教學目的：
1、使學生簡單瞭解什麼是議論文。
2.使學生初步瞭解“正反論”是議論文的基本思維。
3、指導學生完成命題議論文《祝你快樂》
教學內容：
一、導言
宋代的范仲淹有一個相當好的朋友，名字叫做滕子京。滕子京在嶽州任知州期間修建了岳陽樓，范仲淹爲其寫下了《岳陽樓記》名篇，抒發了“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的情懷，並詠出了“不以物喜，不以己悲”的千古名句。古人尚且如此，那麼我們今天的人們應該用一種怎樣的心態對待生活、對待人生？回答是快樂快樂再快樂，樂觀人生，快樂一生。所以，我們今天就寫一篇議論文“祝你快樂”
二、議論文及“正反論”
由於這是我們中考班的議論文第一課，所以有必要先簡單瞭解一下議論文和“正反論”。
（一）、議論文
議論文是中小學作文的重要文體之一，是闡述思想、看法，講清道理的文章，也稱論說文或說理文。議論文與新聞中的新聞言論比較接近。
我們在現實生活中，經常要在口頭上闡明道理、闡述觀點，表達思想。把這種情形上升到文字上來，寫成獨立而完整的文章，這樣的文章就是議論文。
學習寫作議論文意義重大，可以訓練我們的抽象思維能力，提高思辯能力，提高表達能力，提高分析、綜合能力，提高認識問題和解決問題的能力。這些能力不僅對寫作，而且對實際生活中的思維和口頭表達都有重要作用。
議論文與記敘文截然不同，幾乎是文章相反的兩極。記敘文是以記人敘事爲主，要寫出形象，議論文以說理論事爲主，要寫出思想觀點；記敘文的寫作主要是以形象思維爲主，而議論文的寫作主要是以抽象思維爲主；記敘文內容的結構形式是“六要素”，而議論文的結構形式是論點、論據和論證。
論點，就是文章所要闡述的核心的思想觀點，是文章主題的直接的文字表現。一般在文章的開頭，但有時也在文章的中部或尾部。
論據，就是支持論點的事實。這些事實各種各樣，但在精神實質上必須是與論點相一致的。沒有論據的論點是不能成立的，也就是說不能說服人。
論證，就是把觀點與事實之間結合起來的論述過程，論據與論點的一致性完全是由論證所實現的。所以，對於寫議論文，難的不是論點，也不是論據，而是論證，怎樣把論點和論據從精神上一致起來，並且同一論點要做幾個層次、幾個角度的論證，這些都是很難的。所以，我們可以毫不誇張地說，議論文的寫法正是論證的'方法，論證的結構就是議論文的結構，論證水平的高低決定文章質量的高低。學習寫議論文，就是要學習和研究論證。
綜上所述，寫議論文要注意以下三點：
首先，論點必須正確，還要鮮明。所說的正確，就是要符合道德、法律等，不可發表與時事相違的觀點，不能拿着“不是”當理講，這是議論文的大原則。所謂鮮明，就是要態度明確，旗幟鮮明，不能模棱兩可。
其次，論據要有力，典型，新鮮，多樣。論據首先要有力，要有力地支持論點，利於論點的確立，這樣的論據才具有典型意義。如果論據性質不明或與觀點的關聯程度小而弱，論證起來就蒼白無力，觀點就得不到支持而成爲沙灘上的樓閣。爲了使論點得到更多的支持就必須多找些論據。
再次，論證要嚴謹有效（由於論證總是比較複雜，三言兩語說不清楚，所以這裏不做具體分析，留待後面的“編後”中逐一分析）。
此外，爲了深刻把握議論文的寫法，我們有必要做如下五點思考。
1、人總是要有觀點的。觀點是人對事物的看法。
2、議論文的實質是擺事實、講道理。道理是通過事實講出來的。
3、議論文是由思維、思想來組織材料。而不是由事實本身組織材料。
4、議論文寫作水平的提高是思考的結果。訓練中要事事入心，事事入理，能思考出“是什麼”、“爲什麼”和“怎麼樣”。
5、對論點，要從正面、反面，多側面地論證。單一的論證是乏力的，要在多角度的論證中“層層剝皮”，剝出果實來。