陽光體育主要指青少年學生走出教室，走進大自然，加強室外體育鍛煉。在陽光體育熱潮下，高校體育教學改革要加強重視陽光體育對高校體育教學的要求，保證學生每天一小時的室外體育鍛煉，但是，受傳統高校體育教學模式的影響，高校體育教學在開展陽光體育運動的過程中在教學團隊、教學評價、教學資源、教學質量等方面都面臨着很多問題需要高校體育教學進行改進。因此，各個高校體育專業的體育教師、研究人員應就陽光體育在高校體育教學中的應用展開深入的研究與探討，為高校陽光體育教學活動的開展提供更多的理論、實踐依據。這不僅有益於進一步推進高校陽光體育教學的進一步開展，且對高校體育教學質量的提升也具有着重要的促進作用。
一、陽光體育對高校體育教學的要求
（一）採取以人為本的教學方式。在新課程背景下，高校體育教學課程設置主要採用學生選課的方式，十分重視學生的主體地位，堅持了以學生為本。並且，高校以人為本的體育教學方式與陽光體育運動的目標具有一致性，對於學生主動參與體育健身活動具有着一定的吸引力，能夠激發學生對體育鍛煉的興趣。且由素質教育所倡導的陽關體育運動其中心思想是對學生教學主體地位理念的堅持，從而使教師能夠從學生的角度出發，以學生的體育運動實際水平、愛好等來為學生量體裁衣，選取學生能力範圍內的、感興趣的體育運動項目開展教學。另外，陽光體育教育理念要求教師能夠主動將陽光體育理念滲透到日常體育教學內容的選取、課程的設計上，以加強高校體育教學與陽光體育之間的銜接，在保證體育教學質量的基礎上促進陽光體育運動的開展。
（二）豐富多彩的教學內容。高校體育教學是陽光體育運動的重要形式，只有在響應體育素質教育的倡導下，不斷提高高校體育教學質量，才能提升陽光體育在高校體育教學中的開展程度。因此，陽光體育運動的開展要求高校加大對教學改革的投入，突出體育教學課程的變化，改進傳統的打球、做操、跑步這種單一的教學內容，增加有利於學生運動能力提升和個性發展的教學內容。例如，高校要根據陽光體育運動的開展積極增加田徑項目教學、球類教學、武術教學、街舞教學、輪滑教學、游泳、攀巖等教學項目，用豐富多彩的教學內容吸引學生的體育鍛煉興趣。
（三）多樣化的教學方法。陽光體育運動理念要求高校的體育教學必須注重體育教學方式的多樣化，以達到強身健體的運動目標。這是因為多樣化的教學方法不僅能夠增強體育運動的實效性，且能夠多形式、多角度地吸引學生的注意力，從而極大調動學生參與體育運動、學習的主動性，以實現對學生體育精神、素養進行培育的目的。為此，體育教師在開展體育教學過程中，要積極主動轉變以往以示範為主的教學方式，將更多現代化的教學方式、手段引入到體育教學中，運用多媒體教學、合作探究教學等多樣化的教學方法開展體育教學，優化體育教學效果。
二、陽光體育視域下高校體育教學改革面臨的問題
（一）教學團隊問題。高校體育教學需要高素質的體育教學團隊。但雖然現階段，高校體育教師的數量普遍增加，但是體育教師的'編制崗位不變，高校體育教師的流動性較大，很多高校為了滿足體育教學的要求需要從其他學校和企業招聘兼職體育教師，而兼職體育教師的穩定性較弱，導致學生的學習狀態不夠穩定，嚴重影響體育教學的效果。並且，很多高校的兼職體育教師沒有受過系統的教學培訓，教學能力有限，難以保障體育教學質量。另外，部分高校體育教師的責任心不夠，忽視了陽光體育運動的要求，沒有將陽光體育運動與體育教學改革相結合。
（二）教學評價問題。受傳統應試教育的影響，高校體育教學十分重視學生的體育成績，將學生的體育成績作為體育課程教學評價的最主要依據。但新課改要求除成績外，要從更加多元化的角度對學生的學習成效進行評價，這就在很大程度上淡化了傳統教學中以成績為主的教育觀。要知道只運用學生的體育成績來衡量學生而忽視學生的體育基礎水平和體育運動特長是不公平的。在現實教學當中，雖然大多數高校都認識到了這一點，也對教學改革中關於體育教學多元化評價的相關要求對教師進行了傳達。但在實際改革上部分高校由於受傳統體育教學理念影響較深，因此存在改革行動遲緩的現象。這不僅導致體育課程改革相關措施實施不到位，且面對當今更具個性化的大學生仍然採取以成績為主的方式進行評價，在忽視學生體育日常學習情況、努力程度等情況下就對學生的體育學習妄加評價，還有可能引發學生的逆反心理，極大打擊了學生參與體育鍛煉的積極性。
（三）教學資源問題。現階段，高校體育教學的內容不斷豐富，體育教學基礎設施也在不斷完善。但是，很多學校的體育基礎設施建設存在着一定的問題，體育基礎設施無法滿足體育教學的要求。例如，很多學校都沒有游泳館、跆拳道訓練場地、交誼舞教室等教學場地，嚴重影響了體育教學活動的正常開展。並且，在生源數量激增的背景下，部分學校的體育器材不夠充足，學生在進行籃球、排球等體育鍛煉的時候，只能多個人使用一個球，大大減少了學生的體育鍛煉時間。
三、陽光體育視域下高校體育教學改革的策略
（一）轉變教學觀念。在陽光體育視域下，高校體育教學應積極轉變體育教學觀念，以終身體育理念為指導開展體育教學，加強重視高校學生的個性發展，引導學生養成正確的體育運動理念，培養學生良好的體育運動習慣。並且，高校應加強重視學生體育學習興趣的培養，讓學生在體育鍛煉和體育運動中獲得樂趣，進而形成正確的體育觀念。另外，高校體育教學應積極樹立健康第一的體育教學思想，促進體育教學的生活化發展，加強大學生在生活中的體育鍛煉，進而促進陽光體育運動的開展。
（二）開發課程資源。開發課程資源能夠有效豐富體育教學內容，促進陽光體育運動的開展。一是高校應積極重視傳統民族體育活動的開發，運用當地具有特色的民族體育運動來創新體育項目，使傳統民族體育運動在高校體育教學中得到傳承與發展；二是高校體育教學應積極創新競技體育運動項目，調整體育場地和體育器材的規格，簡化體育運動的技術結構，減小體育運動的難度，使體育運動更容易被學生接受，促進課外體育運動的開展；三是高校體育教學應加強重視現代化健身運動的開展，利用社會和家庭資源積極開發具有娛樂性、時代性和健身性的體育項目，豐富體育教學課程體系。
（三）加強體育教師隊伍建設。高校體育教學應加強體育教師隊伍建設，提高體育教師隊伍的教學能力和專業能力。一是高校體育教學應積極重視體育教師教學思想和體育思想的轉變，引導體育教師樹立終身體育理念和素質教育理念，加強體育教師對實施陽光體育教學改革的重視，要求體育教師組織學生開展課餘體育活動，促進陽光體育運動的開展；二是高校應加強體育教師培訓，引導體育教師學習先進的體育教學理念和體育教學方法，促進體育教師教學改革相關工作的開展。
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