隨着互聯網的飛速發展，大學生創業越來越受到教育部門、高等院校和社會所重視，以下是小編精心整理 的 大學生創業的現狀，希望對你有幫助。
大學生創業的現狀 篇1
大學生創業是就業之外的一個社會新問題，作爲大學生實現人生價值的一個途徑得到了政府和社會的支持與鼓勵，大學生創業行爲越發成爲經濟發展的強勁推動力。
如今，大學生創業有多種原因，在就業狀況良好的情況下，創業被認爲是擺脫工作束縛，更好的發揮個人價值；而在就業壓力大的情況下，除了自我實現的需求，更多的是爲了解決工作問題。在創業的過程中大學生也面臨着很多困惑，主要集中在行業選擇和缺乏經驗這兩方面。據調查結果顯示，當前大學生創業的領域主要集中在服務業，因爲門檻較低，特別是商貿、流通、物流方面，一些學生創業領域與所學專業相關。這表明，大學生所學的專業知識對創業有着重要的直接關係。而大學生創業成功率低是無法迴避的事實。數據顯示，當前中國大學生創業成功率平均爲2%。急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，是導致大學生創業失敗的主要原因。長久以來，創業者接觸的都是創業的正面典型，對創業中的挫折和失敗沒有充分的心理準備，盲目樂觀。當面對失敗時，常常感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。
另外，在中國大學教育中，素質教育、創業教育相對薄弱，因此如何把學到的知識轉化爲自己創業的工具，對大多數學生來說是一個難題。一些同學只憑自己的興趣愛好或者“賺大錢”的想法，就匆匆投身於某個行業中，對形勢估計不充分，因此，往往事倍功半或一無所獲。還有很多大學生加入到創業的行列當中，但結果以失敗告終，留下的也只能勉強維持。事實上，對困難的準備不足、心理承受能力不強成爲許多創業失敗的學生在總結自己創業道路時經常提到的感悟。在沒有可以值得借鑑的經驗的情況下，大部分人的創業只看到曙光，卻看不到方向。創業過程中產品和服務也往往因爲限於模仿，缺乏創新而屢屢失敗。調查顯示，大多數學生希望有一次有關創業的公益性指導，這樣有助於他們未來理性創業。他們希望接受一些創業培訓，比如如何選擇創業項目、駕馭市場的應變能力等。在創業過程中，很多學生也希望能有專業的導師進行指導，避免走彎路。當然，調查中也發現，雖然遭遇各式各樣的打擊，一部分創業者仍對前途充滿信心。
大學生創業的現狀 篇2
一、大學生創業影響因素
（一）大學生創業主觀意願因素麥可思公司近年來對大學生創業情況進行了調查顯示，大學生創業意願近年來有一個明顯的變化，28屆畢業生創業率爲1%，2012年接近3%，但與國外相比還差得很多。徐小洲認爲創業社會資源、創業知識準備、創業機警性是影響大學生創業積極性不強的主要因素。劉海鷹認爲，卓越導向和成長導向是影響大學生創業的重要因素，而利益追逐、個體的年齡、性別差異對創業沒有顯著影響。楊立安認爲，由於創業對於我國大學生來說還是新鮮事物，瞭解的不多，成功經驗不是很豐富，因此導致大學生創業積極性不是很高；薛丹認爲，目前我國大學生創業的現狀是：在創業時具備足夠的激情，但創業知識等方面的積累不夠，市場風險意識不夠。
（二）大學生知識能力素質因素杜永紅、蘇益南通過實證調查認爲，大學生創業者的自身素質構成是影響大學生創業成功的關鍵，特別是人格特質中的能力和個性以及溝通、分析決策、人際交往等方面[3]；徐小洲、嚴建雯認爲，大學生創業資源、機會、創業自我效能、家庭環境影響、大學生所處的年齡階段等都是影響大學生創業的因素。馬淑文通過實證研究認爲，商業機會、創業團隊和創業資金會對創業造成影響。筆者認爲，創業教育是一項實踐操作性很強的學科，我國高等教育無論從教材建設、師資隊伍配備、實踐教學環節體驗方面都缺乏實踐體驗環節，大學生缺乏有經驗的指導和教育必然缺乏對創業的深層次認識和理解，導致片面認爲只要有激情、毅力就可以創業的思想。
（三）創業政策和創業教育因素曹潤林認爲，在政策的扶持方面還存在財政專項資金較少、稅收激勵不足、融資政策體系乏力、政策統籌不成體系的問題；在創業教育方面存在課程體系、師資、指導缺失等問題。張科偉認爲，國家鼓勵創業政策缺少具體實施方案，很多很難落到實處，在經營領域、融資渠道等方面還缺乏具體的優惠政策。在創業教育方面大多數高校對於大學生創業存在認識上的偏差，缺乏足夠的重視，在課程建設上缺乏系統的體系，師資力量上缺乏專業型等問題。此外，餘嵐等研究認爲，影響大學生創業的因素是多方面的，可以採取層次分析法對影響大學生創業的因素進行系統、有層次的分析。創業教育是一個系統的工程，應着眼於與校園文化活動相結合、與教學活動相結合、與職業生涯規劃和就業相結合、與實習實踐相結合的方式進行。
筆者認爲，大學生創業積極性不高的影響因素是多方面的，有大學生自身認識模糊以及家庭和社會對於創業認同度低的原因，更重要的是高校不積極作爲的原因。主要表現在高校對大學生創業的意識不強、具有專家化的師資隊伍欠缺、課程體系和有效的操作模式欠缺、教育實踐性不足。要達到切實提高大學生創業能力的目的，就要從學校入手，找到問題的根源，做到有的放矢。我們也可以採用多元線性迴歸分析方法對影響大學生進行創業因素分析，除了要考慮個體人格特質等主觀因素的影響外，客觀因素對創業的影響也不容忽視。應注重實證研究與定量研究的價值取向。
二、促進大學生創業的措施
可以採取以下措施進一步提高大學生創業能力：高校要強化對創業能力教育，聘請專業教師，開設必修課程，切實改變“重形式，輕實效”的現狀；建立相應的保障機制，加強投入；轉變教育理念，更新教育模式，積極引導學生從實踐中汲取營養，加深對社會及職業相關知識的認識和了解；建立個性諮詢室等方式。教育要克服功能窄化，不夠系統現象，樹立全程化服務意識。從創業能力教育理念與思路引導入手幫助學生進行全程化的規劃；同時要從幫助大學生樹立創業能力理念入手，使學生充分認識到創業能力在個體成長中的重要作用。需要進一步深入研究和探討的問題筆者認爲，國內大學生創業問題的研究尚需從以下幾個方面進一步深入研究探討。
1、大學生創業問題重視不夠。
2、大學生創業理論體系尚需完善目前國內學者對於創業的研究雖然說已經基本囊括了和創業相關問題的，從總體上來說成果非常豐富，但內容的深度和獨創性明顯欠缺。
3、大學生創業教育內容和方式。
4、對於大學生創業環境的研究。
大學生創業的現狀 篇3
一、大學生創業現狀
目前，大學生創業現狀主要包括主觀和客觀兩個方面的因素，主觀因素包括家庭因素、自身心理、能力因素等，客觀因素包括學校創業教育、創業基地建設等因素。
（一）家庭父母的傳統觀念影響大學生的創業發展
在大學生的就業過程中，大多數家庭仍舊沿襲傳統就業觀念，認爲大學畢業後就應該進入事業單位、國有企業工作。因此對大學生創業不僅不支持，而且還極力反對、阻止，造成大學生創業的積極性受到挫折。有的家庭對大學生創業存在錯誤認識，認爲創業就是做“生意”，是沒有上過大學纔會從事的工作，是維持生計的一種行業。有的家庭經濟上存在困難，不僅不能提供創業上資金的支持，而且還需要大學生畢業後掙錢補貼家用，從而導致大學生放棄了創業的想法[2]。
（二）大學生的自身素質和能力影響創業的發展
大學生在大學學習過程中，大部分還是以大學課程理論知識爲主的被動學習，不注重自身創業思維和能力的培養。大學生長期生活在校園裏，與社會相脫節，缺乏創業經驗，創業過程中存在盲目性，加上部分大學生心理素質不強，抵抗挫折的能力較弱，一些自認爲學習好又是學生幹部的大學生在創業過程中存在過於自信、樂觀等問題，從而在經歷創業失敗後一蹶不振，最後放棄創業的想法。
（三）高校大學生創業教育發展滯後
國家雖然已經在政策層面上對創業提出了要求，但是我國高校以及高校之間在創業教育方面還存在較多的差距，與發達國家相比起步也較晚。清華大學、復旦大學、中國人民大學等重點院校在創業教育方面走在前列，創辦了各種創業大賽等活動，促進了大學生創業的熱情。還有很多院校雖然也在逐步開展創業教育和創業大賽，但是成效並不明顯。一些院校雖然重視創新創業教育，但是在創業教育和課程設置上存在不足，師資力量也顯得薄弱，沒有完整的教育課程體系。
（四）大學生創新創業的平臺和環境不佳
爲了提高大學生開展創業活動，政府、高校應該建立有利於大學生創業的孵化基地和融資環境。大學生創業孵化基地是提升大學生創業成功率的重要手段，也是保證創業教育質量的重要因素。我國在國家創業政策的推動下，創業孵化基地數量上得到了迅速的發展，但是在質量上並未得到突破。一些高校對其缺乏清晰的功能定位和完善的運行機制，孵化器平臺硬件設施配套不齊，與市場需求脫節，對孵化器平臺的運營沒有制定政府、企業、高校相互協調、相互支持的機制，致使孵化器平臺建設未得到社會資源的有效支持。
二、大學生創新創業困境的應對措施
（一）加大大學生自主創業教育力度，深化創業教育模式改革
基於大學生創業傳統觀念的認識缺陷，首先高校在創業教育上要轉變家長、大學生對創業的錯誤認識，使大學生創業能被普遍認可。其次，要加快教學方法的改革，改變傳統教學模式，加大案例討論、創業模擬等實踐環節的比重，提高學生創業中所應具備的'思考能力、解決問題的能力。第三，要對創業課程進行更新，要把創業類課程作爲創業教育的總體目標，包括創業知識類、創業技能類、創業意識類和創業心理類等課程。通過課程教學，提高大學生的創業意識、創業技能，增強大學生心理素質和抗挫折能力。第四，在創業課程教學之外，還應進一步加強創業實踐能力的培養，舉辦各種創業培訓和大賽，邀請企業家參與學生創業課堂中來，提供學生必要的創業諮詢、創業信息和創業技術等內容。
（二）完善大學生創業地基和孵化平臺的建設
高校要加快創業地基、創業孵化基地建設，充分利用已有資源建立一批大學科技園、創業園，搭建好大學生創業孵化的平臺。首先要制定孵化平臺的運行機制，通過優化團隊選拔，選出一批優秀的管理團隊參與孵化平臺的運行管理，構建場地使用、導師指導、資金支持、政策諮詢等內容的服務和管理體系，要將創業的虛擬性轉變爲真實性，推進創業市場化，積極引入社會資源。其次，加大政府、高校與企業聯動共建的外部協同，讓企業參與孵化平臺建設，實現資源共享、信息互通，充分發揮政府、高校、企業三方的主體作用[3]。
（三）優化融資環境和政策扶持
大學生創業融資是決定能否順利開展的首要條件，作爲高校、政府等各級部門要加大對大學生創業資金的扶持，多方籌措創業的啓動資金。考慮到大學生創業的特殊性，各部門應建立風險投資體系，爲大學生提供小額貸款並儘可能提供便利，制定簡化貸款的資助政策和門檻限制。作爲高校，要儘可能爲大學生提供融資渠道，也可通過設立大學創業基金，鼓勵大學生創新創業[4]。另一方面，要優化創業政策的扶持力度，比如爲大學生創業提供免費的技術服務、政策諮詢服務、創業能力培訓服務等，還可以爲大學生創辦的企業減免稅收，爲大學生創辦的企業提供信息支持，構建國家級、省級和校級創業信息網，保證大學生創業順利進行，促進大學生企業快速發展。
大學生創業的現狀 篇4
一、當前大學生創業現狀
大學生就業難已成爲社會普遍關注的熱點，而創業作爲緩解大學生就業難的一種形式也面臨不容樂觀的態勢。當前大學生創業難的現狀主要有以下幾點：
1、大學生普遍意識到就業形勢嚴峻
社會在不斷得進步，經濟在不斷地發展，但這並沒有使得大學生的就業率也得到相應的提高。目前，無論是因爲社會輿論對高校學生的引導，還是周圍學生的現實遭遇，都使得大學生較爲清醒的認識到自己就業所面臨的嚴峻形勢，就業難也已成爲高校師生普遍認同的現狀。
2、大學生自身能力及經驗不足
多數大學生在校期間只注重學好專業課，不注意拓寬知識面。顯然，剛剛走出校門的大學生創業者不僅社會經驗有限，工作經驗欠缺，對市場特點、產品營銷方式等了解不深，而且缺少企業經營管理能力，通常難以解決在創業過程中遇到的複雜問題，也難以準確分析並把握行業未來的發展方向。
3、大學生並不把自主創業看作最好的就業途徑
雖然大學生普遍意識到創業這種形式是解決就業的一種出路，也有創業的衝動和意願，但是從我國當前的狀況來看，選擇自主創業的高校畢業生仍然偏少，他們寧願選擇就業而非主動創業。
4、大學生創辦的企業科技含量低且成功率不高
儘管國家出臺了優惠政策引導大學生自主創業，還有很多大學生在校參加了關於高新技術方面的自主創業計劃大賽，但目前大學生所創企業大多科技含量低。在初涉社會時，選擇啓動資金少、容易開業且風險相對較小較容易操作的傳統性行業也是合理的。只要具備一定的條件之後，纔敢有人從事軟件、網絡等高科技行業。而無論是傳統行業還是高技術行業，大學生自主創業整體上的成功率也較低。
二、當代大學生創業難的原因分析
大學生創業難有着諸多因素，主要體現在以下幾點：
1、從社會大環境來看，大學生的創業所需要的國家各級政府、企業各界及社會輿論等方面的支持還不夠
在政府支持層面，目前給予自主創業的高校畢業生的扶持，主要是簡化審批手續，免費提供政策、法規和信息諮詢服務以及減免徵稅等。在社會輿論層面，關注的焦點是大學生的就業，學校爲提高就業率，對學生創業並沒有採取全力支持的態度。
2、從高校內部環境來看，創業氛圍相對不足，創業教育普遍缺失
目前很多高校還沒有充分認識到學生創業的必要性和緊迫性。高校當前普遍缺乏對創業的政策支持和文化營造，更多的只是把創業作爲學生自我的一種發展選擇。高校的就業指導中心，更關注的也還只是學生的就業問題而非創業問題。單純重視就業教育、就業指導，教育內容大多侷限於階段性的創業計劃競賽。而對學生自我創業意識和企業家精神的培育，以及對投資項目論證、資金籌措、產品技術、質量管理、市場開發、人際關係、商業法規和政府相關政策等方面的內容涉及較少。在這種狀況下，對於大學生創業的教育也普遍缺失，大學生很難從學校獲得系統的素質培養和全面的能力提升。
3、從大學生的家庭環境來看
一方面許多家庭無力支持大學生創業，難以提供相應的條件和環境；另一方面一些家庭採取保守的態度，反對大學生創業。大多家長都認爲大學生要以學習爲重，不宜過早到社會上創業。他們認爲在校生到社會上創業必然要分散精力，不能很好地完成自己的學業。此外，條件較好的家庭畢竟是少數，無論是從精神上還是從資金上，衆多家庭也確實難以提供理想的幫助。
4、從大學生自身來看，往往缺乏創業成功的綜合素質
一方面是創業知識的積累不足。儘管他們掌握了一定的理論知識，但這些知識要麼難以運用到之後的工作中，所學非所用，要麼理論缺乏實踐，產生脫節難以發揮作用。另一方面創業思想和心理準備不足。創業需要一定的膽識和冒險精神，而更多的學生傾向於安穩的工作和生活，加上新世紀良好環境的成長培養，他們也大多缺乏獨立精神和堅強意志，依賴性較強。
三、當代大學生創業難的解決對策
大學生這一充滿活力和希望的羣體，始終受到社會的廣泛關注並被寄予厚望，他們的創業活動也引起了社會各方面的關注。本文認爲要解決大學生創業難得問題，主要可以從以下幾個方面着手。
1、政府加大扶持力度，營造良好的社會創業環境
首先，政府應出臺更多的創業政策，利用各種經濟的、行政的、法律的宏觀調控手段完善創業的制度環境，爲大學生創業提供更爲有力的政策支持，推出針對大學生創業的各種優惠政策。其次，大衆傳媒機構應強化創業觀念，積極配合國家政策，大力提倡創業觀念，培育創業文化。再次，社會各界應伸出援手，給予大學生更爲寬鬆的創業環境，讓他們在就業中學會創業並以創業帶動就業，尤其是提供條件使其獲取創業經驗或獲得業界內人士的指導和幫助。
2、完善高校的校園創業教育
校園教育，對學生的一生髮展至關重要。一方面要大力營造校園創業氣氛，建立創業支持體系，創建創業園區，爭取相應的基金，爲創業者提供相應的政策優惠。另一方面要加強創業觀念教育，積極幫助大學生轉變傳統的就業觀念，開展創業教育，培養創業精神，使大學生畢業以後能夠大膽地走向社會。另外，要培養世紀的創業型人才，我們必須消解人才培養“格式”和同一化標準。
3、獲得有力的家庭支持
家長對於大學生的自主創業之路有很大的影響，大學生剛步入社會，家長依舊是最值得信賴的對象，家長的意見和支持是極大的創業動力。因此，家長要積極轉變自身觀念，並及時幫助子女轉變就業觀念，使其積極適應多樣化的就業趨勢，並大膽創業。同時，家庭還應給予子女適當的各方面支持，使家庭成爲子女創業的有力後盾。
4、提升大學生創業素質與能力
我們不要讓學生認爲是由於找不到工作纔不得不創業，讓學生被動的就業意識轉化爲主動的行爲，將創業作爲自己的職業選擇，敢於創業，善於創業。這樣才能開發學生的潛能，強化實踐技能，提高生存能力和競爭能力。一方面，學校、家庭要採取措施培養學生的創業能力和素質，另一方面，有創業意願的學生自己也要有針對性的、全面系統的提升自己，包括自身修養、市場能力、領導能力、社會經驗等等方面。
四、總結
總之，創業是新形勢下大學生就業的一個途徑之一，不僅有利於個人，還有利於社會發展。而更重要的則是體現了一個社會朝氣蓬勃、不斷進取、積極創新的精神和氣度。家庭、學校、政府和社會，都應當積極行動起來，鼓勵和幫助大學生創業，實現自身的發展、推動社會的進步。