當我們積累了新的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的教育學學習心得體會7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育學學習心得體會 篇1
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題爲目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，爲不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是爲了提高自己、發展自己、更新自己。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啓發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！
最後用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教育學學習心得體會 篇2
首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。
一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那裏的教師不但是教學的能手，也可稱爲“技工”，比如：理髮、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養學生的一技之長爲學生以後的人生路指明瞭方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理髮等的培訓。對智障兒童進行家政和麪點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的乾淨，操場也非常的寬闊，每處佈局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的佈置上，通過標語、圖畫等散佈着教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的紮實。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數學課用生活的問題來學習數學，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數學生活化，並且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規則等等。上午聽完課後我一直在想爲什麼他們這的孩子的基礎會這麼好？唐氏的學生我們學校也很多爲什麼我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這裏的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創立了情景教學的模式，充分利用專業教室讓學生在語言、行爲、社交和社會適應等方面得到了一定的發展。
五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這麼的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生爲主角老師只做總結。充分的培養了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。
通過這次的參觀我發現自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的專業技能和第二專業的學習，最後要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，爲特殊教育事業奉獻自己的微博之力。
教育學學習心得體會 篇3
歷史的車輪滾滾向前，我們的國家、我們的民族要在日益激烈的國際競爭中佔得先機、贏得未來，沒有精神和意志是不行的。一個發展的國家，總有一種奮發向上的`精神；一個發展的民族，總有一種積極進取的意志。這種精神和意志，就是信仰、信念、信心。黨的興衰成敗，國家的長治久安，堅定的信仰、信念、信心，至關重要。
一、堅定信仰、信念、信心理想信念是堅定信仰、信念、信心的前提。理想信念貴在與時俱進。堅定理想信念，就是要堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識世界，正確認識人類社會發展的客觀規律、認識社會主義發展過程中出現的曲折和反覆，正確認識人類社會向前發展的必然趨勢、認識社會主義事業的長期性、艱鉅性、複雜性及其強大的生命力和巨大的優越性，不斷增強貫徹執行黨的方針政策的自覺性和堅定性。堅定理想信念既是一個思想認識問題，更是一個實踐問題，我們既要仰望星空，胸懷共產主義崇高理想，也要腳踏實地，對黨無限忠誠，矢志不渝地履行好黨交給的歷史責任，盡職盡責地做好人民期待的工作任務。
二、堅持加強學習加強學習是堅定信仰、信念、信心的基礎。學習不只是一個簡單的知識增長問題，更是一個提高執政能力的政治問題。政治上的堅定源於理論上的堅定，而理論的堅定來自學習的覺悟，學習始終是黨員幹部修身養性、建功立業的重要法寶。要堅持養成讀經典看好書、看新聞聽廣播、讀黨報學文件、學上網查資料的好習慣，不斷加深對黨的基本理論、路線、綱領、經驗和各項方針政策的理解和把握，增強分析問題、處理問題的能力，提高執政和領導水平。
三、堅持世界觀改造世界觀改造是堅定信仰、信念、信心的保證。黨員看黨員，看的是黨性；羣衆看黨員，看的是人格。在發展社會主義市場經濟和對外開放的環境下，我們的幹部每天面對着權力、地位和利益的考驗，要確保在考驗面前不栽跟頭、不打敗仗，就務必加強世界觀改造，加強思想道德修養，踐行全心全意爲人民服務的宗旨，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義，始終把維護人民利益作爲衡量我們工作的重要尺度，時刻保持頭腦清醒，努力成爲一個高尚純粹的人，一個脫離低級趣味有益於人民的人。
四、堅持求真務實堅持求真務實是堅定信仰、信念、信心的目標。堅持求真務實，就要堅持解放思想，實事求是，與時俱進，遵循事物發展和社會進步的客觀規律，不斷開創馬克思主義新境界；就要搞好調查研究，尊重客觀規律，使黨的方針政策真正得到貫徹，使黨的事業時刻代表人民羣衆的根本利益，真正變爲廣大人民羣衆的自覺行動；就要以事業爲重，把爲人民服務作爲人生追求，把無私奉獻作爲最大幸福。人生有限，事業無限，爲人民多做事，人生就大，少做事，人生就小。希望在座的同志千方百計爲黨的事業多奉獻，爲人民羣衆多幹事，書寫自己充實的人生、精彩的人生。
教育學學習心得體會 篇4
森林是世界上的綠色海洋。森林中生活着各種各樣的生物，它們是那樣的活潑可愛。失去了森林，它們就失去了賴以生存的家。
當我在電視上或是在網上看到哪裏的森林又着火了的時候，我的心中十分的傷痛，因爲這就意味着又有許多的動物失去了它們的家園，人類又失去了一道自然屏障。
可是森林爲什麼會起火呢?我帶着這個疑問上網搜了搜，發現森林起火的原因主要有人爲因素和自然因素兩種。其中，人爲因素佔了主要比重。人爲因素主要有野外用火開荒;野外用火取暖;野外用火驅獸;野外抽菸亂丟菸頭等。原來，人類一個小小的不經意的動作會給一片森林帶來滅頂之災，給人類自己造成巨大的傷害。這都是因爲人們的防火意識簿弱。
因此，加強人們的防火意識，迫在眉睫。作爲一名小學生，作爲一名小小環境保護者，我要大聲地向人們呼籲：森林防火，人人有責!讓我們都來做森林的防火宣傳員，告誡人們不要在林區吸菸、上墳燒紙，不要野外用火、玩火;發現有人在森區用火、吸菸、生火取暖等，及時阻止。並且從自己做起，將防火知識牢記於心，用實際行動來做好防火工作。保護森林，保護地球母親，就是保護我們人類自己!
教育學學習心得體會 篇5
近幾年中國正在全方位積極推行“素質教育”，新教育是推行素質教育的有效途徑。新教育實驗的課程對教師的組織、協調、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式發生轉變。學生的學習更多的是在自主、合作、探究的學習環境下進行，在這樣的過程中，需要教師轉變以往以講授爲主的教學方式、轉變某些僅僅在形式上表現爲合作、探究的教學方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創設實質性的促進學生髮展的各種學習環境的能力。實施素質教育，需要高素質的教師，怎樣打造高素質的教師？新教育實驗逐漸摸索出一條“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”的教師專業發展的“三專”模式。我深有體會的是前兩點，因爲這兩點我們能夠從自我做起。
專業寫作
《新教育》書中講到的，“一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然後重複五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重複了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。日常的工作中，自認爲整天和孩子們一起盡情地享受着成功的快樂，共同體驗着成長路途上的挫折與失落。可是很多時候，自己只是激動一下，興奮一刻，難過一陣，後悔一回……也沒有付諸筆端，便不了了之。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消雲散了”。現在想來，真爲曾經流逝的歲月而感慨，真爲逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應該成爲新教育實踐中的“有心人”，要及時地記錄教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因爲，我更加真切地感受到：這成功的背後靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
“教給學生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發展的內在規律，教師的職業要求教師不斷學習。管理學大師彼得·杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是，以前工作的開始是學習的結束，當下的社會則是工作的開始就是學習的開始。”世界首富比爾·蓋茨說：“如果離開學校後不再持續學習，這個人一定會被淘汰！因爲未來的東西他全都不會。”因此，今天多讀幾本書，就是爲自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長，未來纔有立足的空間。
今天的我和昨天的我不同的是，今天的我會更加珍惜時間讀書學習的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啓我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠富有魅力的老師。
教育學學習心得體會 篇6
彌勒縣中醫院開展“做人講品德、做官講品行、做事講品質，弘揚家庭美德、職業道德、社會公德”爲主題教育活動。近來，全縣掀起了 “三品三德” 學習高潮，這些天，我認真地學習了《彌勒縣衛生系統深入開展醫療衛生職業精神大討論活動實施方案》及《家庭美德社會公德職業道德》，深刻地認識到“做人講品德、做事講品質、做官講品行”這“三品”在我們工作、生活及學習中的重要性，而“家庭美德、職業道德、社會公德”這“三德”更是我們社會和諧、國家安定、民族文明傳承的基本準則。
先有良好的個人品德，纔能有和諧的家庭美德，有了無數個和諧的家庭，才能爲社會的更加美好做出貢獻，才能使我們社會大家庭安寧團結，有了安定的社會環境，我們纔能有條件從事自己嚮往的職業，在各自的崗位去遵守職業規範，實現自我價值。反之，只有在遵循職業道德規範中去努力工作才能實現個人價值，個人價值提高了，家庭成員的職業修養、文化素養也會隨之上升，就會產生一個個和諧美好的家庭，每個家庭的美德修養提高了，我們的社會公德品味自然就上升了。
要正確對待所有身邊的人。要客觀看待自己同事，善於學習別人的優點，有虛心學習的寬闊胸襟，不居功自傲，真誠坦率地與他人打交道。
職業道德是精神文明建設的重點內容。作爲教育工作者，首先要熱愛本職工作，對本職工作有高度的責任心，工作要精益求精，這樣才能幹好自己的工作，造福於社會；其次，時刻注意自己的道德品質修養。做到老老實實做人，兢兢業業做事，不弄虛作假，樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法提高教育教學水平，提高自身業務素質。關心愛護每一位學生，信任、親近、理解學生、尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生，不以言行侮辱學生，有損學生身心健康的行爲不做。再次，作風正派，不參加迷信活動，不着奇裝異服，不濃妝豔抹，儀表舉止得體、大方，尊重家長，在公衆和學生中樹立人民教師的良好形象。
我們應從我做起，從小事做起，從現在做起。爲加快獨山的發展作出貢獻。
教育學學習心得體會 篇7
在讀完《小學語文教育學》之後，深有體會。語文教學不是一門獨立的課程，在教學過程中，它與各學科發生着千絲萬縷的關係，不可分割，也不能獨立存在。語文，是門藝術，也是一本專著，上好它，學好它，並不是一門簡單的事情。在教學過程中，作爲語文教師，我們的教學風格要穩定。風格猶如個人的脾氣，脾氣變化太快，會導致課堂效率的降低。變幻的風格容易使學生注意力分散，語文教師應不斷摸索形成適應自己的風格，並穩定下來，不要忽而這樣，忽而那樣，花樣百出，弄得學生手忙腳亂。
當然，每天讓一個人吃同樣的套餐，久而久之就會使人一到就餐時刻，產生“條件反射”。一層不變的教學方式容易使學生厭倦而產生疲勞影響美感，即使是一些優秀的教學模式也應該隨着教學內容的變化，相應地改變教法，推陳出新，使學生永遠保持一種耳目一新的感覺，尤其在導語、結語的設計，教學內容的處理，教學方法的選擇要都應該具有多樣化。
教學活動要有節奏。節奏是指均稱的有規律的進程，強烈的節奏感是美的一個重要因素，課堂教學是一種有規律的傳達和感受活動，應有高低起伏，強弱快慢，急緩張馳的變化，也只有這樣才能扣住學生的心絃，引人入勝。富有音樂感的節奏性語言能給人以愉悅感。《小學語文教育學》的內容中提到，單調的聲音刺激會使大腦皮層很快進入抑制狀態。教師的語言要富有節奏感，教學語言節奏感是指在教學進程中，由教師內心情感而引起口頭語言快慢、強弱、斷續有致的變化，語氣語調的剛柔、抑揚有機的結合。其語速應快慢適中，語調要高低有別，節奏要板眼分明，做到快而清晰，慢而緊湊，高而不躁，低而不咽，疏密相間，張弛適宜。
教學內容要主次分明、注意疏密。教學傳授的信息有疏有密，時間的分配要有多有少，這樣就會造成一種疏密相間、錯落有致的變化，這種變化使學生產生精神的愉悅。面面俱到，鬍子眉毛一把抓即分散了學生最佳的注意時間，使感知強度減弱，造成浮光掠影，淺薄表面，又使學生興趣索然。
語文老師關鍵要課堂組織要處理好動靜的關係。這裏說的靜指的是教學活動中相對安靜的聆聽或思索；動指的是教學活動中一種活躍狀態，如熱烈的討論，競賽等。一味地靜會使課堂氣氛沉悶；一味地追求動，往往會造成課堂秩序混亂。沉悶或混亂的課堂都是不美的，只有兩者和諧而有機的統一才能即保持課堂的朝氣，又維持課堂的秩序。
自然，《小學語文教育學》中的理論指導思想，我們語文教師並不能一朝一夕就能做到的。只有在不斷地學習與實踐中，才能真正體會，領悟，並應用到教學中，使教師和學生受益。