在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到徵文吧，徵文一般是某個活動、徵文比賽等需要，作者將稿件遞給徵文活動主辦者後，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權的一部分也相應給了徵文活動主辦方。相信寫徵文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的我喜歡的老師徵文-3000字，僅供參考，大家一起來看看吧。
我喜歡的老師徵文-3000字1
一個學生，在學習生涯中，遇到的老師是不計其數的。但是，遇到的好老師卻是屈指可數、也讓人受益終生的。我遇到的好老師，就是我的班主任&&嚴泉老師。
嚴老師個子高挑，有着時下最流行的身材&&瘦，還留着一頭金黃的短髮。用漂亮來形容，一點也不爲過。但這樣的美卻是可遠觀而不可褻玩的。你看，她那緊閉的嘴脣沒有一絲弧度，那偶然投射過來的眼神總是冷得讓人發顫，讓人不敢正視。
人如其名，嚴老師對待學生的態度，是比較嚴厲的。她說話時，話裏很少有開玩笑的字眼，還始終透出一種嚴肅、認真。還記得剛上初中時，很多人都還沒有適應初中的生活，還把初中當成小學。有一次上數學課時，有幾個成績不太好的學生在後面講起話來。他們講的正歡的時候，嚴老師猛地轉過頭，一眼掃去，聲音嘎然而止。然後，她又指着其中一個說：你，回答一下，這個題爲什麼要選C？那個同學小心翼翼地站起來，卻不知所措地看着白板，樣子極爲尷尬。下了課，這幾位倒黴者自然被請進了嚴老師的辦公室，開始了他們的話療之旅。
每天中午，我們班都要進行總結，放學時間相對其它班也就比較晚。爲此，大家沒少抱怨。但兩個月後，我們驚奇地發現，課堂紀律似乎越來越好了，陽光班級的獎牌也開始頻頻光顧我們班了。大家這才停止了抱怨，真正地投入到了每天的總結與反思之中。
又是一箇中午，總結後時間已經過了十二點三十分。我從辦公室門口經過，發現嚴老師還在工作着，正在批改我們早上剛考完的試卷。怪不得，我們班的數學卷子總是那麼早就改完了，原來，嚴老師都是利用休息時間來改的呀！此時，有一位成績不算太拔尖的學生又不合時宜地進了辦公室，是去問問題的。嚴老師放下手中的紅筆，認真地講了起來。我偷偷地望去，她目光柔和地望着那個學生，嘴角竟帶着一絲笑意，我不由得心中一暖，竟感到有種溫暖的東西如泉水般流出。
當嚴老師的學生快一年了，我不再那麼怕她了，我越來越喜歡她。
我喜歡的老師徵文-3000字2
我最喜歡的老師是我們的語文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個詞來，你腦海裏會不由自主的浮現出嚴厲、恐怖這些詞彙來。但如果你是我們班的一份子，你會覺得我們的班主任是個幽默智慧，講究規則的人。
幽默智慧
下面給各小組分個工，每個小組分析一組句子的修辭手法及其作用。王老師佈置了任務，大家安安靜靜的開始了自學，分頭完成自己小組的任務。進行完自學環節，我們便進入了熱烈的合作探究環節。全體組員你一言我一語，羣策羣力，好不熱鬧。俗話說得好：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。經過大家的合計，我們組很快達成了一致，形成了共識，並指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫好了答案，還自以爲無可挑剔，沾沾自喜地等着老師加分呢！
好，我們來看一下潘摯同學寫的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點是對的，加一分。再看看後面，其作用是使最常見的景物變得生動具體，栩栩如生這句話對嗎？王老師眨巴着眼睛反問我們，接着又說道：首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多麼恐怖啊！同學們鬨堂大笑，都說不對。王老師又順勢啓發大家：栩栩如生？難道文中人物是沒有生命的嗎？沒有生命的東西纔可能栩栩如生啊！
王老師一語點醒了我，讓我充分認識到自己犯了用詞不當的錯誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個教訓。
講究規則
別看王老師平時上課時幽默智慧，但王老師是個講究規則的人。只要觸犯到他三令五申的規則，後果會很嚴重。而我，就觸犯過一次規則。
坐在我身邊的一位同學站起來發言，另一個同學用眼神提示我，叫我拉開她的凳子。開始我有點猶豫不決，但衝動戰勝了理智，我拉開了她的凳子，想製造一點轟動。只見那位發言的同學說道：我的展示完畢，謝謝大家。正坐下來時，只聽見轟的一聲，那位同學摔了個四腳朝天。接着就是同學們的一陣鬨堂大笑……
在全班的鬨笑聲中，王老師一臉嚴肅。你以爲這很好玩吧？其實這一點都不好玩，萬一有什麼意外發生，你負得起這個責嗎？……王老師舉出來他曾經見過的，因爲惡作劇而導致慘劇的例子，告訴我們，千萬不能亂開玩笑，要時刻緊繃安全這根弦。
這就是我最喜歡的老師&&王老師，一個既幽默智慧又講究規則的老師。
我喜歡的老師徵文-3000字3
她，戴一副眼鏡，微胖的體型。不高的個子裏透露着大智慧，特別是她那張能說會道的'嘴，叫人佩服得五體投地。
課堂上的她最美，人們都說認真、專注的人最美麗，我想她就是這樣。她總是能夠吸引我們的注意力，用她那張嘴巴將我們帶入屬於她的化學世界︰微皺的眉頭，不停走動的雙腳，就連手也不安靜，一直在胸前揮舞着，模擬各種物質的樣子。他把每一種我們難以理解的物質都通過形象通俗的比喻讓我們理解，我永遠記得Na2Co3這種鹽，它雖然是鹽，卻有個俗名叫純鹼，她爲了讓我們把它與其它鹼區分，就編了一個排比句：純鹼不是鹼，就好比水銀不是銀，浪花不是花。這句話再配上她搖頭晃腦的動作，引得全班鬨堂大笑，但她並不生氣，反而似乎很享受這種樂趣，上她的課總是很輕鬆、快樂，沒有其它課堂那麼枯燥，她也沒有那麼古板，有時即使上一節課還昏昏欲睡，但下一趟上了她的課便馬上活力充沛，像注入了一支強心劑，我永遠也忘不了她的課堂。
課下她也與我們聊天暢談，經常與我們講她女兒的小故事，或者談談她從某種書上看到的什麼內容，有時還專門拿一節課來與我們講學習的密碼，那些平時上課從不聽講的同學，也豎着耳朵，直起身子，坐起來，講到有趣的部分，還會與老師調侃一兩句，老師也開心地回答他。記得期中考後的一天放學，我們走出校門口，她坐在門前坡上的小石階上，正抱着一本書專注地讀着，我們悄悄地坐過去，發現她讀的是七年級朗誦的《生律啓蒙》。我說：老師，您要給您女兒講故事嗎？她注意到了我們，很坦然的說：不啊，讀懂這些東西，以後可以教她一些，其實也是培養自身的興趣，有時候啊，你行走在文字之間，體會古人的那種閒適、曠達和那份古韻古香啊……她閉上眼睛，一副夢想嚮往狀，然後又說天黑了，趕我們快回家去，我們偷偷一笑，打擾了她看書的清閒。
她也會發火，比如在她佈置的作業我們沒有完成的時候。一看到空白的作業本，她的臉就立刻板下來，但她不發脾氣，而是語重心長的教誨我們，再心高氣傲的人在她面前都愧疚的低下了頭。
這就是我們的化學老師，與其說是老師，我更覺得她像個知心大朋友。
我喜歡的老師徵文-3000字4
說實話，那死板的數學公式，那中規中矩的答題格式，那拘束無聊的數學課堂，我是一直不太喜歡，甚至是討厭的。可是，自從楊Sir教了我們班的數學後，數學課竟成了我心中最美的一道風景。
楊Sir是一個嚴肅得令人不敢靠近的人。從前，他的頭髮總是中規中矩的三七分，現在則剃成了板寸，根根直豎，像他那堅毅的性格似的。他的眼神時而犀利時而隨和，但每當我們犯錯時，總是不敢直視。正所謂四十而不惑，楊Sir正值不惑之年，有着一股成熟的魅力，被我們偷偷稱爲是濃縮版的陳道明。雖然個子不高，但他卻是一個存在感極強的人，在一堆老師當中，我們總能一眼看到獨特的他。
雖然年紀不大，但他的身體卻一直不大好，我們總是揪心的看着他那樣微揚着腦袋慢慢地走着，手也總是有節奏地撫摸着胃。我想，楊Sir一定是爲我們學生嘔心歷血的工作着，而累垮了自己的身體。
但就算這樣，也足以讓那些搗蛋分子消停下來。他的表情和聲音，好像在閱兵典禮時發出立正口令那樣嚴肅，是一道嚴肅的風景。但他的語言總是那麼含意深刻，那麼奇妙，引人發笑。那天睡神又睡着了，楊Sir拍了拍他，只是用威嚴的目光瞟了他一眼：晚上又去搞壞事啦？那同學傻眼了，我們同學也愣了一下，立即樂了。用很嚴肅的語氣說着俏皮話，纔是最高境界！我們班數學課上從不吵鬧，也對，楊Sir只需收起笑容，板起面孔，同學們的嘴巴頓時像上了拉鍊一樣，個個都蔫兒了。
在我剛進初中那會兒，被安排成了數學課代表。可能是剛進入初中，同學們都比較靦腆，上數學課時很容易冷場，每當這時候，第一句話總是：我的數學課代表呢？我只得灰溜溜的站起來，可是望着楊Sir信任的眼神，那樣溫暖的鼓勵讓從不發言的我開了口，直到我磕磕巴巴的把問題回答完，習慣性的瞅着楊Sir，他就會高興地對我笑一笑。從那以後，他經常把我叫到辦公室裏鼓勵我多發言，帶動同學們的積極性。久而久之，課前預習成了我的好習慣，積極活躍也成了我們班的代名詞。
現在，再看到楊Sir，我已經不是那麼害怕了，因爲我看到了他嚴肅背後的可敬與可愛。是他，燃起了我對數學求知的願望。