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一、單項選擇題(每小題2分，共29題，共58分)
1.每當學生拿做不出的題目問王老師時，王老師先批評學生上課沒專心聽講，然後叫學生去問同學;而李老師則會放下手邊的事，耐心而仔細地給學生進行指導。王老師與李老師的不同做法反映了( )。
A.職業知識的差異
B.職業能力的差異
C.職業理念的差異
D.職業認同的差異
2.學生的本質屬性包括( )。
①學生是發展中的人②學生是完整的人
③學生是自然人④學生是具有社會意義的人
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
3.張老師在平時的教學活動中非常注意觀察並記錄學生的發言、動作、交往等各種情況，並作深入的反思，爲以後改進教學作好準備。張老師在這裏承擔角色是( )。
A.教育實踐的研究者
B.學生髮展的促進者
C.學生與社會的中介
D.學生髮展的指導者
4.在教育教學過程中，要求教師要因材施教，這說明學生的身心發展具有( )。
A.穩定性
B.差異性
C.階段性
D.順序性
5.“終身教育”這一術語自1965年在聯合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間正式提出。該術語的首創者是( )。
A.埃德加•富爾
B.雅克•德洛爾
C.保羅•朗格朗
D.保羅•弗萊雷
6.在教師與學生的溝通過程中，下列教師體態語不恰當的是( )。
A.時有微笑
B.不時點頭
C.目光善意接觸
D.手指指指點點
7.我國第一次以法律的形式明確了教育的地位和作用，從而爲教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。該法律是1995年制定的( )。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國學位條例》
D.《中華人民共和國教師法》
8.某中學的沈老師因參加省級研討會被學校扣除一個月工資，沈老師對此要進行申訴。教育行政部門做出處理的時限應當在接到申訴書的次日起的( )。
A.15日內
B.20日內
C.25日內
D.30日內
9.小月是初二學生，父母要求小月輟學去工廠工作以補貼家用。小月的受教育權受到侵犯，下列有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告的是( )。
A.相關學校
B.教育部門
C.任何組織或個人
D.特定組織和個人
10.《中小學班主任工作規定》明確指出，班主任應該把班主任工作( )。
A.當作“主業”
B.看作教學工作以外必須完成的任務
C.看作教學
D.看作德育工作
11.教育法律救濟的根本目的是( )。
A.儘量減少學校財產損失
B.避免學校與家長的糾紛
C.補救受害者的合法權益
D.保護在校生的合法權益
12.某中學按學生的小升初成績分爲尖子班和普通班，該做法違反了相關法律的要求。能夠責令該中學限期改正的最低部門是該校所隸屬的( )。
A.縣級人民政府
B.縣級人民政府教育行政部門
C.省級人民政府
D.省級人民政府教育行政部門
13.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到( )。
A.社會生活和羣體的影響
B.教育環境的影響
C.教育法律的法規的影響
D.教育制度的影響
14.教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的'威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的( )。
A.“雙贏”協作原則
B.和平共處原則
C.自覺性原則
D.實踐性原則
15.劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，於是用假名在培訓機構上課，掙錢補貼生活。這種行爲( )。
A.不可以，可能影響到正常的教育教學活動
B.不可以，劉老師的這種行爲違反了教師職業道德
C.可以，培訓機構可以在業餘時間聘任劉老師上課
D.可以，劉老師可以在業餘時間裏做任何事
16.在教學技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的複習資料，但拒絕與其他教師分享。李老師的做法表明她不能( )。
A.誠懇待人
B.團結協作
C.尊重同事
D.平等待人
17.以下對班主任的表述正確的是( )。
A.所有任課教師都可以擔任
B.所有任課教師都必須擔任
C.學校選聘的專職人員可以擔任
D.學校根據聘任條件選聘的任課教師可以擔任
18.齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認爲這是一種很好的教學方式。不過學生卻認爲他的效果雖然很好，但是用多媒體教學速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會( )。
A.聽取學生意見，適度放慢教學速度
B.聽取學生意見，以學習最差的學生能聽懂爲宜
C.聽取學生意見，以學習最好的學生能夠充分應用爲宜
D.批評學生不懂教學，這樣的教學方式是最好的，效率最高的
19.海市蜃樓是光的一種( )。
A.反射現象
B.散射現象
C.折射現象
D.衍射現象
20.我國南宋詩人趙師秀寫有名句“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”，跟這詩句有關的天氣現象是( )。
A.梅雨
B.伏旱
C.洪澇
D.寒流
21.《史記》中的“世家”主要記載的人物是( )。
A.帝王
B.王侯
C.人臣
D.平民
22.“豆蔻”是指( )。
A.13歲
B.15歲
C.18歲
D.20歲
23.《資治通鑑》成書於( )。
A.西漢
B.東漢
C.北宋
D.南宋
24.下列選項中，對民族樂器“簫”的歸類，正確的是( )。
A.吹奏樂器
B.打擊樂器
C.彈撥樂器
D.拉絃樂器
25.下面中國古代詩人與其藝術風格對應不符的是( )
A.李白，唐代著名浪漫主義詩人一一風格豪放飄逸
B.高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質樸、蒼勁悲壯
C.白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閒，風格清新淡遠
D.杜甫，唐代著名現實主義詩人——風格沉鬱頓挫
26.阿基米德說過“如果能給我一個支點，我就能撬起整個地球”，這句話精闢地闡明瞭他在物理學方面的一大貢獻，即提出( )。
A.阿基米德定律
B.力的相互作用規律
C.萬有引力定律
D.槓桿原理
27.下列說法不正確的一項是( )。
A.東漢許慎的《說文解字》是我國最早的一部按部首編排的字典，該書將9353個字分別歸入540個部首
B.清代“說文四大家”及其作品是：段玉裁的《說文解字注》、朱駿聲的《說文通訓定聲》、桂馥的《說文解字義證》、王筠的《說文釋例》
C.《爾雅》是我國最早的一部解釋詞義的書，是我國古代最早的詞典。《爾雅》也是儒家的經典之一，漢代時就被列人“十三經”之中
D.我國古代傳統的注音方法主要有直音法和反切法
28.作爲1934年世界盃主辦國首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實現其把世界盃變爲宣揚法西斯主義工具的初衷，藉此重溫羅馬帝國輝煌，鼓吹大國崛起。這段文字表明( )。
A.墨索里尼希望重塑羅馬帝國的輝煌
B.墨索里尼十分重視世界盃的舉辦，事必躬親
C.世界盃曾一度成爲政治的奴役和工具
D.政治人物對於體育賽事的過分關注通常包含政治目的
29.李娜心中對白馬王子的要求是高個子、相貌英俊、博士。她認識王、吳、李、劉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。
(1)四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。
(2)王和吳都是博士。
(3)劉和李身高相同。
(4)每位男士都至少符合一個條件。
(5)李和王並非都是高個子。
請問符合李娜所要求的全部條件的是( )。
A.劉
B.李
C.吳
D.王
二、材料分析題(每題14分，共3題，共42分)
30.閱讀下列材料，回答問題。
材料：
下午第一節課上課鈴響後，我來到本班教室。班長一見到我就馬上對我說：“老師，小A把小B的桌子砸壞了一個角。”怎麼又是他惹事，當時我很生氣，衝着小A喊到：“你是怎麼回事，明天把家長叫來!”因爲我還有別的班的課，就匆忙離開了教室。
小A是班裏有名的鬧將，幾乎每位任課教師都向我反映過他的問題。照理說他犯點錯誤不新鮮，但那天我卻覺得他不應該，因爲中午我剛剛找他談過話，當時他非常認真地接受了我對他的批評和提醒，怎麼轉眼的功夫又開始鬧事呢?帶着這個疑問，下課後我急急忙忙來到班裏對事情的經過進行調查。小A沒有否認砸桌子的事，我問爲什麼，他卻不說話。我把他叫到辦公室，讓他坐下來，語氣平和地耐心和他交談，這時，他才吞吞吐吐地告訴我事情發生的原因，是班長誤認爲他在上課時寫作業，批評了他，他感到很冤枉，而班長平時又與自己的關係不錯，不好直接反駁他，也不想向老師報告，可還咽不下這口氣，就砸了別人的桌子，發泄自己的怨氣。我瞭解情況後，對他的錯誤行爲沒有采取嚴厲批評的態度，也沒有再讓他把家長請來，而是把班長也叫到辦公室，讓他們兩個人面對面化解了誤會，並讓班長當面把小A的名字從班日誌上違反紀律的人名單中劃去。這時，我發現，小A先前那種對立、緊張的表情和目光，逐漸變爲後悔和感激。他低着頭對我說：“老師，我錯了，我應該當時就向班長解釋清楚，而不應該砸桌子。”說完，他和班長的手緊緊握在一起。通過這件事我對小A有了新的認識，雖然他外表是個行爲不羈、時常淘氣惹事的孩子，但他的內心有着誠實和良知。
過了一週，我發現講臺上有一個夾子，打開一看，是我們將要學習的英語生詞卡片，我問大家，是誰做的好事，一連問了幾遍，始終沒人回答。有位同學悄悄告訴我是小A做的，我當時心裏很是驚訝，立即用讚許的目光看了小A一眼。也許是從未得到表揚的緣故，他的臉馬上紅了，很不好意思地低下頭。對這件事，我組織了全班學生進行大討論，中心思想就是讓大家對小A有一個新的認識，他不是壞孩子，是一名好同學，大家都要向他學習。從此以後，小A完全變了，他不但改掉了自己的壞毛病，而且更加關心集體，特別是文化學習興趣日漸高漲，上課積極發言，學習成績提高得很快。
問題：
請從學生觀的角度評析該老師的教育行爲。(14分)
31.閱讀下列材料，回答問題。
材料：
某中學舉行運動會，孫某報名參加的是初中部男子800米比賽，當孫某跑完800米時，便癱倒在地上。學校老師和同學見後立即上前扶助，副校長和體育老師立即對孫某進行擠壓人中穴及人工按壓胸部等急救措施。同時，另一名副校長馬上聯繫醫院，大約8至10分鐘內，救護車駛到學校運動場，醫生立即對孫某進行急救，隨後將其送往醫院繼續搶救。孫某昏倒的同時，學校老師通知了孫某家屬。孫某經搶救無效死亡，醫生診斷爲心臟性猝死。孫某被搶救的醫療費用，學校已全部支付。可是孫某父母依舊向學校索賠各種經濟損失20萬元，一紙訴狀將學校告上法庭。
問題：
請結合所學知識分析回答：學校應該進行賠償嗎?爲什麼?(14分)
32.閱讀材料，回答問題。
溯源
有一種鮭魚，幼小時，成羣游出河源地帶，順流而下出海，成熟之後，又成羣溯流而上還歸河源，在那裏交配、產卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻撓，鮭魚總是捨命克服。有時溯至斷巖，便從水中騰躍入空，直到躍越巖上的河段，繼續溯流歸源，回到原產地，完成生命之旅，也交代傳遞了生命的使命。第二代孵出後，幼魚又重複着同樣的出海、溯源和迴歸。
我從電視上看到有關鮭魚的報導，真是看得我驚心動魄。到底是什麼促使鮭魚迴歸呢?我只能想到，那是生命本能的根源感。記得古詩上有兩句：“胡馬依北風，越鳥巢南枝。”胡馬來自北地，不管身在哪裏，也能從風裏去辨別來處方向。越鳥來自南疆，不管棲於何枝，也能從光熱中感認原鄉。
人呢?人又何嘗不然?
人類文明中的考古、史學、族譜、傳說……不也都是溯源尋根的措舉嗎?人的形體，不管在地球上遷徙流離得多遠，人的心靈，總要回溯時間長流，讓精神歸本還原。
人類在精神上的回溯，不能只憑本能上的感受，而須通過歷史、藝文、習俗，甚至生活記憶的文化潛流，去匯合命脈中的遠源。鄉愁是一種文化心靈的寂寞。這種寂寞原也是驅促一個漂泊者反省回顧的基本力量。沒有那種驅促的力量，一種文化，一個種族，會很快在浩瀚人世汪洋中消失。
曾經在一個宴會裏，聽一個朋友高談她遊訪俄國，爲一位俄國老太太帶回一份禮物的情誼。她在俄國買到這份小禮物後，用一張日常俄文舊報包裹起來，回到美國後，送到俄國老太太手中。八十高齡的俄裔老婦人，一眼看到數十年也不曾見到的俄文報頁，禮物尚未見到，先哽咽啜泣起來。俄文報對她而言，代表的是鄉土信息，衝擊着她命脈中的文化根源，封裝了數十年的鄉愁，一下子崩潰氾濫起來。
我自己也曾經有過那樣感情氾濫的經歷。那年，在重慶乘船渡三峽去宜昌，汽笛鳴起，船起碇開航了。船速漸緊，但見山城倒馳，青山後移，江風呼嘯中，歷史山川，浮沉眼底。一時，詩的長江，歷史教科書的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流。那樣一種渾濁浩圓的情感，將我淹沒。我伏在船欄上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是長江，我是中國，我是那鮭魚，躍萬里河海關山，回溯了本源。
有一個朋友，去大陸旅遊，遊山玩水，看古蹟，沒有什麼特殊的感觸。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故鄉一座花園中，沿一條石徑獨行，踩着轉折處一道月門時，一陣桂花香，隱約撲鼻。忽然間，他雙眼含淚。當年，桂子飄香的季節，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壺，燈下獨酌。幼小的他，站在桌邊，踮起腳，爲祖父斟酒，聽祖父說些掌故。海外數十年汲汲，他不乏物質上的豐盈，事業上的成績，就是無法體驗什麼是滿足與寧靜。故園小徑，一陣桂香，勾起兒時往事，勾起文化的失落感。
海外的僑民，從中國帶來宗祠的傳統，自身的命脈便和宗親遠源相續，透過文化長流，便超越時空，連繫故土，僑鄉也就是故鄉了。
我們這一代呢?東遷西徙，移居西土，已無宗祠的歸屬，就像脫離大海的魚，沒有河源可溯了，只有相濡以沫。
我們的下一代呢?
問題：
(1)文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什麼好處?人類的歸本還源跟鮭魚的“迴歸”有什麼相同和不同之處?(9分)
(2)請分析文中畫線句子在文中的含義。(5分)
三、寫作題(50分)
33.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。
成大後我就成了你
小時候我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去。
小時候我以爲你很神氣，說上一句話也驚天動地。
長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。
長大後我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。
小時候我以爲你很神祕，讓所有的難題成了樂趣。
小時候我以爲你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。
長大後我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。
長大後我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。
長大後我就成了你，我就成了你。
長大後我就成了你，我就成了你。
我就成了你。
請根據上述材料，寫一篇議論文。
要求：(1)題目自擬，字數不得少於800字;(2)觀點明確，分析具體;(3)條理清楚，語言流暢;(4)論據充分，方法得當。