雅思考生對於分數的提高一直都很用心，可是當問及怎樣提高分數時，多數考生卻束手無策，甚至有些考生使用了一些所謂做題技巧後，分數不升反降，一次又一次報考，而成績卻不盡如人意。之所以會這樣，原因很明顯，考生沒有掌握正確的備考方法，爲幫考生更有效地提高分數，本文將按雅思考試流程，依次就聽力、閱讀、寫作、口語四方面，詳細闡述雅思高分策略。
聽力
高分策略一：熟記場景，分析出題點。聽力雖然考查的場景衆多，但基本可以分爲兩大類—社交場景和學習場景。利用聽力機經，把場景分成小類諸如住宿、購物、圖書館、體育等等；然後，總結每個場景有多少出題點，如住宿場景中經常考住房的類型、位置、價格、傢俱、交通、飲食要求、業餘愛好等。這樣利用機經，不管考的是新題還是舊題，考生都有一種似曾相識的感覺，考試時就可以做到不慌不亂、遊刃有餘。
高分策略二：利用劍橋試題，做關鍵詞練習。克服聽寫的弊端，考生可以做關鍵詞練習，道理很明顯，真題考試只考40個題，做關鍵詞練習時，不要暫停錄音，把所有的考點詞都寫下來，至少寫下80個，這樣你的速度比考試錄音快一倍，就不會出現跟不上錄音的情況了。
高分策略三：總結自己的做題思路。根據雅思聽力的題型，每一類自己都要總結出看題的方法，標註關鍵詞的方法，填寫或選擇答案的方法。如選擇題，先看題幹找出關鍵詞，利用常識排除不合理選項，聽錄音時要善於利用自己聽懂的信息，哪怕是從反面說的也要記下來，這樣可以將與其相關的迷惑選項非常肯定的排除掉，提高答題正確率。
閱讀
高分策略一：提高基本語法知識，培養長難句分析能力。文章讀不懂，經常有兩方面的基本原因，一是語法問題，二是詞彙問題，而語法問題更甚於詞彙問題。如果考生的語法基本功紮實，會分析長難句，有些生詞在上下文中得以解釋，就不再成爲生詞。而長難句又經常是出題的關鍵，語法的提高既能促進詞彙的記憶，又能提高分析理解能力，直接可以幫考生提高答題的正確率。
高分策略二：利用閱讀機經，擴大閱讀量，增強自己的認知圖式。雅思閱讀文章也是會反覆重考，考生可以詳讀機經，盡最大可能整理所考文章信息，然後利用這些信息，從網上搜索最相近的文章來讀。這樣做可以有的放矢，考什麼，我們就準備什麼，不做無用功；更重要的是，讀這些類似的文章，可以擴大考生的認知圖式，增強閱讀能力。比如考生讀過關於butterflyfarm-ing的文章後，以後再出現此類飼養昆蟲的文章，考生就不會一無所知，因爲考生的大腦中已經儲存了此類事物的認知圖式；還有，讀這些文章中的核心詞彙會高頻率地出現在真題中。
寫作
高分策略一：學習學術寫作佈局，瞭解文章各部分功能，克服模板禁錮。英語(Q吧)學術文章對開頭、主體、結尾有明確的規定，這三部分分別承擔不同的功能，例如，開頭段一般承擔三個功能：一、引入話題；二、你對話題的理解；三、你的觀點或你打算從哪些方面入手來分析論證這個話題。做到文章的每一部分都能完成其承擔的功能，你就打破了模板的束縛。
高分策略二：利用寫作機經，分析寫作話題，分清背景和問題，克服答非所問。就機經來講，寫作機經應該是最準確的，因爲它文字少，便於記憶。考生要充分利用這一寶貴資源，至少要收集近半年的寫作真題話題，仔細分析。一般來講，雅思寫作第二篇文章的題目由兩部分構成：一是背景介紹，二是問題。考生應就問題論證，而不是事實背景；有些考生跑題的一個常見原因就是把題目已給的背景進行論證，而把問題丟到最後的隻言片語，造成嚴重失分。
高分策略三：審題之後，練習brainstorming，組織主體結構。審題後弄清自己應該回答的`問題，下一步就是做發散性思維，把能想到論據全擺出來，然後，再把論據歸類形成幾個重要的主題句，這樣主題句有了，小論據作爲論證細節也有了，主體結構佈局也就完成了。這樣去寫文章，就能做到思維清晰，邏輯性強，論證中肯。高分策略四：細讀評分標準，用於日常練習。平時寫完文章後，不要扔到腦後，拿出評分標準，給自己評評分。要做到這一點，自己首先要細讀劍橋官方的英文版評分表，把評分細則進一步細化成自己對作文的要求，列出清單，寫作後一一覈對自己做到沒有。這樣做下來，就能提高自己作文的水準。
口語
高分策略一：分析題目，準備自己的答案。即使是第一、二部分中的問題，也要回答得有自己的特色，準備頗具個性的答案，而不是背誦現成的答案。這是提高分數的關鍵。
高分策略二：掌握答題技巧。雅思口語的特點是人與人之間的交流，考生必須掌握一定的答題技巧，不要使談話中斷，不要答非所問，不要反問考官使其尷尬等。出現不理解考官問題的情況是很正常的，你可以讓考官給你解釋問題，或重複或換個問法，考官都是歡迎的，因爲這纔是真正的交流。
高分策略三：考前與外教做模考練習，高分考生的經驗是考前至少要做一次全真的外教口語模考，熟悉一下考試形式，緩解緊張情緒。高分策略四：回答問題應具體。口語問題答案要像作文一樣，做到有理有據，至少要能自圓其說；應該用完整句回答問題，以體現你對語法和詞彙的操控能力。