【摘要】我國非常重視教育，並在對其進行不斷改革，特別是對於發展學生的綜合素質更加重視，鼓勵學生對音樂和美術等學習，所以也就注重對這些學科的教學的發展。但是，因爲我國傳統觀念一直在影響其發展，所以一直以來對音樂教學不夠重視，這就在很大程度上影響了我國音樂的發展。爲了改變這一現狀，讓我國音樂教育得到發展，能夠有一個充滿生機的音樂課堂，我國已經開始着重解決這一問題，也提出了一些解決的方法。中職教育音樂教學在我國音樂教學中是非常重要的一部分，也已經得到了非常高的重視。本文將簡要闡述該教學方式在中職音樂教學中的應用,以及其利於音樂教育發展,提高中職學生的綜合素質。
【關鍵詞】體驗式教學；中職；音樂教育；應用；學前教育
體驗式教學和中職音樂教學，在之前很長的時間裏都是不受重視的，是因爲受到許多因素的影響，人們對其有一些偏見。雖然說這種情況有了一些改善，但是仍然沒有從根本上除去。接受中職教育的學生一般都是青少年，他們都還不成熟，也非常敏感對於一些很小的變化也可能會有很大的壓力，對他們的生活和學習都會有一些負面影響。也因爲此，讓學生開始厭學。所以，這個時候中職教育中的音樂教學就顯得很重要，通過音樂來減輕學生的壓力，幫助學生心理調節，讓學生可以走上正確的道路，同時可以提高學生的審美和綜合素質。
一、體驗式教學
在我國，體驗式教學和中職音樂教學，因爲受到傳統觀念和一些其他因素的影響，所以，在之前很長的時間裏都是不受重視的，人們對其有一些偏見。但是，中職教育這個階段的學生來說是很重要的，在他們這一成長階段是不可替代的。所以，在現在這種新形勢下，我們需要改變以前的偏見，正確對中職教育進行認識，並在這個基礎上將體驗式教學運用到中職音樂教育中。這種方式的教學是需要學生親身去體驗並在學習發現其中的快樂，讓學生更加願意主動去學習。它是指在進行教學的時候，老師要儘可能將教學的內容設計的更加具有場景性，讓學生在教學活動中可以發現學習是快樂的，並儘量讓學生自己主動去體驗，在自己進行體驗的時候學習到知識。這種方式的教學不是隻在意可以讓學生在教學中學到知識和認識到多少的事物，它更加在意的是可以讓學生在教學中明白人的生命的有何意義，體現的價值。所以，這就要求老師設計的活動的場景需要是那些和學生的實際生活緊密聯繫的例子，老師還有特別去了解學生的生活和感情需求，這樣才能讓學生在學習的時候更加積極主動，而且還可以讓學生更多的去思考和探索。
二、體驗式教學在中職教育音樂教學中應用的具體措施
（一）合理使用教學活動和教學情境
在進行這種方式的教學時，老師應該更加去多關注學生最直接的體驗，老師應該給學生充足的時間讓學生來調動自己的感官來欣賞和品味這一音樂作品。老師需要根據教學的內容這一基礎，來設計教學活動或者場景，把課堂的時間留給學生，讓他們在這種活動或情境中感受音樂，並學會利用自己已經有的知識對音樂作品進行初步分析。另外，在進行教學時，老師還可以藉助多媒體來進行教學，增加趣味性，然後將學生進行分組讓他們進行討論或者讓他們對音樂作品進行情境再現等活動方式來加深學生對音樂的認識和理解。
（二）做好學情分析，掌握教學目標
想要把這種教學方式更好的運用到中職音樂教學中，就要求音樂老師能夠對學情進行充分的分析和了解，並在這個基礎之上來對教學進行設計。學情分析要做好的話需要做到兩個方面：第一，需要對學生掌握了多少知識以及掌握的情況進行分析，這樣老師纔可以找到教學的着手點。第二，老師需要知道學生的'思維是處於什麼水平。對於音樂而言，它不但含有人們的感情，還體現了一些抽象思維。所以在進行教學設計的時候，老師需要特別注意學生的思維有什麼特點以及是處在什麼水平，並在進行教學的時候有意識的去培養他們的思維能力。
（三）通過分享來實現體驗式教學的教學目標
使用這種教學方式在進行中職教育教學時，想要達到教學的要求，我們可以進行分享，因爲通過分享，可以讓學生更好理解這些知識，並可以更好體會音樂作品中蘊含的情感。第一，在教學時，老師可以把學生分成幾個小組，有意識讓每個小組的成員們加強交流和合作，小組間可以分享學習資料，並以小組爲單位進行教學活動的調整。進行第二，老師可以將一些專家的相關點評用在自己的教學中。在實際教學中，老師需要根據現實的情況，合理使用兩種分享方式，只有這樣纔會更好的實現教學目標。
結語
中職教育對於學生是非常重要的，它在學生的成長過程中是不可替代的。所以，在現在這種新形勢下，我們需要改變以前的偏見，正確對中職教育進行認識，並在這個基礎上將體驗式教學運用到中職音樂教育中。只有這樣才能夠實現教學目標，使學生的欣賞水平得到更全面的發展，也使學生的各個方面得到發展，提高了學生的綜合素質。
參考文獻：
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