《聲聲慢》原名《勝勝慢》，最早見於北宋晁補之筆下。下面由本站小編爲大家精心收集的《聲聲慢》教案教案教學設計，供大家參考與借鑑~
一、導入
1、課間播放李清照詞《一剪梅》的音樂，讓學生進入情境，營造出一種氛圍。
師：熟悉的旋律，熟悉的歌詞，總是會讓我們想起那位“千古第一才女”，想起宋代，乃至整個中國文學史上最偉大的一位女詞人——李清照(生異口同聲的回答)。
當我們偶然回望一下千年前的風雨時，總能看見那個立於秋風黃花中的尋尋覓覓的美神。
——樑衡《亂世中的美神》
今天，讓我們一起再次走近李清照，一起來聆聽她的一曲——《聲聲慢》。
二、 一讀——解決字詞
1、【生一讀】。生齊讀該詞，讀的時候在不明確的地方做好標記。
學法指導：一定要學會拿起筆來進行學習，隨時進行圈點勾畫。不要“踏水無痕”。
2、師及時糾正錯誤讀音。
如：戚(qī) 乍暖還(huán)寒 怎生得(dé)黑
3、請生提出疑惑，統一進行回答
師：幻燈片展示同學們提出的字詞，集中回答。若幻燈片有遺漏的，老師及時進行補充
• 慼慼：憂愁的樣子。
• 乍暖還(huán)寒：寫深秋寒冷、又突然轉暖的多變氣候。乍，剛剛。
• 將息：養息，休養。
• 敵：抵擋。
• 黃花：菊花。
• 憔悴損：憔悴得很。
• 怎生得黑：怎樣才能捱到天黑? 怎生，怎麼、怎樣。
• 次第：情形、光景。
• 了得：說得完，概括得了。
三、 二讀——初味詞情
1、 【生二讀】生再次齊讀。要求讀準字音，體會詞人的感情。
2、 師：這首詞給你怎樣的感覺?
生1、哀傷、低落
生2、愁。
師：這是一種怎樣的“愁”呢?
生3：“怎一個愁字了得”的“愁”。
明確：哀傷，低落，一種莫名其妙的愁緒在空氣中、在心頭上瀰漫開來，久久不能散去，餘味無窮。這種愁不再是我們以前看過的《醉花陰。薄霧濃雲愁永晝》裏的閨怨閒愁，也不是《一剪梅》裏面“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的那種兒女情長的愁緒。這裏的愁，讀來顯然更深、更濃、更厚、更重!
學法指導：如何來品讀一首詩詞，一般從以下三方面：
1、知人論世，聯繫詞人的生活經歷來品讀(略);
2、扣住字(詞眼)分析;
3、抓住詞中直接抒情的句子品讀;
4、抓住詞中選擇的意象來品讀;
5、分析詩詞中使用的手法。
飽經國破家亡夫死的，遠離故土、漂泊他鄉的孤苦伶仃的詞人李清照，在殘秋時節，內心的那種孤寂落寞之情、悲涼愁苦之緒，又怎是一個“愁”字可以概說得完呢!
誦讀指導：既是“愁”味，讀來便有一種往下墜的感覺，一種沉重之感。
【生三讀】請一位同學來誦讀，要求體會詞人所要傳達的感情，讀出“愁”味兒。
四、三讀——品味語言(萬世愁心，千古絕唱)
師：既然這首詞是寫愁的，那麼她是如何表達她這種深得、重得、濃得化不開的愁呢?你認爲哪些詞句寫的最好，最深刻，表達的淋漓盡致?《聲聲慢》被稱爲千古第一悲情之詞，找出詞中寫愁寫悲寫得最深的句子，/找出詞中直接抒情的句子。
生：第一句和最後一句。
(一)尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。
師：第一句使用了哪種修辭手法?有什麼樣的作用?我們來讀一下第一句詞。【生四讀】
明確：疊詞。
知識回憶：
(1)、朱自清《荷塘月色》：如“蓊蓊鬱鬱”“遠遠近近”“高高低低”的樹、“曲曲折折”的荷塘、“隱隱約約”的遠山，“亭亭”的荷花、“田田”的葉子、“縷縷”的清香、“脈脈”的流水，“密密地”挨、“靜靜地”瀉等，這類疊詞的使用比比皆是，獨具匠心，不但傳神地描摹出眼前的景象，且使文氣舒展，給人音韻和諧的美感。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裏。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣。
(2)、杜甫《登高》：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
(3)、白居易《琵琶行》：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
作用：(1)、形象性。使描繪的景色或人物更加形象，富於藝術魅力;
(2)、確切性。既可摹聲，又可摹色，使表達的意象更加確切;
(3)、音樂性。使音律和諧,讀起來琅琅上口,聽起來聲聲悅耳;
(4)、增強感情。該詞中疊詞的使用，直接抒情，委婉細緻地表達了作者在遭受重創鉅痛後的愁苦的心情，讓人感覺愁更加豐富。並且可以分爲尋覓、冷清、悽慘三個階段，有層次感。
1、尋尋覓覓
師：我們拋開文本，從生活常識來看，人在什麼情況下才尋覓?
生：內心有所失落。
生：東西丟了。
師：有兩種情況，一是我們的東西丟了，尋覓，但一般不說“尋尋覓覓”;心中失落的時候，悵然若失就“尋尋覓覓”，彷彿一直在找在什麼。那麼李清照她在尋覓什麼呢?
生：她和丈夫在一起時候的那段時光。
師：那段幸福的日子。還有嗎?
生：還有國家的命運非常悽慘，她想找些出路。
師：好像在尋找一切，尋找她以前那段所有的美好時光，美好的日子。但最後找的結果只是——冷冷清清。
師小結：“尋尋覓覓”明顯是詞人的一種動作、神態，表現了詞人由於遠離故土，漂泊異鄉而產生的一種前路渺茫和孤立無援的失落感。
2、冷冷清清——以我觀物，萬物皆着我之色彩。
——人悲物亦悲 ——感時花濺淚，恨別鳥驚心!
師：那麼尋覓的結果是冷冷清清。這裏的冷清是描寫什麼的?
生：環境。
師生：其實這裏的冷清環境包括兩個方面，一是周圍的環境的確是冷清，同時還反應出詞人內心的冷清。
3、悽悽慘慘慼戚
師：如果說冷清只是暗示出內心的環境，那麼最後的“悽悽慘慘慼戚”則是如何來表現詞人心境的?
生：純粹的、直接的寫心情(心理)。
板書：動作――環境――心理 。幻燈片展示三組對應：
尋尋覓覓 冷冷清清 悽悽慘慘慼戚
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人的動作、神態 環境的悲涼 內心描寫
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內心空虛、六神無主的恍惚 無可寄託的寂寞 內心世界的巨大傷痛
師小結：
這十四個字，無一“愁”字，讀裏卻字字含愁，聲聲是愁，給人一種如泣如訴的.感覺。達到一種“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”的效果。讀來也琅琅上口，似有一種“大珠小珠落玉盤”之感，別有一番愁味。有人評價說這看似不尋常的起句，卻是“出奇制勝，匪夷所思矣”(樑紹壬《兩般秋雨庵隨筆》)
有人說，《聲聲慢》起下十四字疊字，總言心情之悲傷。中心無定，如有所失，故曰“尋尋覓覓”。房櫳(lóng，窗戶)寂靜，空牀無人，故曰“冷冷清清”。“悽悽慘慘慼戚”六字，更深一層，寫孤獨之苦況，愈難爲懷。
(二)怎一個愁字了得?
這情形 ，又怎麼能用一個愁字就概括得了的呢?正如她的詞作《武陵春》“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。那這愁都包含了什麼愁呢?
亡夫之痛、亡國之恨、故土之思、顛沛流離之苦!孤苦無告，凝集心頭，無法排遣，她和着血淚寫下了這首千古絕唱。全詞至此，戛然而止，既是收，又是放，筆直情切，簡單直白，自然而又別緻，此情此緒此愁，可說是言有盡而意無窮，說不清、道不明、言不盡，以致欲說又休，給人們的感覺卻是“一字一淚，滿紙嗚咽”。兼用溫庭筠《更漏子》下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦;一葉葉，一聲聲，空階滴到明”。
愁的長度：
白髮三千丈，緣愁似個長。——李白《秋浦歌》
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流——李煜《虞美人》
候館梅殘,溪橋柳細,草薰風暖搖徵轡.離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水. —歐陽修《踏莎行》
飛絮落花時候、一登樓便作春江都是淚，流不盡許多愁。——秦觀《江城子 》
愁的重量：
只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。——李清照《武陵春》
遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車如何載得起?——王實甫《西廂記》
休問離愁輕重，向個馬兒上馱也馱不動。 董解元——《西廂記諸宮調》
師：現在我們來聽一下別人的示範朗誦，仔細體會其間的情感，如何才能傳達出那種深重的“愁”情來，注意朗誦技巧。同時，請同學們找出詞中的意象。【生聽讀——五讀】
五、 四讀——品讀意象
幻燈片展示：酒、秋風、過雁、黃花、梧桐細雨
師：一切景語皆情語，請同學們抓住意象來分析愁情
詞中選取了以下意象(景物)表現愁情：
淡酒、秋風、黃花、梧桐和細雨這些意象是如何表現作者的深創鉅痛的?
分析步驟：①回想有關詩句。
②說出意象內涵。
③再現情景畫面。
④指出作者感情。
淡酒 愁的象徵
晚風 秋風渲染愁情
過雁 傳遞相思之苦
黃花 黃花喻女子憔悴的容顏
梧桐 梧桐一葉知秋，牽愁惹恨
細雨 雨是哀傷、愁思的象徵。
直接抒情與間接抒情(借景抒情、借物抒情、情景交融)相結合
1、 乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它、晚來風急?
(1)、乍暖還寒
以身體的不適來寫“愁”。 作者由前面的茫然和結果轉到寫氣溫驟變的感受，說天氣變化無常，剛剛還暖和，忽然又冷了，人最難調養身體。然而其內蘊又何止這些呢?在金兵入侵、南渡避難之前，李清照的生活一直是優裕、安寧而美滿的，而寫作此詞時，已是形單影隻，孤身飄零，生活突然從幸福的峯巔跌入痛苦的深淵，這種情形與“乍暖還寒”的天氣是何等相似，它讓作者的身心一時都難以承受。怎麼辦?只有借酒驅寒，借酒澆愁。
(2)、淡酒
以味覺來寫“愁”。 欲以酒暖身，借酒澆愁，可是酒的滋味卻又那麼淡。 “淡酒”無力，怎麼能抵擋住那一陣緊似一陣的急風，更何言消去心中的愁苦呢?
師：爲何說是“淡酒”?
明確：酒性依舊是烈的，並非酒淡，實在是愁情太重，酒入愁腸愁更愁，滿心都是愁，致使酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡。這是一種主觀感受。李清照在前期詞作《如夢令·昨夜雨疏風驟》中也寫到過爲驅寒消愁曾飲酒之事，然而卻是“濃睡不消殘酒“。酒力顯得那麼大，讓作者濃濃地睡了好長時間都沒有消下去，這裏的酒力之所以大，是因爲作者此時沒有什麼切入肌骨的愁病，有的只是作爲一個年青貴族女子的閒愁，閒愁不痛，所以纔會有“濃睡不消殘酒”之說。兩相對比，一個“淡”字，表明作者晚年是何等的淒涼，心境是何等的悽苦。
師：請同學們回憶一些關於酒表示愁情的詩句。
• 對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康。——曹操
• 抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁。——李白
• 艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯。——杜甫
• 明月幾時有?把酒問青天。——蘇軾
• 李白的《將進酒》“五花馬，千金裘，呼二將出換美酒，與爾同銷萬古愁”
• 酒入愁腸，化作相思淚。 ——范仲淹
====>酒是“愁”的象徵
師：由此，我得出了幾個數學式子，大家看看是否贊同：(幻燈片展示以下內容)
酒===>愁 愁===>酒 酒==愁 酒+愁==愁n
(3)、“秋風”意象略講====>秋風渲染愁情。
2、 雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
以聲音來寫“愁”。
晏殊《浣溪沙》“無可奈何花落去，似曾相識雁歸來。”鴻雁傳書，“書”的內容：故鄉的消息，濃烈的愛情，對家鄉的思念。
====>得出結論：過雁象徵離愁。遊子思鄉懷親和羈旅傷感之情
“舊相識”：曾經寄來丈夫趙明誠的信。《一剪梅》“雲中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓”。而現在大雁雖在，而人已去。歲月依然無情遠去，拋下她一個人在孤寂中打發冷清時日。在急風、淡酒、濃愁的情境中，一羣大雁給詞人給人孤寂冷清之感。
3、 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守着窗兒，獨自怎生得黑?
以色彩來寫“愁”。
莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦——《醉花陰》
碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚——《西廂記》
叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心 。——杜甫《秋興八首(其一)》
這兩句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，再無當年“東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖”的雅緻了。到這裏，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。抓住“憔悴”思考，憔悴指的是人還是花?
4、 梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。
以聲音來寫“愁”。
師：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”，哪位同學能談談自己的感受呢?
生1：小雨纏纏綿綿，暗示詞人內心的纏綿鬱悶。
生2：“到黃昏、點點滴滴”，說明她坐了很長時間，看了很久，愁了很久。
生3：讓人聯想到秋瑾的詩——“秋風秋雨愁煞人”，還有《紅樓夢》裏的《紅豆曲》，感覺這些詞句都可以用來描述李清照後期家破人亡那種情感：“展不開的眉頭，挨不完的更漏。”“照不見菱花鏡裏形容瘦”。覺得“點點滴滴”的愁情和李清照後期種種愁苦總是纏纏綿綿地環繞着自己。
師：我問一下“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”，它不是滂沱大雨，而是點點滴滴的細雨，你能聽到嗎?什麼時候才能聽到?李清照聽到這種雨打梧桐的聲音到底怎樣的感覺?梧桐細雨是中國古典文化中一個經典的意象……
(見學生沒有醒悟，教師投影展示如下詩句)
• 無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。——李煜《相見歡》
• 梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。——溫庭筠《更漏子》
• 春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。——白居易《長恨歌》
• 梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。——周紫芝《鷓鴣天》)
• 可堪疏雨梧桐，空階絡緯，揹人處，偷彈淚珠。(張元幹《祝英臺近》)
• 此情誰會，梧桐葉上疏雨。(黃升《酹江月·夜涼》)
師：結合這幾首詩，我想請同學談一談，梧桐秋雨給你怎樣的感受?
生：秋天梧桐葉子落了，打在上面，給人一種淒冷的感覺。細雨之聲，只有夜深人靜，難以入眠時，只有心中極端苦痛時，纔會聽得如此真切。那一滴滴的雨聲，敲打在梧桐葉上，更敲打在詞人的心裏。於是，李清照最後一句詩便噴薄而出，直抒胸臆——“這次第，怎一個愁字了得!”這就是李清照無法言說、也說不盡的愁情。
這首詞運用了什麼手法?表現了什麼感情?結合全詞進行分析。
這首詞運用了疊詞和借景抒情、情景交融的手法。首句“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”十四個疊字富有韻律美爲全詞奠定哀婉淒涼基調;又藉助淡酒、晚風、過雁、黃花、梧桐、細雨等一系列悲涼景物抒發了作者流離之苦、亡國之恨、亡夫之痛、孤獨之悽。
答題模式：
第一步：準確指出用了何種手法。
第二步：結合詩(詞)句闡釋這種手法。
第三步：此手法怎樣有效地傳達出詩人怎樣的感情。
七、【生六讀】請同學們來朗誦
分析一首詩歌主要可以從以下幾個角度着手：
1、意象在分析鑑賞詩歌時的重要作用。由意象到意境再到情感的把握;抓住重點的修飾詞進行分析。
2、必須結合詞人的生活經歷來談，也就是所謂的“知人論世”;
3、扣住字(詞眼)來進行分析重點句，再通過分析重點句來理解整篇;
4、分析詩詞還需要分析它的一些手法
問題探究
一、這首詞表現了什麼感情?
注意：“古詩詞十分重視字句的錘鍊，有“詩眼”“詞眼”之說。 “詞眼”，最能體現作者內心情感。抓住了“詞眼” 也就抓住了作者的情感。
二、綜觀全詞，一字一句，滿是悲愁，但全詞寫來沒有一個“淚”字，也只在結尾點出一個“愁”字。作者是如何傳達這滲透血淚的深愁巨痛的呢?
1、運用疊詞
“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”
效果：爲全詞奠定了悽清哀婉的感情基調。使用疊字，讀來琅琅上口，增加作品的音樂美，也使增強詞人悲悽的感情。
2、詞中選取了以下意象(景物)表現愁情：
淡酒、秋風、黃花、梧桐和細雨這些意象是如何表現作者的深創鉅痛的?
分析步驟：①回想有關詩句。②說出意象內涵。③再現情景畫面。 ④指出作者感情。
淡酒 愁的象徵
晚風 秋風渲染愁情
過雁 傳遞相思之苦
黃花 黃花喻女子憔悴的容顏
梧桐 梧桐一葉知秋，牽愁惹恨
細雨 雨是哀傷、愁思的象徵。
直接抒情與間接抒情(借景抒情、借物抒情、情景交融)相結合