《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級山市教學設計，歡迎大家參考。
【教學目標】
1、熟悉課文內容，瞭解、認識文中描述的山市蜃樓現象。
2、熟悉文中的描寫用語，培養學生的再造想像力。
3、反覆誦讀，用簡練的語句概括課文寫景的內容和層次。
4、學習本文按時間順序生動描繪變幻莫測的山市蜃景的寫法。
5、激發並培養學生對科學的探究精神。
【教學重點】
1、熟悉文中的描寫用語。
2、培養學生的想像力。
【教學難點】
1、理解文言語彙。
2、概括山市出現全過程的寫景內容。
3、把握行文思路。
【教學方法】
1、誦讀法：
本文用文言形式按明晰的時間順序歷歷如畫地再現了“山市”由生成到消失的全過程。要完成在準確理解文句意思基礎上簡練概括課文內容要點的教學任務。課堂教學應以多形式誦讀爲主，培養學生的文言語感。
2、誘引想像法：
本文描述“山市”蜃景，用語精練生動，教學過程中着重培養學生的再造想像力。激活學生探究的興趣，科學解釋山市的成因。
【教學過程】
一、導入新課
同學們知道這兩句詩嗎?“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”，神奇、壯觀的海市幻景，聽起來是奇聞，多數人只能望而興嘆，卻無緣目睹。今天，我們將在蒲松齡的引領下去一睹同海市一樣的“山市”奇景，感受其文，感受其景。
二、蒲松齡和《聊齋志異》資料助讀
1、蒲松齡簡介：
蒲松齡(1640～1715)字留仙，別號柳泉，山東淄川人，清代文學家。出身於沒落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒有考上舉人，到71歲才援例成爲貢生。除中年一度在江蘇寶應做幕客外，都在家鄉當塾師，終身鬱郁不得志，生活清苦。《聊齋志異》是他用幾十年的時間寫成的，他稱這是他的“狐憤之書”(取義孤獨、悲憤)。
2、《聊齋志異》簡介：
《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，共491篇，多數故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會現實生活。是蒲松齡文學創作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱。“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。
《聊齋志異》以寫狐鬼故事著稱，但也有個別篇章近似小品，且內容廣泛，涉及自然現象(含動物趣聞)、民間技藝等。如《地震》一文就記錄了康熙七年六月十七日(夏曆)戌時作者在濟南親自經歷的一次地震;《木雕人》記木偶戲;《鐵布衫法》記氣功表演等。
三、順暢誦讀，整體感知
1、聽讀。教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生仔細聽，注意停頓和語氣節奏，並在聽讀過程中畫出疑難字詞。
2、學生自讀。
⑴可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式。
⑵結合課文註釋，利用字詞典工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，疏解文字，並提出疑難字句。
⑶整理文中表示時間的詞語，並正確解釋。
時間詞語：忽(忽然)、無何(不久，不一會兒)、未幾(與“無何”含義相同)、既而(不久)、逾時(過了一會兒)、倏忽(突然)
⑷難句翻譯：(點名學生翻譯，教師指正)
①奐山山市，邑八景之一也。
譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景之一。
②未幾，高垣睥睨，連亙六七裏，居然城郭矣。
譯：沒多久，(又出現了)高高低低的城牆，(頂上是)呈凹凸形的短牆，連綿六七裏，竟然像一座城市。
③中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。