論文關鍵詞：實驗教學 質量監控
論文摘要：實驗實訓是實踐教學環節的重要組成部分。《護理學基礎》是護理專業的主幹課程之一，其中的實驗教學佔總學時的50%以上。加強實驗教學，建立科學、合理且行之有效的教學質量監控保障機制，培養出基礎理論紮實、專業知識面廣、實踐能力強、綜合素質高、具有較強的適應能力和創新精神的高級應用型護理人才是十分必要的。
實驗教學質量監控體系是多要素、多形式、多層面、範圍廣泛的綜合作用體系,是學校教學工作的重要組成部分。實驗教學質量的好壞直接影響學生觀察、分析、解決問題能力以及動手操作能力等。學院對《護理學基礎》實訓課進行改革，通過改變傳統的示教練習方式，對教學內容進行重組，並結合教學質量監控制度、教學信息反饋、電子監控裝置等來有效的提高實驗課的教學質量，並取得了良好的效果。
1 完善、落實實驗教學質量監控制度
1.1 建立實驗教學管理制度 規章制度是科學管理的規範，科學合理的實驗教學管理制度，對規範教師和學生在實訓教學過程中的行爲，保證實驗教學有序地進行，提高實驗教學質量起着至關重要的作用。學院根據護理專業自身的特點結合實驗教學的實際，及時修訂完善了一系列實驗教學管理制度如“實驗室開放管理制度”“實驗達標考覈制度”等，使管理有章可循，有章可依，避免工作的盲目性和隨意性，同時加大執行落實制度，使實驗教學科學、高效的運行。
1.2 建立實驗教學環節質量標準 學院制定了實驗教學各個環節的質量標準，並根據人才培養方案制定了《護理學基礎》實驗教學大綱、實驗指導書。自編《護理學基礎實訓課指導》，對四十五項護理技術操作以流程圖的形式展示出來，並注有操作重點、難點。教師按照質量標準來監控教學，促進實驗教學管理的科學化、規範化。
2 建立實驗教學質量監控指揮系統
2.1 建立學院教學督導委員會 學院教學督導委員會對學校的實驗教學管理進行全方位督導，督查過程中針對出現的問題提出改進的意見和建議，保障實驗教學質量。
2.2 成立二級學院教學督導組 保證二級學院實驗教學和質量監控工作的正常運行。通過貫徹、落實學院教學督導委員會的工作安排，並制定、實施、評估、督導本院教學質量監控方案。深入教學一線，瞭解教師授課情況、學生學習情況，並針對性地提出建議。
2.3 發揮教研室的教學督導作用 護理技能教研室負責《護理學基礎》的授課。因此，教研室主任負責督導本教研室教師的實驗課操作，通過定期檢查實驗教學，深入一線聽課等方式，保障實驗教學質量。
3 立體化的教學質量監控機制
3.1 教學檢查 學院每學期都分別在期初、期中、期末開展實驗教學質量檢查，對實驗課的開課準備、教學運行、考覈方式、作業答疑、實驗報告批改等方面進行檢查。
3.2 督導反饋 學院教學督導委員會、二級學院督導組、教研室都會進行不定時深入實驗室一線進行聽課、檢查實驗教學的運行情況，通過督查教師的示教講解、學生操作練習來監控實驗課的教學質量，對於教師突出反映的問題當面進行反饋指導，有效的提高了實驗教學的授課質量。
3.3 學生評議 每月都召開學生信息員工作會議，下發評教表格。學生對《護理學基礎》實驗課的開課情況、準備情況、課程進度、實驗教學內容方法及組織情況；教師的`工作態度、示教講解、實驗技能、教學水平、教學效果等方面進行反饋。督導專家根據反饋結果進行聽課論證，評議成績將存入教師個人檔案，作爲評聘、工作考覈和獎懲的參照。
3.4 達標考覈 採取護理操作逐項達標制度，制定出每項操作的考覈標準。即每項操作示教→練習→糾錯→考覈，考覈內容爲操作前準備、護士素質、操作流程、護理效果、護患溝通等方面，每項操作均有時間要求。如果學生不能在規定的時間內完成或者操作不規範，將視爲不合格進行第二次達標。最終，每項達標成績的平均分計入該門課程的期末考試成績中。
3.5 操作比武 爲檢驗學生實驗操作技能掌握的程度，每年度都會舉辦操作比武。每個班級選出三名學生代表，對所學的基礎護理操作進行抽籤考覈，學生考覈的平均分作爲教師實驗課教學質量的評價之一。
3.6 安裝監控示教裝置 監控示教裝置由監控錄像系統、電視系統和程控電話系統組成,具有監視、錄像、示教、對講、廣播五項功能。監控錄像系統能監視各操作室的整體情況。教師通過遙控攝像裝置來尋找需要的場景,同時可以錄製這些操作,督導專家可直接在監視器上觀看教學操作，學生可通過電腦來對教師操作進行回顧性的複習。
《護理學基礎》實訓課教學質量的高低關係到學生今後進入臨牀工作後基礎護理操作技能的水平。因此，對實驗教學質量實施有效的監督、檢查、評價和指導,不斷深化實驗教學改革、提高實驗教學質量，才能培養出更多優秀的實踐創新型護理人才。
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