語文必修課和選修課教學上差別之我見 yu wen bi xiu ke he xuan xiu ke jiao xue shang cha bie zhi wo jian
必修課重知識點的傳授，課重知識拓展延伸和遷移。
高中語文（6冊）必修課，是教育部規定在高中階段必須完成的教學任務，按照閱讀、寫作、語言表達3大部分組成。這裏以人教版的教材爲例：在閱讀教材中，兼顧寫作、口語交際；在寫作、口語教材中兼顧閱讀。其中每冊6個單元就中國、外國的文學作品進行理解、欣賞和閱讀淺易文言文的能力，學習文化內涵比較豐富的現代論文、科技說明文和文學名家名作，着重培養和探討、評價論文和文學作品的能力。因此，我們老師在對學生傳授這些知識時，應該以精讀篇目爲訓練重點，從字詞、句段、修辭等語言的表達方式，到文章結構的謀篇佈局、中心主題，從文本的表層到內涵；從作者的觀點到學生的體悟、創新；從教師的營造氛圍到慷慨激昂的講解；從學生的誦讀品位到學生相互之間的交流，1句話是由易到難、由淺到深的精講、精學、精練。把學到的知識掌握好是必修課的首要任務。
選修課就是在必修課學紮實的基礎上，進行知識的補充和延伸。以必修課的課文爲例子，進行舉1反3的學習，從而提高學習語文的素養，發展個性，並從語言的綜合範例中學習語言，培養駕馭語文的能力。必修課中的名著、長篇小說、詩歌等節選在選修課中，教師要進行系統的介紹，引出學生遨遊文學海洋的興趣，既能陶冶學生的情操又對燦爛文化的有了1定的瞭解，爲學生終身學習打下了厚實的基礎。選修課可以根據學生自身學習的水平，不同人有不同的學語文的差異，或略讀、或泛讀，或讀後討論，課外擠時間讀，寫讀書筆記，寫獨到的小論文……總之作業應是自由的，但是有目的的，具有很大的.靈活性。也就是運用從選修篇目獲得上的知識和經驗，去大範圍的獨立閱讀。這種選修性的學習使樂於學習語文的學生，優秀的文學苗子有了發展的空間，使擁有淵博知識的教師有了施展才華的舞臺。因此，在必修和選修並舉的時候，更有利於師生的個性和特長的發展。
值得1提的是選修課具有延伸性、鑑賞性、知識性。延伸性是指與必修的教科書內容有關的文章，有助於加深同學們對課文的進1步理解；鑑賞性是指那些中外名著，有助於豐富學生們的文化底蘊，增進文學素養；知識性是指語言、文學、讀寫聽說方法，思維方法諸方面的文章，有助於充實學生的語文知識，增強讀寫聽說的能力。選修課就是要達到學生獨立思考，廣泛探究，通過比較、分析與歸納，借鑑或汲取文學養分的目的。（937字）
