貫性和統一性。更爲重要的是，教師在寫作教學中很少指導學生分析英漢兩種語言文化的異同，未能從思維差異的角度正確引導學生。長此以往，學生表現在英語寫作中的思維能力和語言能力發展極度不平衡，導致很多學生習作有漢語思維英語表達的現象，學生即使掌握了語法和詞彙，也很難寫出好的英語文章，寫作水平的提高非常有限。很多學者意識到了傳統寫作教學的弊端，開始研究學生思維能力的發展。如何培養學生在英語學習中的跨文化意識，將母語思維逐漸轉化爲英語思維模式，成爲寫作教學研究的一個新方向。