首先我想介紹一下高考英語書面表達閱卷的一些工作程序：所有的閱卷老師到達閱卷點後會有一些樣卷試評，然後參照專家組的分數來確定自己的評分標準與專家組的一致性，以利於把握尺度。計算機把每位考生的試卷隨機發送到兩位老師的電腦上進行一評和二評，如果一評和二評的分數相差在4分以內，他們的平均分則是該篇作文的最終得分，如果一評和二評的分數相差在4分以上，該試卷則會被電腦發送到第三位老師的電腦上進行三評。當然，隨着熟練程度的增加，組長會要求我們提高批改的數量，每天有可能達到四百份左右，也就是每份試卷儘量在1分鐘之內完成，當然也不是越快越好，爲了追求數量而降低閱卷質量，出現很多無效卷是會受到批評的，甚至會被要求寫檢討。所謂的無效卷是指兩個閱卷人員對同一篇文章的給分分差超過了4分，這時，這份試卷就會自動進入三評，甚至四評。所以基本上英語作文的打分是相對公平的。
針對考生在高考中所犯的典型錯誤，我總結出了以下幾個方面的問題：
問題一：遺漏要點。
所謂說話要說到點子上，對要點的覆蓋是至關重要的。考生因爲不會寫、時間緊或不仔細而漏掉要點的情況還是很嚴重的。這一點非常重要，評分準則要求我們要按照要點給分，一個要點得多少分，少一個要點要扣多少分都有具體規定的。因此在作文訓練時，要養成良好的習慣。對所給內容都要覆蓋到，對不會寫的要學會用迂迴的手法。但如果很多要點都用低檔次的詞彙去表達，即便都踩到要點，文章的檔次也不會高。所以對常用的詞組平時要多記、多說、多用。
問題二：句子不夠緊湊。
例如有的時候完全可以用一句話來說明，可有些同學偏偏用了幾個不同的句子來表達，使文章從整體上來看很不協調，很不緊湊；有的時候我們可以用最簡單的句子來表達文章的主旨，但有時候千篇一律都是一種人稱，每句都是簡單句，即使這樣的句子在語法上沒有任何錯誤，而且字數也夠了，但它實在是太平淡了，這樣的文章即使錯誤很少，分數也能在及格線上下。所以不要爲了湊字數而把文章寫得羅嗦。但同時我覺得又不能濫用高級句型，使本來簡單的句子複雜化。有些學生學會了定語從句之後，就特喜歡用定語從句來翻譯句子。比如有這樣一個句子：她是一個漂亮的女孩。She is a pretty girl.很簡單，很明瞭。但是一旦知道了有定語從句這麼一回事兒之後，爲了在作文裏湊點字數，就會把它寫成：She is a girl who is pretty.雖然這個句子沒有錯誤，但是讀着就是覺得特別扭，不自然。一看就知道是爲了顯擺自己的定語從句而寫出來的。所以，根據以上的兩個分析可以得出這樣的結論：英語句子的表達應該緊湊、簡潔而不簡單，不羅嗦，千萬不要爲了湊字數而犧牲了句子的優美性。
問題三：語言表達不到位。
第一、“中國式英語”嚴重，考試期間沒時間打草稿，想到什麼就寫什麼，想是照中文的方式想的，寫出來的自然就是“Chinglish”——中國式英語。比如在“對多數人來說”這個表達，很多學生都會把它寫成“to most people say”，其實他所要表達的意思我們一下子能夠看出來，但是他實際上要表達的應該是“for most people”的意思。第二、句子結構混亂，亂用動詞形式，特別是不會使用情態動詞，主被動不分，類似的字詞混亂等等。因此，我覺得我們老師平時要多留點空間讓學生說說英語，做題不能侷限於選擇題，死做語法訓練、死背單詞是事倍功半的，交流纔是英語學習最有效的方法，會說了自然就會寫出地道的英語來。
問題四：句子類型單一，用詞呆板。
有不少考生通篇用簡單句、陳述句、小短句，不會使用較複雜的句子，如強調句、倒裝句、主從複合句和一些固定句型，因而文章顯得單調乏味，檔次不高，這樣的文章怎麼會得高分。當閱卷老師看到這樣的文章的時候，即使你的作文沒有什麼大的語法錯誤，也不會給你高分的，這樣的文章能夠拿個平均分已經是不錯的了。另外還有一種文章，有的`學生就是喜歡用一種人稱，例如：I like going shopping. I want to go to school. I will go to sleep and so on. 從頭到尾就是一種人稱，沒有第二或者第三人稱的出現，這還不出現審美疲勞呀！你還會得高分的，不可能的！
問題五：書寫差。
一篇賞心悅目的文章會給人留下良好的印象。而有些考生的字寫的太小或太擠，更有甚者亂塗亂改，嚴重影響了書面交流的目的。試卷上沒有橫線，有的考生就寫不整齊。而且由於對閱卷速度的要求，高考英語書面表達中的書寫還是很重要的。平時要加強書寫的訓練，最好是在白紙上寫句子，寫作文，要求做到清楚、整齊、整潔。我們在閱卷中經常會碰到一些好文章，但是沒有得到高分，原因就在於字跡太潦草，多少影響了閱卷人員的判斷。但如果遇到很優美的字體，即使文章寫得一般般，閱卷人員也往往會往同一檔次的上檔分數去打。