在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的辯論賽的作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽的作文 篇1
“啪啪……”六（2）班班裏如何那麼繁華呢？哦，告知大家吧！她們班級已經舉辦一次更有意義的辯論賽呢！
作為方形的我，正與“同伴”一起耐心地等候着辯論賽的到來。總算，在大夥兒的希望中，隨着着上課鈴的聲響，一場猛烈的辯論賽開始了！
我搶鮮説：“己方覺得‘開卷有益’。古語云：‘烏髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。’為了更好地不許大家長大後為閲讀書籍太少而後悔莫及，大家應當自小就應多讀書、多看書，那樣長大後才可以尋找好的工作。”剛剛講完，季昂毅就馬上開展辯駁：“己方則覺得‘開卷有益不一定有利’。讀書是能夠增長知識。但是假如你讀的是不健康的書呢？劉向説過：‘書猶藥也，善讀之能夠醫愚。’書如同藥一樣，分成二種：一種是療效顯著的‘靈丹妙藥’，一種是置人於自死的‘毒藥’。像一些打情罵俏的小説集和一些古代武俠小説這些，都歸屬於書裏的‘毒藥’。有很多人便是由於看過這類書才踏入違法犯罪路面的。難道説這還是‘開卷有益’嗎？”聽了季昂毅的辯駁，觀眾席猛然傳來了雷鳴般的歡呼聲。杜娟不講道理地講到：“大家都早已五年級了，早已具備明辨是非的工作能力了，正確認識了是是非非，並不是就可以讀到好書推薦、學得專業知識了沒有？”杜娟的這一席話，問得另一方參賽選手無言以對。時間已經一分一秒地消逝。很久，反方的範皓宇站立起來説：“有一些不健康的書版面設計得很美觀大方，非常容易把大家吸引住以往。有一些同學們看過這一類的書，會在上課的時候還牽掛着書裏的情節，把自己想像成冊中的角色，魂飛魄散，在上課的時候走神、注意力不集中，造成學業成績降低。因此 己方還是覺得‘開卷有益不一定有利’。”範皓宇一講完，範老師就馬上帶領凸起了掌。就是這樣，在參賽選手們猛烈的爭辯聲中，下課鈴傳來了。最後，辯論賽以平手結束。
根據此次辯論賽，學生們都明白了讀書的必要性。大夥兒陸續感慨：這簡直一場更有意義的辯論賽啊！
辯論賽的'作文 篇2
又到了吃龍蝦的季節了，我和老媽上街買了一斤小龍蝦，我們買時一滴水也沒有放，回家時龍蝦一隻也沒死，然後我説：龍蝦果然是爬行動物啊！爺爺一聽就不高興了：這明明和魚一樣，是魚類。於是我們就開展了一個辯論會。
我一馬當先發問：龍蝦不是魚類，你看他離水那麼久還可以活，當然不是魚類。可是爺爺又回了一句：那可能是它運氣好，你別忘了非洲有一種魚靠一滴水就可以活幾個月。漂亮的轉折。老媽説。
第2輪開始了，我又發起攻擊説道：即然那是魚，為啥要長那麼多腳呢？爺爺説：章魚不是也有腳嗎，那不也是魚類。於是第2論也結束了。
最後一論，我改變了策略：如果是魚類的話應該有魚鰭和一條長尾巴可是他只有腳怎麼遊？爺爺説：它們可以用生體扭動來遊。
這時，老爸走了過來。説道：龍蝦是既可以在陸地上走又可以在水裏遊的動物但不是兩棲動物。
我又漲知識了！
辯論賽的作文 篇3
“哈哈哈！”咦，五（5）班在幹嘛呢?原來，我們班正準備舉行一場史無前例的辯論賽呢！
在黑得發亮的寫字板上“辯論賽”三個大大的字，同學們都懷着好奇的心，等待一場別開生面的比賽。有同學説：“有一場好戲看了。”雖然我沒有當上辯手，但是我也有一項任務一拍照。
方航是正方一辯，她本來就伶牙俐齒，講起來自然頭頭是道：“我方認為，開卷有益，因為書是全人類的營養品 ”講了一大堆理論，把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱，謝羽翔有條不紊地反駁開卷未必有益。我的感受就像一杆稱，左搖右擺，一會覺得正方有理，一會又覺得反方也對：到底該支持哪方呢?真是糾結。
最值得一看的要數自由辯論時間了。兩方你一言，我一語，誰也不讓誰，不分勝負。看看兩位“一辯”吧：方航話音剛落，謝羽翔就立刻舉手反駁，反駁了一會兒，竟然“吵”了起來，差點動手打架。觀眾們捧腹大笑。我的手機“咔嚓，咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。
吸引眼球的還有觀眾提問環節。台上辯手針鋒相對，台下觀眾也不例外，有支持正方的，也有支持反方的。同學們或在專心傾聽，或在底下竊竊私語、交頭接耳：“爭辯最終正反方哪方勝利?”我前同桌的陳弘鑫站起來結結巴巴地説不出來，我也在後面輕輕提醒他。總之，觀眾們提了很多問題，想當兩方的絆腳石，可誰曾料到這麼多問題都被兩方消滅得精光。太厲害了！讓我們大開眼界。
想知道最終老師的決定是什麼嗎?兩方是平手，而且兩方的一辯都是“最佳辯手。”
“叮鈴鈴！”這場別開生面的辯論賽在清脆悦耳的下課鈴聲中結束了!
辯論賽的作文 篇4
“開卷有益！”不對，開卷不一定有益！“你們知道我們在幹什麼嗎？告訴你們，我們正在舉行第一次激烈的辯論賽哦！
“叮鈴鈴…… ”上課鈴響了，奚老師滿面春風地走了進來，説：”現在我宣佈，辯論會正式開始！請雙方辯手入場，現在開始辯論！“
辯論會開始了，只見我方的一號辯手蔣宇萌發話了，我方的觀點是開卷有益。“偉大的文學家高爾基曾經説過，書籍是人類進步的階梯。所以説，無論讀什麼書，只要你肯讀，你願意讀，那都是好的！”而反方的一號辯手馬上站起來反駁道：但是有些人卻偏愛看漫畫書，而且還看得着了迷呢！結果導致成績快速下降，你能説開卷有益嗎？我方的二號辯手還沒等對方坐下，就立刻站起來説：“可是有些人就是看漫畫還能畫出來而成名的呀！”
就這樣，第一環節就過去了，很快的就進入到了第二個環節——自由辯論了。同學們都躍躍欲試，開始了激烈的辯論……
經過幾輪的辯論，奚老師終於選出了最後的贏家。那就是--------------反方！因為他們辯的有理有據。奚老師告訴我們：“反方贏了就不表示他們的觀點對的，正方的觀點就錯了。”那只是他們辯的好一些而已！下次，我們一定要贏！加油！
這一次的辯論賽，不僅豐富了我們的知識還鍛鍊了我們的口才，真是受益匪淺啊！
辯論賽的作文 篇5
今天，下午我們做了一件與眾不同的事。星期四，蘇老師告訴了我們一個合不攏嘴的事：“明天，我們要舉行一場辯論賽”。辯論賽前，我們就早早地做出了充足的準備。
開始了，蘇老師彬彬有禮地説：“我們今天辯論的主題是：環境是變好還是變壞。有請正方代表，反方代表出場。”語音剛落，全班的“觀眾”響起了熱烈的掌聲。第一個是我們正方的“口才能手”楊荔丹，正方立即響起了熱烈的掌聲。她慢慢地站起來，看得出來他非常的緊張，但還是亮出響亮的聲音，把對方-------------反方打得措手不及。反方的四位可是我們班的優生！既然也有一絲焦急，看來有些棘手。
我坐在下面，心裏比台上的人還緊張，我為楊荔丹捏了一把汗楊荔丹加油，別讓反方有反擊的機會。............下面的觀眾更激動。接下來的自由辯論更是熱火朝天，都像菜市場了。當我們已經像雞窩一樣，幸好蘇老師控住了局面。
蘇老師一會幫我們一會幫反方，不過一個很奇妙的事蘇老師在哪方哪方就勝...................一場激烈的辯論賽圓滿結束了。
辯論賽的作文 篇6
今天下午，我們班準備進行一場辯論賽，首先，老師和幾位同學佈置和裝飾了一下黑板，只見黑板上寫了幾個醒目的大字：開卷是否有益辯論賽。
到了下午，精彩的辯論賽正式開始了，辯論賽分為正方和反方，首先，趙老師先讓正方的一位同學發言，接着讓反方反駁，就這樣，你一言，我一語大家都爭得面紅耳赤、脣槍舌戰，比如説有一位同學説：“開卷未必有益，比如説有人讀了一本外國人寫的一本書，導致了有人死去。”而王澤康反駁道：“我還讀了他的這本書，怎麼就沒事呢！”然後反方的同學又説：“還有一些漫畫書一點用都沒用，它不能教我們知識，有些還有害呢。”正方的一位同學又説：其實漫畫書並不是一點用也沒有，如果你的心情不好的話，漫畫還能給你帶來快樂。“······我呢，我説的是：我覺得讀一本好書就等於汲取一份精華，而讀一本壞書就像喝一碗毒湯。我剛一説完，全班同學就笑了起來，就這樣，你一句，我一句，兩方激烈的辯論着。但是最終被評為最佳辯手的正反兩方的人分別是：古津銘和尹建偉。
比賽結束後老師説：”舉辦這次活動的目的主要是為了幫一些同學在集體面前克服恐懼心理，增強自信心；另外，更重要的是通過辯論讓同學們懂得多讀書，能從書中懂得更多的知識。“我認為老師説的非常有道理，莎士比亞説：”書籍是全世界的營養品。“多讀書，就會獲得更多的知識，而知識就是力量，知識就是財富。讀書可以讓我們增長智慧，古代大詩人杜甫説：”讀書破萬卷，下筆如有神。“讀書可以提高我的寫作能力，閲讀能力、理解能力，給我的學習帶來了很大的幫助。同學們，開卷有益，讓我們一起讀書吧！讓我們養成愛好閲讀的習慣，一生與好書相伴吧！
辯論賽的作文 篇7
今天，在我家做客的舅舅向我和姐姐提出一個問題：“鴿子孵蛋是雌雄兩個輪流的，還是雌鴿單獨孵蛋的？”“鴿子和雞一樣，是雌鴿孵蛋，誰見母雞公雞輪流孵蛋的？”姐姐説。我聽完姐姐的話後，立刻和姐姐你一言我一語的爭論起來。媽媽這是走了過來，看到我們爭論的這麼激烈，説：“我建議你們去翻翻資料，看誰能找到正確的答案，到是不就清楚了嗎？”我聽到媽媽這麼説，立刻跑進屋裏的書架上找答案，好不容易找到了《鳥類知識大全》，書上説鴿子孵蛋是雌雄兩鴿交換輪流的，當一隻孵蛋的時候，另一隻就去找吃的。看到這裏，我情不自禁的拍了一下桌子，説：“嘿！終於讓我找到了。”説到這，我就立刻跑到客廳告訴他們正確答案。
從這次辯論會中，我明白了一個道理，那就是要博覽羣書，才能找到正確的答案。