摘要：杭州被譽爲“創業天堂”、“IT之都”，爲創業大學生提供了沃土。具有IT專業、技術背景的大學生是參與高科技創業的生力軍，爲了解當下IT專業大學生的創業現狀、創業實踐教育需求，從而進一步引導IT專業創業大學生更好地參與到技術含量高的創業項目，以杭州爲例，對IT專業大學生創業問題進行了調查研究。
關鍵詞：杭州;創業實踐教育;大學生創業
2015年6月，《國務院關於大力推進大衆創業萬衆創新若干政策措施的意見》爲大學生創業進一步發展提供了更有利的宏觀環境。2011年3月，杭州被授予“國家大學生創業示範基地”，被譽爲“創業天堂”，杭州大學生也因此具有得天獨厚的創業環境，越來越多的大學生視創業爲一種就業選擇，走上了創業之路。據杭州市人力社保局統計，2014年1月-7月，杭州全市新註冊的“大學生創業企業”達1004家，較去年同期(812家)增長23、6%，創歷史新高。其中，電子商務企業260家，佔25、9%;信息軟件202家，佔20、1%。這與杭州成爲我國重要的IT研發基地的特質高度相關。杭州傾力打造硅谷天堂，爲創業大學生提供了沃土，那麼具有IT專業、技術背景的大學生很顯然是參與高科技創業的生力軍，瞭解當下IT專業大學生的創業動機、優勢、困境和需求，從而進一步引導IT專業創業大學生有意識關注且真正參與到技術含量高的創業項目，對於大學生提升創業質量，邁向高端創業階段有着重要的意義。
本研究是通過問卷調查和個案訪談形式，根據辦學特色和代表性選取：浙江工業大學、浙江理工大學、杭州電子科技大學、浙江工商大學等四所高校IT類專業學生，發放調查問卷400份，共回收問卷341份，有效回收率爲85、25%，選擇IT專業創業學生個案32人。
一、IT專業大學生創業現狀
(1)IT專業大學生的創業意願
調查的IT專業大學生，56、5%有自主創業意願，但不明確，8、5%有明確的創業意願，兩者相加的比例高於60%。對於是否開始準備創業，48、5%的大學生表示“願意，還沒有準備，不知道從何處入手”，6、5%的大學生“願意，正着手進行準備”，4、5%的大學生“願意，已經在創業中”，9、1%的大學生“不願意，太有風險”，18、9%的大學生“不願意，覺得沒有創業潛質”，6%的大學生表示“沒想過，離自己很遠”。根據調查發現，創業意願存在性別差異，有創業意願的學生中，男生達到32、6%，而女生則只有7、4%，男生的創業意願遠遠強於女生。創業意願存在年級差異，年級越高，創業意願越強烈，而本科生的創業意願又高於研究生的創業意願。
(2)IT專業大學生創業動機及項目選擇傾向
佔受訪人數80%學生認爲：IT專業大學生的創業動機主要集中在獲得創業相關經驗、獲得財富及創一番事業、實現自我價值方面，佔受訪人數的16、5%認爲：是解決就業問題，有3、5%的學生因爲工作難找而選擇創業。可以發現，當下的大學生創業不僅僅是解決就業的需求，更多的是他們具有初生牛犢的一種敢闖敢拼的精神，想創出一番事業的雄心，屬於自我價值實現範疇。而關於項目選擇傾向的問題，在問卷設計之初，筆者認爲IT專業大學生大多會選擇與IT專業相關的技術類項目，但在實際的調查發現，在創業和有創業意向的同學中，有63%的大學生選擇了開網店、電子商務類，8、5%選擇快餐、飲吧等服務業，選擇與IT專業相關的創業僅佔16、3%。在個體訪談中，已經創業的學生也提到在選擇項目方面，主要從事自己感興趣、成本低、准入門檻低的行業，而選擇專業IT相關項目的同學，一般是前期有競賽積累、有導師、師兄師姐引領更容易入門。創業之初，大學生更多考慮資金和風險問題。而技術創業通常是有核心技術且與人合夥、技術入股爲主。
二、大學生對創業實踐教育的評價
(1)對開設創業實踐課的態度
在調查中發現，大多數IT類大學生對於創業教育相關課程持支持態度，“對於是否需要開設創業教育相關課程”這一問題，37、8%的同學覺得很有必要開設，可以是培養創業意識、可以是創業相關經驗，有53、7%的同學表示可以開設，只有8、5%的同學表示沒用、不需要開。在創業教育相關課程內容的選擇上，57%的同學希望在該課堂上獲得創業意識的培養，23%的同學希望在該課堂上獲取創業成功或失敗案例信息。爲什麼選擇創業教育相關課程選項上，有36、4%同學選擇了講授的內容，34、4%選擇了講授形式，19%選擇了講授者，10、2%的同學選擇了其他。以上調查結果顯示，大學生對創業教育相關課程是需要的、持肯定和支持態度的，對於大多數IT專業學生來講，即使沒有選擇創業，也不妨具有創業精神，也可以瞭解創業是怎樣的，以後有機會可以嘗試;對於選擇要創業的學生來說，創業教育的相關課程爲他們提供了必要的信息獲取渠道，同學們對於授課內容和形式是有所期待的`，所以在創業相關課程方面，如果一味地講授理論概念，沒有實踐經驗的內容，不會有好的效果，而形式多樣的授課形式才能更好地開展創業教育。
(2)對現有創業實踐課的態度
在對高校開設的創業實踐課形式調查發現，有23%的學生選擇了所在學校沒有關於創業方面的課程、講座和比賽，還有16%的學生選擇沒有留意、不清楚，61%的同學選擇從沒參加過此類活動。從調查結果來看，大多數學校已經採取了創業相關的教育措施，但是由於宣傳力度不大、涉及面窄，效果並不明顯。通過“學校中是否開設有關創業課程、指導服務措施”、“對學校相關創業指導措施是否滿意”、“如果創業，希望學校提供哪些方面的服務”等問題進行調查，對於第一個問題，在校學生中48%的大學生選擇沒聽過、不瞭解，第二個問題，在創業大學生中得到的滿意度很低，34%的創業大學生選擇了不滿意，21%的創業大學生選擇不太滿意，這些結果表明了學生對於學校創業教育的相關措施並不是很清楚，而創業的學生在主動尋求學校創業教育指導過程中，並不滿意，在訪談中，他們更多地反映了學校的創業支持教育內容多在大三、大四開展，且比較理論化，有一些創業類的講座，但相對零散，不成系統，很難對創業實踐有具體的指導幫助作用。這些問題反映了學校創業實踐教育實踐支持還不夠理想，學校是大學生知識來源的主要途徑，可以在大學生創業教育實踐支持方面繼續探索。