在當今社會裏，學習舞蹈的熱潮如雨後春筍般悄然遍佈尋常百姓家，特別是對幼兒的早期舞蹈培養意識已經越來越深入廣大家長的心中，引起了充分重視。以下是本站小編爲您整理的幼兒舞蹈教育探析，希望能提供幫助。
摘要：孩子對舞蹈的興趣是推動他們學習舞蹈的首要條件，而幼兒對事物產生注意的先決刺激條件常常在於此事物是否新奇有趣，能讓他們快樂起來。因此，在幼兒舞蹈教學中，“快樂引導”是一個不可忽視的重要環節與因素。
關鍵詞：幼兒 舞蹈教育 快樂引導
在當今社會裏，學習舞蹈的熱潮如雨後春筍般悄然遍佈尋常百姓家，特別是對幼兒的早期舞蹈培養意識已經越來越深入廣大家長的心中，引起了充分重視。正是在這種形勢下，提高國民素質的重要責任之一，就是把我國自古以來的舞蹈教育傳統發揚光大。然而，在傳承傳統舞蹈教育的同時，必須思考這樣一個問題：如何在傳統的舞蹈教學中尋找、開拓出新的思路，將幼兒對學習舞蹈的主觀能動性充分調動起來，這是很值得去思考、探討的一個問題。
在幼兒舞蹈教學中，“快樂引導”是一個不可忽視的重要環節與因素，它的主旨便是在幼兒感覺快樂的心理狀態下引導幼兒進行舞蹈教學活動，由此解決舞蹈教學中因動作需反覆訓練而給幼兒帶來枯燥厭學狀態的問題。此問題的重點則在於怎樣纔算“快樂引導”，如何進行“快樂引導”。就這兩個問題，筆者作了一些思考。
一、“快樂”爲前提，“引導”是關鍵
“感興趣”是驅動孩子參與意志的強心針，針對孩子的這一特點，在授課的過程中就應當注意將孩子們的學習興趣充分調動起來，將固有的單一的訓練賦予新的意義，增強課程的趣味性，強調教學輕鬆感，並且讓學生充分發揮想象的自主權，大膽地將對課堂教學中的不同想法表達出來，更進一步地關注並尊重學生感受，將師與生的關係充分融合在一起，把學生逐步引導進入教師原先設定好的教學計劃中去，在不知不覺中讓學生融進課堂，讓他們在一個歡快的氛圍中進行舞蹈教學活動。 “以興趣愛好爲動力”的理念更是與“快樂引導”的方向不謀而合。幼兒舞蹈教育正是需要這樣一種教學理念的`指導。
二、“快樂引導”的具體做法
在“快樂引導”主體思想的指導下，結合幼兒的身心發展特徵，在幼兒舞蹈教學中貫徹“快樂引導”的原則有以下一些要點及具體操作方法。
1.慎設教學內容
教師在自選的輔助教材的擇定上一定要是豐富多變、輕鬆愉悅的，執教者在備課時一定要充分考慮到一節課中課堂內容的選擇與順序主次前後的安排，娛教結合、鬆緊得宜是十分重要的。幼兒們與生俱來的一顆潔摯單純的童心，會在第一時間本能地對教者的教學活動給予最真實、直接的反應。鑑於此，選擇安排讓幼兒感興趣的讓他們覺得快樂的教學活動。在教學活動的內容與形式方面，這是我們應下一番工夫去深化展開“思”與“施”的要素。
2.情境設置
除了自身行爲的引導，情境的設置也是快樂引導中的一個有效方式。
(1)故事舞蹈教學法
此方面主要是針對幼兒思維活躍、想象豐富的特點而設置的。將舞蹈肢體動作與童話故事結合起來。例如，教授手部“波浪”動作時，可給幼兒編講一個《歡快的小鳥兒》的小故事，將不斷擴大幅度的手臂波浪動作比喻成小鳥的翅膀，將舞蹈內容情節化。也可以讓孩子自己編，給孩子們示範動作後，讓他們根據舞姿自己編個小故事來配合舞蹈，讓他們充分發揮自己的想象力，同一組動作可以配不同故事情節。如此一來這些動作，都可以在故事裏賦予它新的意義，不至於使幼兒對單一動作的重複產生厭膩感，學習的積極性和持久性也得到了維護和提升，並且還可在無形中增強幼兒對動作記憶的速度及強度，幫助他們更好地牢記舞蹈動作。
(2)示範、競賽法