《泉城》是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級上冊第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細緻觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發了熱愛大自然的思想感情。下面是小編整理的《泉城》教學教案，歡迎大家參考。
一、教學目標：
1、憑藉課文語言材料，瞭解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多，水美。
2、學會本文10個生字，認識綠純內的3個字，聯繫上下文理解、詞語意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點和難點：
1、課文語言優美，生動形象，讀來饒有興味，對學生具有較強吸引力。因此，可把重點放在朗讀體會泉水的特點上，感受其美麗與神奇。
2、珍珠泉水珠的變化對學生來說，很是抽象，所以這是理解的難點，可通過觀察吹泡泡來想象泉水的變化，理解“忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩”。
三、教學時間：二課時
四、教具準備：泉水圖片、錄象
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本文生字詞。
3、朗讀理解第一自然段，體會濟南泉水的.神奇。
教學過程：
(一)導入：
今天，我們一起去遊覽一個美麗的地方——泉城。(齊讀課題)
課前我們已經預習了課文，查閱了關於泉城的資料，現在我們來交流一下吧。
指答，並讓學生說說自己是從哪兒瞭解到的。(如果學生沒說到成因，則教師補充簡介)
(二)新授：
1、初讀課文。
(1)自讀，讀準讀通。
(2)檢查。
白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落
虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧譁
銀花盛開 晝夜不息
(3)指讀。
(4)指名分自然段讀課文。
2、理解課文第一自然段。
(1)過渡：濟南既然是泉城，那麼這些泉究竟是怎樣的?
①看課件，展示各種各樣的泉及流勢。
有的白浪翻滾，有的晶瑩剔透，有的噴涌不息，有的緩緩流淌……
②你有什麼感覺?
③自由讀第一節，你讀懂了什麼?
小結：多美。
④用紅色加在“有的……有的”句，讀，你想一想這4個比喻句分別把泉水比作了什麼?(白花、珍珠、虎獅吼、秋雨聲)模擬獅吼，播放秋雨聲。
⑤從這些比喻中你感到了什麼?(美，變化大，神奇)
⑥練背該句。
(三)總結：這麼多的泉，最著名的要數哪些?下節課就讓我們走近這些泉，去欣賞它們吧!
(四)作業：1、背誦第一自然段
2、描紅，抄寫習題3的詞。
板書：泉城
白浪翻滾 晶瑩剔透 虎嘯獅吼
銀花盛開 明珠散落 秋雨瀟瀟
第二課時
教學目標：
1、理解課文2～6自然段，體會濟南泉水的美麗、神奇。
2、體會作者對濟南壯麗景觀發自內心的讚歎和熱愛。
教學過程：
(一)複習導入
這節課我們繼續學習第8課，齊讀課題。通過上節課的學習，你瞭解了什麼?打開書，齊讀。能用一些詞概括嗎?齊讀詞語。這節課我們就走進泉城，去欣賞最著名的趵突泉、珍珠泉、五龍譚、黑虎泉。
(二)新授
1、自由小聲讀2～5自然段，讀完後說說你最喜歡哪個泉，原因是什麼?
讀後指答，隨答學習4泉。
2、珍珠泉：(板書)
(1)像一串串珍珠。
①呀，珍珠多美呀!一顆顆圓溜溜，亮晶晶的，這麼多串要做多少條項鍊，每個人都可以戴一串啦!
②想象自己戴上後美美的樣子，讀一讀這句話，自讀，指讀，齊讀。
(2)還有哪兒會令你喜歡?讀一讀第4句。
①請同學們把魚缸裏的水想象成泉水，再請一個同學上臺來吹，大家注意看水泡的變化。
②你看到了什麼?
③再讀該句，並做做拎拎的動作。
(3)水清澈見底。“清澈見底”是什麼意思?能見到底的什麼呢?
(4)看課件欣賞珍珠泉。
(5)齊讀第二自然段。
3、五龍譚：
(1)讀第一句，能不能用簡單的筆畫畫出五龍譚是怎麼形成的?指名上講臺畫。
(2)小結：五處泉水集中到一起，這就是“五龍譚”。
4、黑虎泉：
(1)看課件，你有什麼感受?
(2)從書上哪個詞還可以看出?(噴吐、喧騰)
(3)自讀，表現出它的氣勢。
(4)指讀，男生讀，齊讀。
5、趵突泉：
(1)名列首位是什麼意思?
(2)水很清，可以用什麼詞形容?這麼清的水，你能用讀表現嗎?練讀。
(3)“吊桶”是幹什麼用的?比吊桶還粗，你能比劃一下嗎?怎麼讀呢?邊讀邊做動作。
這麼粗大的泉，你有沒有見過，想看一看嗎?看課件，你看到了什麼?還能把泉比作什麼?
(4)齊讀，感受趵突泉的美。
(三)總結拓展：
1、正因爲濟南有這麼多美麗、神奇的泉，所以人們稱它爲——泉城!
2、在我國，在很多因某一事物而聞名的城。
出示，自讀，你知道它們的特點嗎?
3、我們祖國風景如畫，以後有了機會，一定要出去看一看。
(四)鞏固：
1、通過這節課的學習，我們領略了泉城濟南的風采，你一定想把這美麗的泉介紹給別人。現在就請你當一個小導遊，選擇自己喜歡的一個泉介紹。
(1)小組交流。
(2)指名讀。
2、將介紹的內容寫下來。
板書：泉城
珍珠泉 涌
五龍潭 匯注
黑虎泉 噴吐
趵突泉 冒