1《結構力學》、《橋樑工程》和《橋樑概念設計》內容之間的聯繫
《結構力學》是《橋樑工程》的先修基礎，兩者有着密切的聯繫。橋樑結構有樑式橋、拱式橋、斜拉橋和懸索橋等，結構力學的學習可以很好地爲橋樑工程的學習打下力學基礎，學生在沒有結構力學基礎知識的情況下，很難理解這些結構複雜的受力機理，如樑式橋的受彎，拱式橋的受壓等。當我們在分析結構力學特性時，如靜定和超靜定結構，就需要用到結構力學的`知識進行講解。而在教學過程中，如果能夠適當結合一些工程實例，介紹簡支樑橋和連續樑橋的區別，學生便可以更容易理解樑式結構的受力特點。通過結構力學的融入，可以使橋樑工程的課程更加註重工程背景而不必再進行基本力學知識的講解。另外，《橋樑工程》既是重要的專業課程，又是《橋樑概念設計》的先修課程。同濟大學主編的概念設計教材在橋樑工程課程內容的基礎上，進一步對整個橋樑結構的設計過程方法進行總結闡述。橋樑工程是重要的專業課程，着重講述施工和設計技術，疏於對於橋樑設計理念的指導，我校編寫的概念設計教材作是我國第一本橋樑工程領域有關橋樑概念設計的研究生教材，對培養新一代橋樑工程師的概念設計和創新能力是一種重大的參考，通過課程教學將克服中國橋樑在創新理念、工程質量和美學考慮三方面的不足，從而提供更加公平的競爭氛圍，避免我國進入盲目追求跨度第一、規模之最的誤區，並不斷加強技術建設，使我國橋樑的經濟性、耐久性不斷提高。
2結論體會
在橋樑工程學科的教學中，《結構力學》《橋樑工程》和《橋樑概念設計》是三門最重要的主幹課程，處理好三門課程之間的教學關係意義重大。在橋樑的計算上，基本上依靠三大力學，主要是結構力學；橋樑工程則是具體到各種橋型的建設理論，爲橋樑設計提供重要知識基礎；而概念設計是將所學的橋樑知識化爲設計理念，最終形成整體橋樑設計方案。橋樑工程專業整個課程內容繁雜，既有橋樑結構的基本力學知識，也有橋樑設計和建造的關鍵技術等內容，不同的知識內容與知識結構都需要探討不同的教學方法與教學手段。《結構力學》《橋樑工程》和《橋樑概念設計》三門課內容各有重點，互有聯繫，互爲銜接，但三門課之間存在一些內容重複的，有的內容重要需要強調可以在不同課程中講解，而有些內容不需浪費課時重複教學。橋樑工程系應着眼於土木工程專業的未來發展方向，根據《同濟大學深入開展高等工程教育改革實施方案》的精神，努力進行調研和專家會議，橋樑工程系在原有教學情況的基礎上，對本科生培養計劃做了大幅度調整，系裏各位教授多次商討最後定稿新的培養計劃。其中，專業基礎課由其他學院承擔基礎教學任務，不在新修訂的培養計劃範圍之列，主要進行專業課和實踐環節課程設置改革。通過以上探討，橋樑工程系將對本科“教學改革與教學質量工程”建設有着更加清晰的認識，希望能夠達到全面提升橋樑工程系的教學水平和質量的期望。