教學的組織形式 案例教學法就是通過講解、分析和討論一些真實的、典型的實例，使學生掌握知識和理論、專業技能的教學方法和過程。那麼，保險學課程案例如何教學呢？
摘要：《保險學》是金融、保險專業學生的一門專業必修課，實務性比較強，在教學過程中除注重原理知識的講授外，應該充分運用案例教學的方法。
但保險學案例衆多，本文以本人多年案例教學經驗，主要探討了如何選擇案例及在課堂上如何有效地組織案例教學，讓學生不光具備紮實的理論基礎而且提高學生獨立分析問題的思考能力。
關健詞：保險學;案例教學;教改
《保險學》是金融、保險專業學生的專業必修課，無論是人身保險、財產損失保險、責任保險、信用保險還是農業保險，都與我們的日常生活、生產活動密切相關。
而且該課程中還涉及了很多保險法的內容，所以《保險學》的實務性比較強，如果在課堂上講授的內容過於抽象，學生不能深刻理解，課堂知識就會和社會實際脫節。
因此，在《保險學》的教學過程中，有效應用案例教學法刻不容緩。
雖然各大高校在各課程上對在教學中結合實際引入案例教學都有一定要求，但由於《保險學》的特殊性，對案例教學要求特別高，尤其是案例的選取和案例教學的組織形式對案例教學法的效果影響非常大。
1案例的選擇是關鍵
1.1案例要精選並可適當改編
教學中的案例，可以從現有的案例庫中精選，國內和國外的經典案例都可以借鑑;也可以從報刊、網絡等媒體或發生在身邊的現實事件中搜集相關資料，重新整理編寫，這樣的案例就非常貼近真實生活了。
國外經典案例的選取，要注意我國保險法律法規和英美等保險發達國家是有差異的，而且我國屬於大陸法系，如果拿一個美國的保險案例，其法規或操作性與我國完全不同，卻用來說明我國的情況，顯然不合適。
對於自己蒐集編寫現實中的案例，首先，不要單單選擇那些一眼就能找到答案用於證明觀點的案例，而是適當加入有些許爭議性的或者反駁謬誤的案例;因爲這類案例容易在學生中引起討論，從而激發不同的觀點，這樣不僅能充分調動學生的積極性和課堂參與意識，而且學生在相互辯駁當中更能加深對理論知識的理解。
其次，選取的案例不能太過複雜糾結，涉及過多過細保險法以外的如婚姻法、繼承法、經濟法等法律法規的內容;有時還應對案例進行一定程度的刪減、改編，讓學生能把焦點集中在相關知識點上，使案例討論針對性更強。
另外，原始案例中，可能記者甚至法院的辦案人員並不具備保險專業知識，對一些專業詞彙的含意並沒有掌握好，比如會把保費和保險金額、保額和賠償金融、被保險人、投保人和保險人等專業術語混淆，這些概念雖然有一定聯繫，但意思是完全不同的，在選取案例的時候如果不加註意，照搬過來，沒有嚴格區分，一方面表述不專業而且會讓學生對這兩者概念更犯迷糊。
1.2案例要儘量做到正面引導
在案例教學中，正面案例與反面案例要適當結合運用。
有時反面案例比正面案例更能折射保險學原理，但是反面案例不能大量使用，因爲這些反面案例同時也折射出我國保險業的存在的諸如起步比較晚、發展不完善、社會公衆對保險業的認知較欠缺、代理人不專業等問題。
過於講解分析這些反面案例會使學生對我國保險業的無序混亂形成先入爲主的成見，保險業的誠信形象嚴重受損，進而降低其對保險業的信心。
教書的同時也在育人，老師在案例教學中不能光靠反面案例去刺激學生，更要多用正面的案例積極引導學生樹立正確的三觀，對社會充滿信心。
1.3注意案例的親近性與時效性