論文摘要：本文采用《中文網絡成癮量表修訂版》對江西省九江市3所高職院校的520名大學生進行抽樣調查,以研究高職學生網絡成癮狀況。結果表明: 網絡成癮羣體佔2.82%；網絡依賴羣體佔15.73%；根據調查及高職學生的心理特點，本文對高職學生網絡成癮的心理成因做了分析，並提出了相應的應對策略。
論文關鍵詞：高職學生；網絡成癮；實證調查；對策
一、概念界定
網絡成癮又稱“互聯網成癮綜合症”，指由於過度使用互聯網而導致的一種明顯的社會、心理功能損害的一種現象。高職學生網絡成癮，是指在校高職學生過度依賴性的使用互聯網，致使其身心健康、專業學習、人際交往、職業能力提高等受到傷害和制約而不能自控的具有病態傾向的上網行爲。
二、研究背景
大學生是網絡成癮易感人羣，由於網絡成癮而引發心理障礙或社會適應障礙的學生越來越多，而高職生因爲其成長經歷及環境因素，表現尤爲突出；他們大多由於學業成績不佳而進入高職院校就讀，自我管理能力相對較差，更容易成爲網絡聊天和遊戲的高發人羣。他們沉迷網絡，荒廢學業，浪費金錢，形成不良的人格，給他們的身心健康帶來極大損害，甚至影響校園的和諧與穩定。本研究旨在通過理論分析和實證研究,調查九江市高職學生網絡成癮狀況，從而爲教育管理者在教學和管理方面提供參考資料，爲促進青少年心理健康發展提供理論依據以及爲高職學生正確認識和使用網絡提供相應對策。
三、研究設計
本研究採用問卷調查法,並採用SPSS13.0對數據進行整理和分析。
（一）研究對象
本研究以江西財經職業學院、九江職業技術學院、九江職業大學的在校學生作爲對象,採用分層整羣抽樣方法,共發放問卷520份，共回收473份,其中有效問卷426份,問卷的有效回收率爲81.92%。
（二）研究工具
採用白羽、樊富眠修訂的《中文網絡成癮量表修訂版(CIAS-R)》。該量表共包含19個項目、4個因子，總分代表網絡成癮的程度，分數越高就表示網絡成癮傾向越高。網絡成癮等級按總分劃分爲三個等級:正常羣體(46分以下)、網絡依賴羣體(46—53分)、網絡成癮羣體(53分以上)。
四、研究結果
（一）網絡成癮狀況
經過統計分析，網絡成癮羣體爲12人，佔2.82%；網絡依賴羣體爲67人，佔15.73%；正常羣體爲347人，佔81.45%。
（二）網絡成癮的性別差異
性別差異在網絡成癮總分及各因子得分上是否存在顯著差異，通過對男女大學生在網絡成癮各分量表得分進行比較後結果顯示:高職學生網絡成癮存在着一定的性別差異,男生網絡成癮總分及四個因子得分顯著高於女生,在時間管理問題因子上存在顯著差異，在量表總分以及強迫性上網及網絡成癮戒斷反應因子、人際與健康問題因子差異明顯。男女生在網絡成癮耐受性因子不存在顯著差異。
（三）網絡成癮的獨生與否差異
獨生子女與非獨生子女高職學生在網絡成癮總分及各因子得分上是否存在顯著差異，結果顯示在強迫性上網及網絡成癮戒斷反應因子、時間管理問題因子上獨生子女與非獨生子女存在顯著差異，其他因子及總分上不存在顯著差異。
五、原因分析
高職學生網絡成癮的原因是多方面的，本文僅就高職學生網絡成癮的心理成因分析如下：
（一）人格因素。根據對網絡成癮者的調查，大學生沉迷網絡往往與他們的消極人格特點有關。面對複雜的社會環境，又處於個體社會化的關鍵時期，大多數學生相對缺乏社會生活的現實經驗、人際交往的實際能力、大量信息的處理能力、自我控制能力以及缺乏明辨是非和應對複雜局面的能力，自我保護意識淡薄。
（二）逃避心理。筆者在心理諮詢工作實踐中發現，一些高職學生本身不願意上高職，他們自認爲是高考的失敗者，有低人一等的錯誤心理，缺乏學習的慾望和興趣，而網絡則可以讓他們暫時逃避空虛和失落；還有一些高職學生由於在現實生活中不如意，而在網絡的虛擬世界中可以使他們暫時逃避現實生活中的負性刺激和種種煩惱，正好滿足了他們的內心需要。