先正方一辯發言：
正1：主持人、各位老師、各位同學、對方辯友大家好。我方觀點是小學生上網好處多於壞處。科技飛快進步時代日異發展,如果不加快腳步,將被時代淘汰.網絡融匯了各方面的星系,是一個巨大的資源網.站在社會飛快猛進的浪頭上,小學生應從小就學好,掌握網絡技巧,開闊我們的視野,增加我們知識量，所以我方觀點是小學生上網好處多於壞處。
反方一辯發言：
反1：各位老師,各位同學,主持人及對方辯友大家好.聽了辯友的呈詞,好像很有氣勢,很有道理,但請不要忘了我們今天的辯題是小學生上網是好處多還是壞處多,是小學生啊!我方的觀點是小學生往往壞處多與好處.我們小學生是一個自控能力差,很容易被新鮮事物吸引,而很難辨別新鮮的事物好壞的羣體。試問我們這樣的一個羣體能擋得住網絡五花八門,花樣百出的引誘嗎?因答是否頂的.網絡上對學生上網的調查是隻有20%的學生是查資料,而80%的學生是上網打遊戲, 聊天,娛樂等。從這個數字還不能表達小學生上網壞處多與好處嗎?
正方二辯發言：
正2： 對方辯友口口聲聲說我們小學生自持能力差,但你剛纔錚錚有詞發言中讓我就深深佩服你的能力。我倒想問對方辯友,我們小學生什麼時候有自持能力差了?老師不在時安靜的課堂;排隊做操時整齊的隊伍.其間我們小學生是嚴守紀律的羣體啊!比如這個學期上電腦課,老師教待我們當了查了白衣天使葉欣的事,查了“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”魯迅的作品.還查了廬山,老徒生壽,作說這麼豐富的知識,這麼快捷的資料是什麼讓我們做到了。是網絡,所以小學生上網好處多與壞處。
反方二辯發言：
反2：對方辯友在電腦課上,你怎不說同學們完成了老師的任務後，就急着想幹什麼呢?還不是抓緊時間解解遊戲的饞。小學生本身掌握的知識還不成熟，面對一個資源如汪洋大海的網絡，一下子就迷惘了，迷失了方向。所以在小學生上網的人當中絕大多數選擇了輕鬆、刺激的'遊戲。這麼冷的天，當你在溫暖的被窩裏久了，你還想鑽出來嗎?這麼輕鬆、刺激的遊戲吸引着你，你還離開嗎?請想想小學生上網打遊戲、聊天能帶來什麼。小學生還不能自覺管理上網的目的，只能是不斷的走彎路。我方堅決認爲小學生上網壞處多於好處。
自由辯論時間：
正：請問對方辯友，牛生出來就會耕田嗎?
反：不會啊!當然要練。
正：對了，是慢慢才學會的啊!不學就永遠不會。小學生也應從小就學會上網，上網看新聞，又多又快。網上新聞報道及時全面，不是一個瞭解國內外大事的好地方嗎?我們這冊的語文書第3單元還在教我們要多看新聞，瞭解身邊發生的事情。
反：是啊，新聞的確很多，就拿“搜狐”來說，可裏面不健康的新聞比有價值的新聞的還多。
正：對方辨友請不要污衊搜狐啊，給我們提供在這麼方便的好網站，怎麼成你口中的污穢之地。
反：不是嗎?搜狐裏不管什麼新聞中總鏈接着廣告，下面或旁邊也總有寫不健康的圖片。所以對小學生上網看新聞並不是一個很好的選擇。
正：對方辯友，你認爲這麼快捷、豐富、及時的網站不是好選擇那還有什麼。
反：溫州日報啊!就是一個很好的瞭解新聞的地方。用溫州話說的百曉講新聞對放辯友可別說不喜歡啊!
正：對了，就是不喜歡。上網還能看到像《水滸傳》、《安徒生童話》等數之不盡的好書。還有那麼多別人的作文，不但可以學習，還能更好了解自己的寫作水平呢。這些百曉講新聞裏有嗎?
反：書、作文，我們每個人的家裏都有很多。拿着作文選，可以坐着、站着、躺着，何必死盯着電腦呢?興趣來了還可以坐在院子裏一邊欣賞風景，一邊看書上的內容。像現在這麼冷的天可以到戶外曬曬太陽看看書，多麼暖和啊。上網看書時間一長眼睛會疼，對視力不好。電腦的輻射又會大腦有影響，何必呢!
正：對方辯友認爲家裏的書多，那你就是“井底之蛙”了。網絡是個多種煤體相結合的，各種資料相集中的大商場，網絡是“地球村”啊，什麼資料應有盡有。
反：網絡上的書很多，網絡上的遊戲也一樣多啊!看到同學們在電腦上忘我的玩電腦，激動的神情。哪裏還記得在網上的某個地方還靜靜的躺着什麼書。我們從學生的調查中得到，認爲網絡遊戲輕鬆、刺激、好玩的佔79%，查資料的只佔了21%。對方辯友你從這些數據中看出什麼對小學生更有吸引力呢?是網絡上的遊戲啊!
正：對放辯友不要一味的遊戲遊戲。而視電腦好出於無物!針對我們學習碰到的問題，一時無法解決，上網一查，便可以找到很多種解題的方案了。像廬山這篇課文，我們在網上看到廬山風景錄象才真正領會什麼是“一起千百里，一蓋千百峯“的廬山雲霧的壯觀景色。不是嗎?
反：對方辯友問我們爲什麼要提遊戲，我來回答你。心理學指出“小學生年齡小，缺乏自制力，一些良好的道德行爲不穩定，不鞏固，要加強意志的鍛鍊。”對方辯友你現在明白了嗎?
一旦小學生對遊戲入迷，會對小學生的學習造成很大的影響的，還會造成學生心理對遊戲的癡迷，得不償失啊!
正：遊戲中也是有很多智力的遊戲啊!像“中國少年雛鷹網”上的“藍貓淘氣3000問”中，就有許多趣味小遊戲，如：小鳥吃蟲、魔塔、IQ過河、趣味綵球等，這些趣味小遊戲不僅能解除我的疲勞，還能讓我知道許多知識呢!
反：誰玩遊戲的時候還在學習啊!請不要天方夜談!
正：我們從學生隊的調查中我們發現，其實94%的小學生打心理就認爲網絡遊戲不好。所以學生是可以在老師、家長的帶領下健康上網。
反：我們從家長隊對調查中發現，家長認爲上網對學習有影響的佔74%，是什麼影響了學習，是遊戲、聊天、娛樂啊!
正：誰說不能偶爾放鬆一下。偶爾的輕鬆可以更積極的學習，是件好事啊!
在網上還可以做許多有意義的事。“白衣天使“葉欣在網上就有個”網絡紀念館。我們可以爲我們非典做出巨大貢獻的英雄，獻上一束花，表示我們的敬意。多麼有意義啊!