［摘要］隨着信息時代的發展以及新課程教學理念的提出，對教學提出了更高的要求。中職機電專業知識本身比較抽象難懂，通過信息化技術手段能夠讓學生更好地理解所學知識，提升教學效率。重點闡述了在中職機電專業教學中信息化手段的應用，以便取得更好的教學效果。
［關鍵詞］中職機電教學；信息化；策略
開展教學活動的目的是讓學生能夠積極參與到教育教學中，讓學生在自主體驗過程中能夠學習到相應的知識內容。在信息化背景下對中職機電專業學生的要求也越來越高，這就要求在中職機電專業教學中要能夠充分利用信息技術，不僅要注重學生對理論知識的學習，還要能夠強調學生的感受，這樣才能夠更好地提升中職機電教學質量與中職機電人才的質量。在中職機電課程教學中要能夠利用信息技術來處理教材內容進行教學，將課程內容通過聲音、影像、圖片等形式將內容以形象生動的方式進行教學。此外，還可以根據教學目標，對教學內容進行組合，以便實現教學效果的最優化。信息技術在教育教學中的應用使人機之間的'交流更加頻繁，使教學更加人性化，更加符合學生的學習特點和思維習慣，學生能夠更好地理解所學習的知識內容，取得較好的教學效果。
一、注重啟發式教學
在教育教學中啟發式教學是任何學科教學都能夠應用的教學方法，在機電原理、機電設計、理論力學等課程都需要採用啟發式教學方式，在教學過程中學生只有良好的認知才能夠積極主動地參與到教育教學中。教師在教育教學中可以利用多媒體將講解的內容展示出來，讓學生對學習的內容進行思考，以此取得較好的教學效果。例如，在學習齒輪相關知識內容時，教師可以利用多媒體形式來給學生展示齧合過程、運動過程，讓學生思考齒輪都有哪些種類，有哪些特徵，定裝方位有哪些？教師利用多媒體對學生的學習進行引導，以此讓學生主動參與到教育教學中，以此更好地提升教學效果。
二、注重教學方式的多樣化
在教育教學中如果採用單一的教學方式就會讓學生產生學習牴觸情緒，不能積極主動地參與到教學中。當前學生不管是在學習或者是在生活中都有自己的想法。學生對學習的追求不再僅僅是知識量上的增加，而在於知識是否對自己有用，這樣就給教師的教育教學提出了更高的要求。教師在教育教學中要注重應用信息技術手段激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教育教學中。當學生意識到將學習的提高作為自身努力的方向，並能夠在學習中獲得相應的心理滿足，學生就會對學生產生一定的興趣。例如，在機電傳動中的機牀行程控制學習中，教師可以給學生的學習提供相應的案例，通過給學生展示龍門刨牀的運動以及控制過程，讓學生掌握相關的知識內容，以此更好地將學習的知識納入到自身知識結構中。
三、注重教學情境的創設
在學校教育中要注重以人為本教學理念的應用，在教育教學中教師要能夠從學生的角度來思考相應的問題，將教學的出發點和終點都落在學生身上，從學生的實際需求來展開教學，提升學生的興趣，充分利用信息技術對教學內容進行設計，並能夠採取多樣化教學方式。通過信息技術手段為學生創設一定的情境進行教學，讓學生自己自主準備學習內容，認識到自己學習主體的位置，積極主動地參與到教育中，提升學生的學習自信心。利用信息化技術手段來創設教學情境要在結合教學內容以及瞭解學生學習興趣、知識等基礎上進行，以此保證教學情境的創設讓學生積極主動地參與併發揮自身的主觀能動性，取得較好的教學效果。中職機電專業本身是一門實踐性比較強的學科，在教育教學中如果還是採用傳統教學方式不能取得較好的教育教學效果。信息化技術手段在教育教學中的應用能夠讓學生更好地理解所學習的知識內容，並納入到學生的自身知識結構中，提升其學習效率。為此，在中職機電專業教學中需要採用啟發式教學方式，在教學過程中學生只有良好的認知才能夠積極主動參與到教育教學中；才能夠在學習中獲得相應的心理滿足，學生才會對學生產生一定的興趣。從學生的實際需求來展開教學，提升學生的興趣，充分利用信息技術對教學內容進行設計，並能夠採取多樣化教學方式。在實際教學中還需要不斷探索信息化技術手段的應用，以便更好地提升教學效率。
參考文獻：
［1］胡慧華.信息化背景下中職機電教學策略探究［J］.才智，2017（4）：4.
［2］譚偉紅，金鳳.中美中職教師信息化教學能力提升策略比較研究［J］.職教論壇，2016（22）：88-91.
［3］胡懋.中職機電專業理實一體化教學模式探究［J］.時代農機，2016（3）：133，135.
［4］劉峯善.信息化背景下中職機電教學策略［J］.中國教育技術裝備，2015（21）：97-98.