促進英語的有效教學和學生的有效學習,並不是一朝一夕的事情。它需要國家的支持,社會的宣傳,教師的實施和學生的配合。
摘要:近幾年來,新課改在英語教學中普及開來,而初中英語教學是學生學習英語的關鍵階段,所以新課改要求初中生英語學習的有效性。有效教學,即教師在教學過程中,改進教學手段,尊重課堂規律,激發學生學習的主動性,營造一種活躍的課堂氛圍。這個過程,體現了“以教師爲主導,學生爲主體”的教學理念,完美貫徹了初中英語新課改的課程理念,促進了學生的全面發展。
關鍵詞:初中英語;有效教學;探究
在傳統的芙語教學模式中,初中芙語採用“教師講授法”,即教師經過備課,在課堂上帶着學生學習單詞、語法、句子,練習芙語閱讀和寫作,在考試之前佈置背誦來應對考試。而爲了更有效的學習英語,在新課改的要求下,需要教師改進教學方式,創新教學模式,優化課堂環境,促進學生高效率學習。本文通過分析研究以下三種有效教學的方式,希望爲新課改初中芙語教學提供借鑑。
一、創新導入方式,活躍課堂氛圍
一節完整的課堂,需要一個吸引學生注意力的導人方式。課堂導人的方式有很多種,有回憶導人法、情景再現法、音樂導人法、故事導人法等。教師選擇一種恰當的導人方式,可以激發學生的興趣,提升整個課堂的感染力,達到事半功倍的效果。例如,在講初中英語(人教版初一英語下冊)Uintolle:Callyou-playhtegiutar?的時候,教師在上課之前,在多媒體上羅列一系列的樂器的動態圖片,讓學生踊躍回答這些樂器的名稱,並試着說出它的英文表達,同時播放英文電影《Augusturhs》的吉他演奏的片段,吸引學生的興趣,這時候,學生們就會想象這節課老師要教會我們什麼。
難道是吉他演奏?是音樂?是電影?在此期間,課堂氛圍活躍了起來,學生都聚精會神的聽課。教師進行課文內容就很輕鬆了。當然,guitar只是一個引人點,起激發學生興趣的作用,接下來教師就講解play+the+樂器、情態動詞+v原、Calld=obe。bledo等知識點,學生學習也輕鬆,教師講課也輕鬆。
二、施行“翻轉課堂”,促進有效教學
在初中英語新課改背景下,“翻轉課堂”這種新型的教學模式逐漸被引進來。所謂的“翻轉課堂”,具體地說,就是重新調整課堂內外的時間,變傳統的單調的“講授”課爲現在的“學生主動學習”課,進而轉變課堂的講授模式和學生學習方式,使學生成爲課堂的主人。要想進行一堂完整的“翻轉課”,必須要協調三個內容,也就是合理的網絡環境、自覺的學生和充足的時間。
例如,在講初中英語(人教版初一英語)Uintif:ve叭ydoyouilkeaPndas?的時候,在進行課程之前,給學生播放著名的電影《uKnguFaPnda》片段來吸引學生的興趣,實現教學形式與教學內容的互動,聯繫學生們的想象力,使課本上的內容更加形象和生動。之後教師通過本視頻引出所講的題目,把學生分成幾個小組,採用學生自主討論的方式來完成課堂教學任務。學生重點討論與課文內容相關的“kindof、hwynot=whydonotyou+v原、asynrbolof、cutdown’’等詞組和特殊短語的用法,通過分析課文內容來自主完成,在下課之前,教師進行相應的補充來完善課堂內容。在整節課中,教師只是引路人,引導學生自主來學習,激發了學生的想象力和創造力,提升了課堂魅力。
三、理論聯繫實際,提升綜合性學習能力
我們學習知識,是爲了更好地爲現實服務。《芙語課標》要求不斷加強芙語和其他課程的聯繫,不斷開展芙語綜合性活動,提升學生的.學習能力,要求“書本學習與實踐活動緊密結合”。例如,在講初中英語(人教版初一英語上冊)Uint。lle:腸odmoming這一課的時候,先用諺語“Agoodbegilllling15halfofSuc-cess.”來導人課堂,吸引學生興趣。
由於本課的教學目的是教會學生如何和別人打招呼,所以首先,先讓學生聽錄音並跟讀,之後兩人一組,編新對話。最後觀察並思考,見面時用什麼方式去問候別人,被問候人一般怎麼回答,最後進行課堂練習。在這整堂課中,一方面要學會用芙語怎麼去問候別人,另一方面,把這種理論知識用於實踐當中,學會在生活和學習中怎麼用友好的方式和別人打招呼,提高整體的個人素養。促進英語的有效教學和學生的有效學習,並不是一朝一夕的事情。
它需要國家的支持,社會的宣傳,教師的實施和學生的配合。在整個過程中,教師不斷創新芙語課程導人方式,吸引學生的注意力,營造和諧的課堂氛圍,激發學生的想象力,促進有效教學;實施新穎的“翻轉課堂”模式,合理利用網絡資源,激發學生的主動性,同時給予學生充足的課餘時間,促進英語新課程改革的實施;在芙語學習過程中,注重理論聯繫實際,把所學的知識轉化爲實際行動。總之,貫徹新課改的芙語教學理念,在快樂中學習英語。
參考文獻:
l[]孟營.新課程背景下初中英語有效教學研究「D].吉林:東北師範大學,200803.
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