職稱這個來自上世紀90年代的詞語，在現在的很多國企和事業單位仍舊廣泛存在着。它不僅與待遇掛鉤，還與地位、身份、福利以及退休後的生活等等密切相關。作爲公立醫院裏一種技術等級的劃分，職稱對於大部分醫生來說也是及其重要的，這在某種程度上也影響着醫生們自由執業的選擇問題。
然而，職稱考試，除了專業部分的考覈，還有重要的一環，就是職稱外語考試。
不少專業技能出色的在職人員，僅僅因爲通不過職稱英語考試，就無法晉升職稱，得不到公平的職業待遇。這不僅削弱了必要的專業技能認定作用，更打擊了許多人鑽研業務、努力向上的積極性。大家反對的也正是這種‘一刀切’的統一考試和不分青紅皁白就把外語成績和職稱掛鉤的簡單粗暴。
醫學本是專業性極強的`一門學科，不僅要經過長時間系統的課程學習，入門後的醫生們還要不斷地積累實踐經驗、見縫插針地充實領域內的新知識。有人說英語對於醫生是很重要的“武器”，瞭解國外醫學進展，都需要英語作爲交流和溝通的手段;可也有人認爲一名醫生如果是碩士以上學歷畢業，通過了高考，又過了四六級，有些還通過了博士醫學英語考查，在某種程度上就已經說明了自身英語的水平，不需要重複檢驗;而且，不論是公信力還是影響力，職稱英語考試都大大低於高考等方式。
自從1999年，全國專業技術人員職稱外語等級統一考試開始，我國關於職稱外語考試的改變也在進行着：2007年3月，原人事部印發《關於完善職稱外語考試有關問題的通知》，要求堅持從實際出發，區別對待，防止職稱外語考試“一刀切”和形式主義;符合一定條件的，可放寬外語成績要求或不參加職稱外語考試。2013年3月，人力資源和社會保障部副部長王曉初表示，職稱外語改革將進行試點，按不同專業領域進行劃分，突出實踐要求。
在今年年初，江蘇省人事廳在發佈的《江蘇省人力資源社會保障廳關於2015年度全國專業技術人員職稱外語等級統一考試工作有關問題的通知》中就明確指出：
凡屬我省評審權限的，申報評審高校教師、黨校教師、中專校教師、技工學校教師、自然科學研究、社會科學研究、農業科學研究、實驗技術、衛生、圖書資料、文物博物、檔案、公證、律師、新聞、出版、教練員、國際商務等系列(專業)高、中級專業技術資格的人員中，具備下列條件之一者，可免試職稱外語：
①已取得碩士及以上學歷(學位)的;
②在縣(不含縣、縣級市)以下基層單位(含行政區轄下的鄉鎮單位)工作的;
③年齡滿50週歲的;
④取得外語專業大學專科及以上學歷(學位)的;
⑤因公出國且出國前已通過國家出國人員外語水平考試並在國外學習或工作1年以上的;
⑥申報臨牀中醫藥、民族醫藥和社區衛生、古籍整理、歷史時期考古等專業的;
⑦市(廳)級以上科技進步三等獎(及相應獎項)以上獲獎項目的主要完成人(以個人獎勵證書爲準)。其他在本行業本地區作出重要貢獻及從國內外引進的有突出成就的人員，經省轄市行業主管部門和人事部門共同推薦確認的。