學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特徵及其外在表現。下面本站小編爲大家精心整理的研究生學風建設心得體會，希望可以幫到大家!
【研究生學風建設心得體會一】
在聽過林院長、於書記、龔曉寬教授關於科學道德與學風建設的講座報告，並觀看電影《錢學森》之後，我感觸良多，並開始反思自己對於科學、學術的態度。 近幾年來,我國的科研不端案例呈不斷上升趨勢,已經成爲嚴重的問題。受這種社會風氣的影響，在本該十分純潔的象牙塔中也出現了非常嚴重的科學道德和學風問題，大量的本科生、研究生的畢業論文等存在着抄襲、捏造等學術不端行爲。因此，對於我們剛剛進入專業科研領域的研究生進行科學道德和學風建設的教育非常必要，也很迫切。
作爲一名研究生，我們的主要任務是進行學術研究，而嚴謹的學術規範，良好的學術道德，是營造研究生的良好學風，以及濃厚的學術研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養質量、引導研究生走上正確的科研道路的重要前提。加強學術道德和學風建設，對弘揚科學精神、繁榮發展學術事業，淨化校園環境、提高人才培養質量 ，具有非常重要的意義。
學習活動的開展，特別是研究生的學習活動，不僅需要我們勤奮努力，更加需要獨立思考的能力，站在前人研究的基礎上，通過自己的獨立思考，得到自己的結論。如果缺少獨立思考的能力和習慣，我們將不可能獨立的進行研究，只能在前人的理論中打轉，永遠沒有突破和創新。而在生活中缺乏獨立思考的能力也會帶來很多，比如缺少明辨是非的能力，沒有主見、人云亦云等等。在這個社會的節奏越來越快，人們越來越浮躁的情況下，我們作爲新一代的大學生應該有自己的堅守。不僅是對於社會現象有自己的見解、自己的想法，同時也應該有自己的堅持，至少是對人性良善的堅守、對人的尊重，而不至於與社會某些不良的風氣同流合污。我想，這種堅守也是建立在獨立思考的基礎上的，只有擁有自己的想法、見解，才能夠選擇自己的堅持和信念。
通過電影《錢學森》，我看到了錢學森的一生，他這一生是爲國效力的一生，是追求真理的一生，更是謙卑的一生。錢學森對於學問、科學的態度是嚴謹的、謙卑的，這種敬畏科學的研究態度值得我們每一個從事研究的人學習。他的這種謙卑的態度使他不斷的攀登科學的高峯，不斷的追求真理，不斷的求實創新。這是真正的科學家精神，是真正的研究態度，也是對於真理最基本的態度。而我們的研究態度就太過浮躁了些，既急於求成，又追名逐利，沒有把追求真理放在第
一位上，這樣就不願意花費更多的精力和時間來鑽研，來探索。因此，我們需要永遠保持着對真理謙卑的態度，不斷的探索，不斷的追求。
我們要在深入認識學校學術道德規範的細則與要求以及行業常規的基礎上，秉承誠信的品質，不斷地求實創新。誠信是中華民族的傳統美德，也是當代社會的基本精神。在學術研究中，誠信最主要體現在對學術道德規範的恪守之上。當前，我國經濟迅速增長，精神文明建設更上層樓，在高校與科研機構涌現大批優秀的科研成果，研究生的培養質量日益提升。但也有部分從事學術研究的人對待學術的態度不夠嚴謹，在進行學術研究的過程中不尊重他人成果和知識產權，或在研究時急功近利，研究成果無法反映客觀事實等情況時有出現。我們應以此爲鑑，在學習和科研過程中嚴格要求自己，以誠實守信爲榮，以見利忘義爲恥，做一名合格的研究者。
研究生的主要任務是學術研究，未來也會有人繼續深造或者進入高校或各種研究機構從事科研工作，因此，提高學術道德水平，培養嚴謹的優良學風顯得格外重要。一方面，對於個人來說，學術道德是衡量一個研究者個人道德水平高低的重要標準，直接反應研究者的科研態度與學術態度，對學術道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產生優異的研究成果。另一方面，對於國家來說，研究者的科研工作直接代表着一個國家的'科研水平，只有重視學術道德規範，才能保證高素質的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便注重學術道德的培養與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發展。
作爲研究生，我們要重操守、重品行、重修養，遵守學術規範、養成良好學風，勇於探索、不斷創新。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，紮實學習、刻苦鑽研，艱苦奮鬥、實事求是。要勇於創新、把握前沿、注重實踐，把握機遇，爭取爲國家和民族做貢獻。我們的畢業論文選題要寬厚、閱讀文獻要經典，研究過程中要勇於攻關、取得成果後要擴大戰果，撰寫論文應嚴謹規範。科學是可傳播可證僞的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術規範標準，力求不斷提出新的觀點新的發現。與學術規範相對應的就是學術不端。
我們要尊重科學事實，踐行學術道德。堅持嚴謹求學，誠實做人。自覺維護
學校學術聲譽，堅決抵制爲人、爲學上各種弄虛作假行爲。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的名與利;反對在學術研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要堅持實事求是，遵守學術規範。遵守學術規範，尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規範。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠於真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行爲，要爭做遵守和履行學術規範和學術道德的先行者。
【研究生學風建設心得體會二】
開學伊始，學校組織了“科學道德和學風建設”專題講座，目的是向研究生講授科學道德和學風建設的重要性、學術不端行爲的表現形式及其危害、學校杜絕學術不端行爲、防止論文抄襲的有關舉措。這次活動學院爲我們特別放映《加強學風建設，弘揚科學精神------姚建銓》和《天津市科學道德和學風建設宣講教育活動報告會》兩個視頻，使我們感受頗多，受到了一次較好的科學道德與學風建設教育。
無論是古希臘的至理名言“知識即美德”，還是我國的傳統觀念“知書而達禮”，都說明學術與道德有着千絲萬縷的聯繫。學術道德是指在從事學術活動的過程中逐漸形成的，得到學術共同體及社會共同認可並遵守的行爲準則與規範的總和。學術規範是保障學術研究活動正常有序進行的一系列規則、制度和行爲準則的總稱，包括國家有關政策法規、學術界公認的學術道德以及學科專業共同遵守的科學研究、論文寫作、學術引文、學術評價等諸多方面的規範。科學事業的發展過程，既是學術創新的過程，也是學風建設的過程。加強學術道德和學風建設，對弘揚科學精神、繁榮發展學術事業，淨化校園環境、提高人才培養質量，對踐行社會主義榮辱觀、引領社會風尚，具有非常重要的意義。
作爲一名研究生，我們的主要任務是進行學術研究，而嚴謹的學術規範，良好的學術道德，是營造研究生的良好學風以及濃厚的學術研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養質量、引導研究生走上正確的科研道路的重要前提。
在這次學校組織的“科學道德和學風建設”專題講座活動中，學習到的科學道德與學風問題，讓我體會很深。科學道德與學風問題是指科技工作者在科研規範、行爲準則、治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等方面出現的失範現象。因爲其不利於科學技術事業的發展和科技成果的正確使用，所以稱之爲問題。科學道德與學風問題反映了現代科研體制在科研活動中存在的問題和漏洞，既有科技工作者精神層面的倫理道德問題，也有行爲層面的科研規範問題。 作爲化工學院的研究生在做實驗和學術研究的時候要講究真實性和創新性，防止科研不端和不當的行爲。
首先，科研不端行爲是指嚴重違反基本的科學誠信的行爲，這種行爲與科研違規行爲、科研越軌行爲的內涵十分接近。從國內外情況看，科研不端行爲主要有以下三方面特徵：
1、不端行爲是違反科學界通用的道德標準，或嚴重背離相關研究領域的行爲規範;
2、不端行爲是蓄意的、明知故犯的或是肆無忌憚的;
3、不端行爲不包括誠實的錯誤或者觀點的分歧。
比如：在研究和學術領域內有意做出虛假的陳述，包括：編造數據、篡改數據、改動原始文字記錄和圖片、在項目申請和成果申報，以及職位申請中做虛假的陳述;損害他人著作權，包括：侵犯他人的署名權，如將做出創造性貢獻的人排除在作者名單之外，未經本人同意將其列入作者名單，將不應享有署名權的人列入作者名單，無理要求著者或合著者身份或排名，或未經原作者允許用其他手段取得他人作品的著者或合著者身份。剽竊他人的學術成果，如將他人材料上的文字或概念作爲自己的發表，故意省略引用他人成果的事實，使人產生爲其新發現、新發明的印象，或引用時故意篡改內容、斷章取義;違反職業道德利用他人重要的學術認識、假設、學說或者研究計劃，包括：未經許可利用同行評議或其它方式獲得的上述信息、未經授權就將上述信息發表或者透露給第三者、竊取他人的研究計劃和學術思想據爲己有;研究成果發表或出版中的科學不端行爲，包括：將同一研究成果提交多個出版機構出版或提交多個出版物發表、將本質上相同的研究成果改頭換面發表、將基於同樣的數據集或數據子集的研究成果以多篇作品出版或發表，除非各作品間有密切的承繼關係;故意干擾或妨礙他人的研究活動，包括故意損壞、強佔或扣壓他人研究活動中必需的儀器設備、文獻資料、數據、軟件或其他與科研有關的物品;.在科研活動過程中違背社會道德，包括騙取經費、裝備和其他支持條件等科研資源。濫用科研資源，用科研資源謀取不當利益，嚴重浪費科研資源。在個人履歷表、資助申請表、職位申請表，以及公開聲明中故意包含不準確或會引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息。
其次，科研不當行爲是指：雖然違反科學的目的、精神和科學研究事業的基本道德原則，但沒有直接觸犯明確規定的研究活動的道德底線的行爲。科研不當行爲的特徵主要爲：
1、科研不當行爲以明確不違反科學共同體規約爲前提，更不是一種違法行爲。科研不當行爲是在遵守合法性原則的前提下，在合理性方面存在的問題，它是在合規範圍內的不當，對於合規範圍外的科學不當行爲已屬於科研不端行爲。科研不端行爲首先就是對科學共同體規約的破壞，而科研不當是科學研究者在其自由裁量範圍內所爲的行爲，因此它本身並不違規。
2、科研不當行爲雖然不是科學共同體規約所明確禁止，但它是不合理的，具有不合理、不公正、不合乎科學道德的特徵。一個科研行爲之所以是科研不當行爲，根本的原因就在於它違反了科學的目的、原則和精神，所作出的科研行爲不公正、不適當、不合科學道德。
從數量上來看，科研不當行爲遠較直接的科研不端行爲要常見。例如，美國的一項調查統計，43%的教員反映有同行將大學資源不合理地用於私人目的，大約三分之一的教員反映有同行在研究論文上不當署名，22%反映有同行忽視草率使用數據的情況，15%反映有同行在當數
據與自身先前的研究不一致時不出示該數據。
在平時的學習科研中要防止科研不當，所以要知道科研不當的表現形式。其中科研不當行爲的表現形式很多，如急功近利、浮躁浮誇、缺乏嚴謹治學的態度;論文寫作中粗製濫造、盲目追求數量、參考引文不規範;爲得到預設結果而使用不恰當的實驗手段、統計方法或片面報道研究結果;重複發表相同內容的研究成果;在科研成果上的署名排序上不按實際貢獻的大小;在同行評議，包括項目評議、成果鑑定、出版物評審、學位授權審覈、學校評估活動中，受某些利益的干擾而有失客觀、公正;通過不正當手段獲取和佔用科研資源;發表不成熟的結果;扣押研究成果;不與同事共享研究記錄或珍貴材料，等等。
一般來說，科研不當行爲主要可以分爲五種類型：
第一，數據的不當使用
：1、根據本能感覺，排除本人認爲不精確的觀測或數據點;或因匆忙完成項目而偷工減料;
2、未能在合理的期間內獲得重要研究數據;
3、維持不充分的研究記錄，特別是那些用於發表或被他人所依賴的結果;
4、運用不恰當的統計學或其他計量方法提高研究結論的重要性;
5、在論文中給出理由的情況下將異常值從數據集中剔除;
6、爲了提高研究的重要性，運用不恰當的統計方法;
7、竊取供應品、書籍或數據;
8、操縱實驗以獲得本人想要的結果;
9、未經許可複製數據、論文或軟件程序;
10、在合理的期間內，未能保持良好的研究記錄或研究數據。
第二，違反科學規則：
1、忽視材料處理政策的細節(如生物安全、放射性材料等);運用一個項目的資金完成其他項目;
2、在人體研究實驗中沒有報告不良事件;
3、在研究中不珍惜動物資源;
4、違反本人所在研究機構的生物安全規定而未盡告知義務，將員工和學生暴露於生物風險之中。
第三，不當的同行關係：
1、通過與論文研究無重要關聯的特殊服務獲取署名;
2、在同事沒有對論文作出重大貢獻的情況下將其列爲作者，以作爲人情回報
;3、爲了確保本人成爲唯一的發明人，未告知合作者本人申請專利的意圖;
4、未經授權運用他人的想法，或對這種使用未給予應有的感謝;
5、與同事討論本人所正在承擔的期刊論文審稿工作中獲得的保密數據;
6、規避同行審查程序並通過媒體發佈會公佈本人的研究結果，而未給予同行足夠的時間評估本人的工作;7、在文獻綜述中未能表明在該領域的其他人或相關前期工作的貢獻;
8、妨害他人的工作;
9、評審他人論文時未經認真閱讀即拒絕論文的發表;
10、在評審工作中做出貶損的評論乃至貶損他人人格;拒絕同行接觸作爲已發表論文之支撐的獨一無二的研究材料或數據。
第四，不當的師生關係：1、基於財、物、性等交易行爲許諾學生以更好的成績;2、過度
使用、忽略或剝削研究生或博士後的勞動;
3、提供過於正面或過於負面的推薦信。
第五，基於產出壓力的不當科研：
1、在基金項目的申請中誇大事實，以說服評審人此項目將會對該領域做出重大貢獻
;2、爲了應對資助方的壓力，修改研究的設計、方法或者結果;
3、在論文或計劃中保留方法或結果的細節;
4、將推測歪曲爲事實或者公佈初步的研究結果(特別是在大衆媒體上)，而未能提供充分的數據使得同行可以評判結果的有效性或重複該實驗;5、在兩種或兩種以上不同的期刊上發表相同的論文，而未告知編輯，即一稿多投或一稿多發;
6、在工作申請或建立中誇大事實;
7、在資助本人研究的公司中擁有實質性數量的股份而未披露此種經濟利益;
8、故意誇大新藥的臨牀效果以獲得經濟利益。
研究生的主要任務是學術研究，其中的大部分人在未來也將進入高校或各種研究機構從事科研工作，因此，提高學術道德水平，培養嚴謹的優良學風顯得格外重要。一方面，對於個人來說，學術道德是衡量一個研究者個人道德水平高低的重要標準，直接反應研究者的科研態度與學術態度，對學術道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產生優異的研究成果。另一方面，對於國家來說，研究者的科研工作直接代表着一個國家的科研水平，只有重視學術道德規範，才能保證高素質的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便注重學術道德的培養與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發展。
我們所提倡的“誠信爲學，恪守學術道德”，具體體現在從事研究的整個過程中，時刻用學術道德來指導自己的學術實踐活動，把內化於自身學術良知中的學術規範昇華爲行動的綱領。不斷把外在的準則轉化爲內在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學術道德品質，纔會在實際的學術活動中自覺地遵守學術行規，不闖學術的‘紅燈’。大學是高度寬容高尚的科學道德情操是科學研究的精神力量，而智力成果與人的品格之間的關係，也遠比一般認爲的要密切得多。一稿多發、論文造假、抄襲剽竊他人成果、造篡改實驗數據、隨意侵佔他人科研成果不同形式的學術不端行爲讓人警醒。科研不端行爲是伴隨科學的發展產生的，要依靠科學界自身努力和全社會的關注去消除在外在準則要求的同時，更要有科研工作者的自律。學風浮躁是引起學術不端和學風不當行爲的重要原因，而學風浮躁又與現行的評價體系相關。而要克服學風浮躁、學術評價中急功近利的傾向，需要“誠信爲學”。
首先我們要進一步深入認識了我校學術道德規範的細則與要求。如：在學術活動中，應該尊重他人的研究成果;學術成果的署名應真實，署名者對該項成果承擔相應的學術責任和法律責任;此外，還有其他學術界公認的學術道德，也是作爲研究生的我們應當遵守的。其次是
誠信，是中華民族的傳統美德，也是當代社會的基本精神。在學術研究中，誠信最主要體現在對學術道德規範的恪守之上。當前，我國經濟迅速增長，精神文明建設更上層樓，在高校與科研機構涌現大批優秀的科研成果，研究生的培養質量日益提升。但也有部分從事學術研究的人對待學術的態度不夠嚴謹，在進行學術研究的過程中不尊重他人成果和知識產權，或在研究時急功近利，研究成果無法反映客觀事實等情況時有出現。我們應以此爲鑑，在學習和科研過程中嚴格要求自己，以誠實守信爲榮，以見利忘義爲恥，做一名合格的研究者。
我們研究生作爲高等教育最高層次培養人才，在形成良好的學術風氣、塑造濃厚的學術氛圍、建立誠信的學術機制、培養自覺的學術意識以及提升高校學術層次等方面肩負着歷史的重任，理應成爲學術道德的遵守者和學術規範的恪守者。今日研究生，明日之學者。作爲太原理工大學研究生，杜絕“學術腐化”、摒棄“學術造假”是我們義不容辭的責任，更是深入學習實踐科學發展觀的明確要求，我們應該做到以下幾點：
第一，深入學習實踐科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個有理想、有作爲、與時俱進的社會主義合格建設者和可靠接班人。
第二，堅持真理、尊重科學、勤奮學習、誠信科研，拒絕做有損個人名譽、學校聲譽和學術道德的行爲。
第三，弘揚勇於探索、開拓創新的科學精神。以創新爲己任，求真務實、精益求精，自覺抵制不良社會風氣的影響。
第四，爭做遵守學術道德，恪守學術規範的先行者。大力倡導學術監督、積極開展不同學術觀點間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍。
第五，倡導嚴謹的治學態度，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、不剽竊，培養良好的創新精神和卓越的創新能力。
第六，堅持品行爲立身之本，勇於與不良風氣做鬥爭。嚴格遵守學術規範，全力抵制各種污染科學風氣的行爲，堅決杜絕喪失學術道德的行爲，積極反對各種形式的粗製濫造和低水平重複行爲。向假冒僞劣學術宣戰。做學術道德和學術規範的推進者，爲構築太原理工大學優良的學術風氣貢獻自己的一份力量。
這次學習活動的開展，我深感遵守學術道德的必要性和重要性，學習到科學道德與學風問題，認識到提升研究生學術道德水平的深遠意義，在日後的學習與學術研究中，從事學術活動應嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規範，不侵犯他人知識產權。願我們攜手共同弘揚科學精神，維護科學道德，遏制科研不端行爲，共建良好學風”。在日後的學習過程中，將從我做起，貫徹落實學術道德規範，以誠實守信的態度開展學術研究，做一名名副其實的研究生!