1 幼兒心理及生理基本特點
(1)幼兒的心理特點。首先是注意力不穩定，易轉移。早操時，幼兒聽着教師的口令做早操，動作很整齊，忽然操場上飛過一羣大雁，幼兒情不自禁地總扭頭看它們，動作跟不上節拍了，隊形也亂了。這個事例反映了5～6歲左右的幼兒有着顯著的年齡特點，只有瞭解這些幼兒的心理特點纔可以有針對性地進行教育，喜愛玩耍但自控能力較差，注意力不穩定，易轉移。他們雖然已開始能比較自覺地去注意某些事物，但還很不穩定，不能較長時間地把注意力集中、保持在某一事物上，稍受干擾注意力就會分散，注意力一般爲10～15分鐘左右。其次是意志力較弱，恆心不穩定。意志，是一個人決定達到某種目的的一種心理狀態;意志力，則表現爲一個人實現自己生活、學習直至人生目標的重要品質，也是一個人克服困難、解決矛盾的心智力量。幼兒情緒上不高興，影響幼兒學習舞蹈的積極性，意志力不堅強容易出現嬌氣、脆弱、膽怯、缺乏自信，做事經常半途而廢的現象，以致在遇到問題的時候容易產生放棄的行爲。最後是幼兒思維方式。幼兒思維有直觀行爲思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三種，直觀行爲思維是在對客體的感知中、在自己與客體的相互作用的行動中進行的思維;具體形象思維是依賴事物或表象及它們的彼此聯繫而進行的思維;抽象邏輯思維是指用抽象的概念，根據事物本身的邏輯關係來進行的思維。
(2)幼兒生理特點。首先是幼兒骨骼彈性大、硬度小、軟開度好，可塑性強。5～6歲幼兒關節的臼窩較淺，骨骼硬度較小，肌肉的彈性較好，年齡越小，其軟開性就越好，可塑性強，幼兒骨骼成分中，膠原纖維含量大於三分之一，磷酸鈣和碳酸鈣的含量則小於三分之二，所以和成人相比，幼兒的骨骼更加柔軟、有彈性，不易受折，但容易變形。因此，必須避免專項的、高難度的柔韌性練習，也不要過分地強調幼兒柔韌性的培養。其次是幼兒肌肉纖維小，體能和耐力較差，節奏感較弱。幼兒的肌肉組織比成人的要少，肌纖維細嫩，肌肉含水分較多，所以肌肉的力量較弱。體能師幼兒體質的一部分，幼兒期體能是幼兒在身體運動時所表現出來的能力，包括身體素質和基本運動能力兩方面的水平。幼兒身體各個器官、系統處於不斷髮育中，其機體組織比較柔軟，發育不夠成熟，肌肉力量比較弱、耐力較差，動作不夠平穩、準確和靈敏、節奏感差、音樂與動作不合拍。
2 幼兒舞蹈教育的意義與作用
幼兒意志力作爲一種隱性的抽象的潛在能力，是最不容易通過量化的方式進行評定的，意志力控制過程是很複雜的。因此，許多學者都對其進行了各方面大量的研究。由於意志力不容易被量化，目前針對幼兒意志力的評價主要是採用問卷調查形式進行，通過對行爲控制理論的`描述，可以發現對幼兒意志力的評定它有很大的參考價值。
人類良好的恆心品質並非與生俱來，而是在生活實踐中經過培養和教育形成的，它對幼兒智力、體力、個情、興趣、愛好的發展都有直接影響。在幼兒的成長過程中，恆心的強與弱起着重要的導向和推動作用。因此，我們要加強對幼兒恆心的培養，以幼兒舞蹈訓練爲例，規定合理的制度，要求幼兒必須遵守上課時間，準備活動持之以恆訓練到位，學習舞蹈過程從教師的示範、幼兒自己訓練、幼兒互助來培養。通過統計測量，幼兒恆心用穩定、較穩定、不穩定來量化評價。評定結果越穩定代表該幼兒恆心越強。這對於他們的堅強恆心的培養是十分重要的。
少兒舞蹈形體的可塑性強，訓練效果好，是基本功訓練中的一大優勢。抓住有利條件營造“童功”，在訓練中只有根據幼兒生理髮育特點，採取適當措施，如果還是用同樣方法，着力點太靠下這一點就會在幼兒身上出現問題，造成“小腿肚”痙攣的不良現象，向後突起，小腿肚肌肉異形，腿再長也很難看，不論是在舞蹈中，還是在生活中，穿衣服或走路都彆扭，腿的軟度再好也發展不起來。因此，要密切關注幼兒的特點進行並採取特定的訓練方法，防止因爲缺乏科學性的訓練而影響到對於幼兒舞蹈訓練的質量。我根據幼兒的實際需要安排了訓練內容，幼兒訓練應該從“地面”活動開始。例如，壓腿，壓胯，橫、豎叉練習，經過3個月舞蹈訓練，幼兒橫、豎叉能達到150度，胯和腿的柔韌度都得到了一定的訓練，軟度及能力都有了提高。
關於體力的概念和分類，各個國家的研究者都有其各自不同的觀點，日本學家把體力分爲行動體力和防禦體力兩類，內容包括了身體素質及對生命和健康有威脅的應激所產生的各種抵抗力，這與中國學家關於體力的測評多有相似。
幼兒舞蹈節奏感的培養有利於提高幼兒的模仿能力、協調能力、感受能力、創造能力、訓練幼兒的聽覺、開發幼兒智力，節奏是舞蹈動作在力度、速度、幅度等方面的對比和變化，是構成舞蹈動作的基礎，舞蹈可以沒有音樂陪伴，但卻不能沒有節奏，舞蹈動作的本質永遠是有節奏的運動。經過3個月的舞蹈訓練，幼兒節奏感有了很大提高，如能根據不同的音樂做出不同的舞蹈動作、根據舞蹈節奏的快慢有不同的動作變化。幼兒在進行舞蹈表演時更能與音樂呼應，在特定的音樂節奏中幼兒能模仿及創造。
3 當前幼兒舞蹈教育現狀及不足
幼兒舞蹈是一種文化、一門藝術，已成爲幼兒成長、發育的重要教育手段和幼兒園教學的重要組成部分，對幼兒心理、生理健康發展等方面有深遠影響。由於各地經濟發展不平衡導致經濟差異較大，給幼兒舞蹈在各個地區帶來的發展也不一樣，存在着對幼兒舞蹈認識淺薄，部分幼兒園想開設但是缺少資金或者師資力量不足，以致無法根據幼兒生理與心理的特點進行合理的教學，阻礙了幼兒舞蹈對幼兒身心健康的發展，社會教育等相關部門宣傳力度不強，使幼兒舞蹈沒有真正的走入所有幼兒園及幼兒的心中。
在幼兒園中，與幼兒舞蹈相關的書籍和多媒體教材缺乏，幼兒園的舞蹈場地沒有配備合格的舞蹈設施，部分幼兒園沒有專業的幼兒舞蹈教師，這對於幼兒舞蹈的推廣和宣傳形成了巨大的阻礙，致使幼兒舞蹈無法促進幼兒身體與心理的發展。
4 幼兒舞蹈教育相關建議
首先，加強幼兒舞蹈教育師資培養。幼兒舞蹈教育是幼兒園藝術教育活動的重要組成部分，幼兒舞蹈對幼兒身心健康發展有很大影響。因此，幼兒園幼兒舞蹈教育應得到進一步的重視並普及，各幼兒園應聘請幾名具有教師資格能力的幼兒舞蹈教師，並進行相關培訓，針對幼兒舞蹈教育的特點並結合幼兒的心理及生理特點進行幼兒園相關舞蹈課程開設，這樣才能使幼兒舞蹈課程順利地開展，提高幼兒的舞蹈水平。其次，加強幼兒園舞蹈教育設施的配備，建設合格的舞蹈教室，保障幼兒舞蹈課程的順利進行。最後，建議家長及教育部門對幼兒園幼兒舞蹈課程的開展加大重視程度，一定要關注幼兒舞蹈教育，練習舞蹈是一件非常辛苦的事情，需要孩子們有很好的耐力和毅力注意，並善於培養幼兒對舞蹈的興趣。這樣才能讓幼兒舞蹈這門文化和藝術逐步完善和發展起來。