《坐井觀天》對於低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因爲他們對事物的認識往往是片面的。文章通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明瞭一個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以爲是。
教學目標：
1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。
2﹑理解課文寓意。
教學重點：
理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解課文的寓意。
教學用具：
生字卡片小鳥和青蛙的頭飾
教學過程：
一﹑複習生字
今天有這麼多的老師來聽你們的課，希望同學們能將你們最棒的一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面，必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好，下面請示3位同學帶領我們複習一下本課要求會認的3個生字。(指名帶讀)
二﹑理解詞語﹑情感朗讀
1、剛纔同學在帶我們複習生字時，組了一個“井沿”，在課文的哪一自然段?誰能找到(指名讀)
2、“井沿”指的什麼地方?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學上臺貼圖片)
3、自由讀課文，想一想青蛙和小鳥到底在爭論什麼問題?(天有多大的問題)
4、小鳥認爲天有多大?用書上的一個詞概括出來。(無邊無際)
5、“無邊無際”是什麼意思?學生可能只能說出“大”。
6、我們的操場大嗎?我們的夷陵廣場大嗎?能用無邊無際形容嗎?無邊無際大到什麼程度?(大到看不到邊際)
7、還有哪些地方能用無邊無際來形容?
8、既然這麼大，小鳥的話該怎樣讀?(學生自由練讀後指名朗讀)
9、我們還可以從小鳥的`哪句話中看出天很大?(飛了一百多裏)
10、青蛙認爲天有多大?(井口)。所以它認爲小鳥在說“大話”。什麼是“大話”?(假的、誇張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀?出示青蛙的話，指名讀，齊讀。
11、你們認爲青蛙和小鳥誰對?
12、爲什麼小鳥會對?(飛過很多地方，看過很多事物)
13、想像一下，小鳥曾經飛到過哪些地方?(高山、大海、森林)
14、是啊，小鳥飛過這麼多地方，看到過很多事物，知道的知識自然多。這就叫“見多識廣”(板書)跟我讀。
15、青蛙爲什麼會錯?誰來幫青蛙找找原因?(生說)
16、青蛙天天坐在井裏，目光受到限制，錯把事物的一部分當成事物的全部，看事物不全面，這就叫“目光短淺”。(板書)跟我讀
17、出示第6自然段，根據青蛙的表情和它說的話，再幫青蛙找找它還有什麼錯呀?(學生自由朗讀並體會)
18、犯錯不可怕，誰都會犯錯誤，可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅持認爲自己是對的，這叫“自以爲是”。(板書)跟我讀。
三﹑理解寓意
1、現在同學們再看題目，“坐井觀天”形容什麼樣的人?(目光短淺並且自以爲是的人)
2、如果青蛙此時跳出井口，會看到什麼，會說些什麼?(生說)
3、下面我們來進行一個表演賽，找一組男生，一組女生來演青蛙和小鳥，看哪一組演得好。(指名錶演，帶上頭飾)
板書：
13坐井觀天
小鳥 無邊無際 見多識廣
青蛙 井 口 目光短淺 自以爲是