1興趣教學法的意義
1.1興趣教學法的運用適應小學生的心理特性
首先我們要了解處於小學生階段的少年兒童心理是好奇、好活動，喜歡模仿，並且集中注意力的能力比較差的。根據小學生的這一特徵在教學中可以應用媒體演示、互動、競爭比賽、組織遊戲等活動讓英語融入到活動中去，從而培養學生學習的興趣，使學生掌握更好，更有效地學習英語的方法。
1.2興趣教學法要使學習過程充滿趣味性
課堂學習中加入遊戲活動可以使同學之間相互溝通，相互討論，使學習更加充滿趣味性，有助於學生的語言表達能力的培養。通過遊戲活動，學生之間相互的語言交流使其能更牢固地掌握所學的語言知識，繼而激發學生學習的熱情。
1.3運用興趣教學法更能夠體現學習的主動性和愉快性
提高學生學習的主動性是教學理論的一個重點原則。興趣教學法能夠有效引導學生加入遊戲教學的課堂中，並使學生主動地參與遊戲活動，培養學生學習英語的興趣，這將更好地體現主動性教學的原則。教學過程中課堂愉快的氣氛使學生參與課堂遊戲活動的熱情更高，學習英語的動力更大，教學的效果更突出，這就要求教師以興趣教學爲根本，在課堂教學中適當插入遊戲活動，使學生的學習過程中更加愉快和輕鬆。
2興趣教學法在小學英語課堂教學中的應用
2.1把真實情境融入課堂，吸引學生注意力
教師可根據教學內容，將現實生活中的情境融入教學中。就像在水果和動物的單詞教學中，可以將相關的水果帶到課堂上，這樣形象的教學方法能夠帶動課堂氣氛，便於學生形象記憶。在動物單詞教學中，可以把動物卡片張貼到教室各個角落，每個卡片配有相對的英文單詞，在教師的帶領下，讓學生一起逛一逛這特殊的動物園，邊逛邊學，這樣可以使課堂氣氛更加活躍，更能增加學生學習趣味，從而實現單詞的快速記憶，激發學生的學習興趣。
2.2採用遊戲競賽方式，激勵學生學習鬥志
對於小學生來說，他們不喜歡教條式的教學方式，玩是孩子們的天性，所以採用遊戲教學是再合適不過了。小學生愛玩、好勝，通過遊戲競賽可以調動學習熱情，教師把學生按小組劃分，並實行積分制，根據小組在課堂上解答問題的表現進行打分，這樣能夠增強他們的團隊合作意識。回答正確加分，回答錯誤減分，這樣不僅可以調動課堂氣氛，還能使學生在答題之前進行仔細的思考，爲培養學生良好的學習習慣打下基礎。每一堂課下來積分最多的小組將得到獎勵，這樣能夠增強學生的團隊榮譽感，使他們更熱愛自己的團隊，另一方面，也會激發其他小組的鬥爭意識，並形成良好的競爭氛圍，從而調動班級每個人學習的積極性和主動性，大大提高英語課堂效率。
2.3有效運用多媒體教學工具，充分調動學生感官神經
利用多媒體教學工具可以使教師的板書時間大大的縮短，使課堂時間的利用率提高，並且可以將枯燥的教學內容，通過圖像和聲音的配合使學習內容鮮活起來，提高學生的學習興趣。小學生對好玩的、新奇的事物比較感興趣，利用多媒體教學能夠將圖像與聲音相結合，將知識生動的表述出來，使學生更容易接受。在展現課本中的對話內容時，可以利用多媒體教學工具將對話融入情景，使學生能夠準確清晰地理解對話，並能正確運用對話，就像在一段關於打電話情景的對話，教師就可以將電話叮鈴鈴的響聲作爲對話的開始，吸引學生的注意力，然後通過卡通動畫展現對話情景，這將吸引學生打電話時英語的使用。又或者在商店買東西時的對話，可以將商店以及商店物品在多媒體中展現，學生可以根據物品進行對話，讓學生置身情境之中進行對話表演，可以增添課堂情趣，使學生愛上英語課。
2.4在小學英語教學中要運用誇張教學法，提高學生理解能力
有人說教學是藝術，也有人說教學是一門科學。誇張教學法的應用具有培養學生的學習興趣、提高學生學習效率的作用，但是要想讓誇張教學法的作用發揮的更好就得適當的、科學的`運用，否則不科學的誇張教學將弄巧成拙，大失所望。就此誇張教學在實際應用過程中，我們應該注意的幾個要點如下：第一，誇張有度，要合理。教學時，不可以把所描述的內容誇張的太離譜，這樣會使學生理解起來感覺複雜化，對學生造成不應有的困難，不易培養出學生的學習興趣反而會讓學生比較容易失去學習信心。所以在使用誇張教學法時首先要考慮學生的理解能力和年齡階段的認知能力，做到誇張並不離奇。第二，緊緊扣住主題。使用誇張教學時，不可以偏離正在學習的主題。例：正在講“banana”的課程，爲了加深學生對香蕉的印象你可以講“Banana？is？very？delicious”，但是過多的講“How？much？is？banana”香蕉的價格，產地等等，已然偏離了主題。這樣會使學生的興趣跟着偏離，沒有起到應有的效果甚至還浪費了時間。所以，誇張教學時要圍繞主題。第三，保持新穎。使用誇張教學時要變換多種方式體現，這樣能更好的穩固學生學習英語的興趣。在英語教學中，堅持以上幾點，對學生學習興趣的培養的提升和學習成績的進步有很突出的效果。
2.5將歌曲、故事貫穿於課堂教學，提高學習興趣
在教育中將優美的英文歌曲融入教學過程中，緩解了學生在學習過程中所形成的緊張情緒。使學生身心得到放鬆，讓學生隨着音樂而學習使課堂教育以一種享受的方式進行，這樣學生不再感覺學習是一種被迫的行爲。同時歌曲也可以在課後進行，學生可以自己學一些積極向上的英文歌曲，這樣使學習輕鬆自然，從而漸漸地產生學習興趣。在學習的同時融入故事也是一種不錯的愛好培養。通過講故事，瞭解異國風俗面貌，及用語常識等更好的展現自己，增強自己的語言表達能力從而增加自己對英語的學習興趣。總之在學習英語教學中融入音樂和小故事，可以讓學生從緊張的環境中解脫出來，感受到學習的樂趣，變被動學習爲主動學習，提高學習效率。
3興趣教學法的作用
3.1提高學習的動力
每個人對事物產生興趣後就會對此擁有強烈的求知慾望，兒童也不例外，但兒童的活潑好動，意志力薄弱，注意力不集中等特徵使其學習的慾望存在於階段性的動機上，這種動機就是通過興趣的培養不斷體現的。興趣教學法能夠讓複雜乏味的課堂內容簡單化、愉樂化，能更好地激發學生的學習動力。
3.2提高學習效率和學習能力
通過興趣教學使同學在學習中對所學的課程認知更加具體更加形象，從而更容易掌握，提高學習的效率。還可以促進學生的思維活動，培養學生的想象力，提高學生的自主語言創造力。
3.3促進師生的關係
興趣教學法能拉近師生之間的關係，縮小師生之間的距離，使學生對老師產生信任感，教師以自己的言語施教悄無聲息地感染着每一位學生，達到施教於人的目的。師生關係的融洽促進了教育過程中各個環節的順利有效進行，對學生的學習和未來發展有不容輕視的意義。