一、控制變量法
控制變量法是指在研究幾個物理量的關係時，每次只改變一個因素，保持其它一些物理量不變，探索這一物理量與要研究的物理量的關係的方法。控制變量法在初中物理中運用得特別多，學生也容易掌握。如：在研究壓力的作用效果與哪些因素有關時，我們先控制壓力（使其大小不變）這一物理量，而後比較壓力作用效果與受力面積的關係，採用同樣的方法研究壓力的作用效果與壓力大小的關係。
二、等效替代法
等效替代法是指在研究某一物理量時不可或很難直接加以描述，而採用與之相似或有共同特徵的等效形象來替代的方法。如：在研究光線時，學生都知道光線是直的`，有方向的，但要把光線直觀地表示出來卻很困難，所以我們用與之有共同特性的帶有箭頭的直線來替代它。
三、類比法
類比法是指在研究一些抽象的物理量時，採用常見的與之有共性的形象表示要研究的抽象物理量的方法。如：在研究電流時，電流是抽象的，看不見摸不着，我們用類比的方法，選取平常生活中常見的“人流”、“車流”、“水流”這些有共性的事物來描述它，最後得出電流是導體中電荷的定向移動而形成的。
四、模型法
模擬法是指依照事物的形狀和結構按比例製成模具來演示一些複雜抽象原理的方法。如：研究電動機、發電機，我們不可能把體積和質量都比較大的電動機、發電機實物擡上課堂，同時，它們的工作過程很複雜，不宜也不可能讓學生接觸過多，所以我們採用它們簡單直觀的模型來演示一些基本的工作原理，達到事半功倍的效果。
五、模擬法
模擬法是指在研究一些物理現象、原理時，按照事物的樣子進行模仿操作的方法。如：在學習家庭電路之後，學生感興趣的家庭電路的安裝，都躍躍欲試，如果一下子讓學生直接接觸家庭電路，不僅很不方便，而且有可能造成意想不到的後果。我們採用模擬法模仿家庭電路的安裝，既方便又安全，等學生掌握了家庭電路的基礎知識和必要的注意事項，並操作熟練後，再在老師的看護下“實彈演戲”，既能很好得完成教學任務，又坐到了有備無患。
學生掌握運用了一些物理研究方法後，不僅可以形象直觀地理解掌握物理現象、規律，更能舉一反三，觸類旁通，對今後的學習具有極其重要的積極作用。