【摘要】隨着我國教育改革的不斷深入，我國教育事業獲得了長足的進步。高中階段是影響學生今後學習與發展的重要階段，高中地理是我國高中教育中必不可少的重要組成部分，並佔據着文科升學考試中的很大一部分。傳統的地理教學中，教師往往進行系統的講解，忽視對地理圖片的分類和應用。導致學生對地理的學習興趣不高。因此，就需要對高中地理教學進行改革。以下本文對高中地理圖像分類和圖像教學模式進行探討，針對高中地理教學中存在的問題進行分析，提出合理的強化措施，促進高中地理教學質量的提升。
【關鍵詞】高中地理；圖像分類；圖像教學模式
育事業的不斷深入與發展，積極的推進了教學方法的改革。高中地理是一門研究地球各圈層之間相互作用和圈層的演變過程和空間差異的一門學科。而且地理學科具有綜合性、地域性和動態性的特點。而這些特點就給高中地理教學帶來一定的困難，影響高中地理教學水平的提升。地理圖像是高中教學中的重要組成部分，也是學生學習的重點和難點，地理圖的類型主要是動態和靜態。對地理圖形進行分類，並將圖像教學模式充分應用到高中地理教學中，積極推進高中地理教學水平的提升。
一、高中地理圖像分類
（一）高中地理圖像。
所謂的高中地理圖像，就是指高中地理教材中用於演示和解釋相關地理概念和地理特徵與規律的所有圖像的總稱，是將複雜的地理知識進行圖像化和具象化，便於學生的理解和分析，有效的培養學生的地理圖像技能、地理素養和地理思維等能力。
（二）高中地理圖像分類。
根據高中地理圖像的特點可以將高中地理圖像分爲：地圖，地理景觀圖、地理示意圖、地理統計圖、地理影像、等值線圖等。
1.地圖，地圖是高中地理教學中的重要組成部分，地圖主要是將地表的一些自然地理、行政區域等按照一定的比例尺，運行點、線等符號將其進行展示和描繪。例如：實際生活中最爲常見的中國地圖。
2.地理景觀圖，地理景觀圖是高中地理教材中用來反映某一地區的地理特徵和地理環境的圖像，能夠充分的將某一地區的外部特徵進行充分的展示。
3.地理統計圖，地理統計圖能夠將地理事物的數量變化進行改變，主要是通過表格等和圖像等進行展示。
4.地理影像，地理影像主要是由現代科學技術手段獲得的，能夠充分的將地理事物的`特徵進行展示，現階段常用的地理影像技術爲遙感技術等先進的技術手段。
5.等值線，等值線主要有等高線、等壓線等，能夠將各個等值點的連線充分展示。
二、我國高中地理圖像教學模式中存在的問題與現象
（一）高中地理的專業地理師資力量不夠強。
現階段的高中地理圖像教學模式中，由於缺乏素質較高的高中地理教師，導致教學模式教學效果不佳。地理圖像教學模式對教師的個人能力要求較高，但實際上由於師資力量的不足，導致地理圖像教學教師的稀少，使得學生對地理教學的興趣不高，影響圖像教學模式的進步與發展。
（二）高中地理圖像教學硬件不夠強。
由於高中地理圖像教學模式對硬件的要求較高，需要具有專業性的教學圖像設備，而且比例較大，但由於這些硬件的不足就使得圖像教學的手段略顯不足，不能充分的將地理圖像教學模式進行發展。
（三）高中地理教學的教學計劃沒有從學生的實際情況出發。
現階段的高中地理圖像教學模式中，缺乏對學生的實際情況的分析考慮，就使得高中地理圖像教學的推行具有強制性，使高中所有學生都進行地理教學，而這樣的規定就會激發學生的逆反心理，就會使得學生對地理學習產生逆反心理，不願意參加到地理學習中。沒有針對學生的實際情況和切身感受，嚴重影響學生的積極性。
三、強化高中地理圖像教學手段與措施
（一）強化高中地理教學師資力量。
師資力量是確保高中地理圖像教學模式發展的重要保障。因此，需要強化高中圖像教學教師的數量和專業知識。首先需要聘請具有專業性和基礎知識紮實的教師作爲高中圖像教學的教師，其次，需要加強對在職教師的專業知識和技能培訓和教研活動，促進在職教師的綜合素質的提升。例如：校方通過網絡調研的形式，加強教師之間的經驗交流，促使不同地區的教師能夠進行面對面的教研活動，提升教師的學習能力和教學經驗。
（二）強化高中地理圖像教學模式的硬件設施。
硬件設施的齊備和相關教學用具的準確和精準是確保教學活動進行的重要保障。因此，學校需要逐漸的強化高中地理圖像教學的硬件配備，定期的對地理圖像教學硬件進行更新維修，並將地理硬件配置列入到學校發展的中去，確保高中地理教學質量。
（三）確保教學計劃符合學生的實際情況。
在進行地理圖像教學模式的過程中，學校需要充分的與學生的實際情況相結合。首先需要加強學生對地理教學的重要性認識，使得學生能夠積極的參與到地理圖像教學模式中，提高地理教學效果。此外，還要制定合理的制度，將學生參與到地理教學的程度換算爲成績，納入到學生的年度考覈中，讓學生能夠積極的參與到地理學習中，加強學生對地理的理解，從而促進學生的綜合素質全面提升。
結束語
高中地理是一門十分重要的學科，針對高中地理圖像的分類進行闡述，並積極推廣高中地理圖像教學，結合高中地理圖像教學的實際情況，對地理圖像教學模式中存在的問題進行分析，制定合理的應對措施，強化高中地理圖像教學模式的應用，促進高中地理教師水平的提升，增強高中學生對地理學習的興趣，促進高中學生綜合素質全面提升。
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