快速學習英語的學習方法
我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現。
初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語遊戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。
時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收穫豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有紮實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功紮實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。因爲人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作鬥爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字裏行間，這對以後的複習鞏固都是非常方便的。
學習的“黃金法則”
如果把走一百里路看成一件事，那麼前面走過的九十里路僅僅是完成了事情的一半。也就是說最後雖然僅有十里路，但承擔的任務卻是整個事情的一半。這句富含哲理的語言告訴我們，當一件事情越接近終點時，越重要、越艱難、越關鍵。從學習上看，一個學生即使過去做得很好，但最後時刻如果沒有把握住，完全可能導致前功盡棄的結果。相反如果一
個人在最後關鍵的時刻能夠抓得好抓的牢，完全可以笑在最後從而笑得最好。
堅信自己擁有巨大的潛能
人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是沒有看到自己所具有的巨大潛力。
每個人都有創造奇蹟的潛能，關鍵是能否相信自己。好多學生成績居後，不是因爲智商不高，不是因爲基礎差，而是不相信自己能行，於行動創造奇蹟
一個富含哲理的故事：法國盧浮宮舉辦一場著名世界畫展，展出的每一幅畫都是價值連城，突然一場大火降臨，你卻只能救出一幅畫，請問救哪一幅？最好的答案是救離門口最近
的那一幅。這個故事告訴我們，當很多事情都很重要，都需要我們做的時候，最好的辦法是從最容易乾的事開始幹起，立即行動。好多學生想學習了，突然發現好多問題困擾自己
，如是不知道該如何幹起，甚至又開始懷疑自己。最好的辦法是從最容易乾的事開始，立即行動，你便邁出了走向成功的重要一步。
注意效率
我對學生的要求是，你可以長時間不學習，但你學習的每分每秒都必須是高效的。但好多學生的學習效率令人擔憂。旁邊放着手機，來了短信抓緊回，如是短信越來越多，一晚上
回上個十條短信，你這一晚基本上也就浪費了。所以在這個充滿誘惑的時代，安心學習其實不是一件容易的事。但學習確實需要心如止水，寧靜才能致遠。不能做到這一點，時間用得再多也不可能有學習的真正提高。
解惑篇--如何提高英語閱讀完形填空的成績？
指路高手：陳秀野
我個人不太喜歡單純地背單詞，一個單詞如果你知道它的中文意思的話，對於在做完形填空題時，用處不是很大。如果你在一本比較厚的書裏篩選這些不會的詞，你會發現，有一些出現得比較多，每一次都在相同的語境出現。如果你不知道它們是什麼意思，然後查詞典，然後真正記住，看到這個詞放在這個語境裏覺得很正常，以後做完形填空的時候可以思考，有一些很微妙的東西，相當於下意識地進入你的腦子。在做閱讀題的時候讀文章可能不會有感覺，在看題乾和選項的時候，如果你對辨析得比較細的話，你會發現口氣是不太一樣的。比如說如果問你，完形填空的那些詞，同學做一道題和答案不對，不符，講講，講不清楚 課前預習，有的時候，覺得這個東西確實說不清，但是能感覺出來，這就是語感。培養語感非常重要。
幫助孩子掌握科學的學習方法
正確的學習方法可以極大地提高孩子的學習效率，讓他們體會到成功的喜悅，從而激勵他們更加熱愛學習。其實孩子的學習就像過河，科學的學習方法就好比橋和船，不解決橋和船的問題，孩子永遠都到不了河對岸。
在學校成績優異的孩子並不是那些終日刻苦攻讀的“書呆子”，他們比其他同學更加註重遊戲和玩樂，看起來也非常開心。許多高考狀元都表示自己即使在高考前一兩個月依舊保持着輕鬆、愉快的心情，也有時間玩樂，但是並沒有影響學習。
因此，父母不應該只盯着孩子學習的時間，而應該幫助他們掌握科學的學習方法，找到一道最便捷、最堅固的橋和一條性能最好的船 初中英語，儘快到達成功的彼岸。
張世軍是初中二年級的男孩，他的父母都是普通的工人，但對張世軍寄予了許多的期望，甚至不惜借款也要把孩子送到市裏最好的初中就讀。
張世軍是個懂事的孩子，他努力學習，但是成績卻總是差強人意。每一次，他把自己的考試卷子拿回家。父母看了，都直搖頭，但是看到兒子低頭不語的神情，想起他每天刻苦學習的情景，就不忍心責備他了。父母對於世軍的表現百思不得其解，甚至懷疑他的智商是否正常。但是世軍在生活上懂事的表現讓他們知道兒子很機靈，這下他們更不明白了：“爲什麼孩子付出了那麼多努力，成績卻總也提不上來呢？”
其實張世軍只是在死讀書，他只是爲了對得起父母的付出而強迫自己不間斷地學習。他根本沒有掌握科學的學習方法，因此學習沒有效率。
學習方法是孩子學習時最有力的武器，它可以幫助孩子戰勝自主學習途中的各種困難，幫助孩子順利穿過洶涌澎湃的河面，到達知識的河岸。如果孩子沒有掌握科學有效的學習方法，即使擁有滿腔的學習熱情，即使制訂了周密的學習目標，即使有追求知識和理想的強大動力，也只能望着眼前奔騰的河水而望洋興嘆。
同時，由於沒有科學有效的學習方法，孩子辛苦努力卻難以達成目標的現狀會讓他們從內心裏厭惡學習，學習興趣也會逐漸喪失。作爲父母，應該幫助孩子選擇一種最適合的學習方法，避免孩子在學習的航行途中觸礁擱淺。
專家給父母的建議
建議一 讓孩子明白掌握正確的學習方法的重要性
父母要指導孩子掌握科學的學習方法，首先就應該告訴他們正確、高效的學習方法對學習的重要意義。
高效的學習方法就像一把鋒利的斧子，能幫助孩子又快又好地在相同的時間內學習到更多的知識。如果沒有掌握正確的學習方法，縱然有滿腔的學習熱情、十足的自覺主動學習的精神，也只會蠻學苦學，陷入題海戰術，難以取得很好的成績。
建議二 指導孩子根據具體情況選擇學習方法
每個孩子的具體學習情況不一樣，因此父母需要指導孩子根據自身的特點來選擇最適合自己的學習方法。適合孩子的學習方法最有效幫助孩子提高學習效率。
多感官學習法是著名教育家蒙臺梭利提出的一種有效的學習方法，她認爲孩子在動手實踐時，充分調動他們全身感官的參與，學習的效果將會更好。多感官學習法要求父母要在學習的過程中幫助孩子調動各種感官，如觸覺、聽覺、視覺、嗅覺、味覺等，讓孩子的各種感官充分活躍起來。
如果孩子非常討厭學習，學習時注意力不集中，父母可以用多感官學習法，鼓勵孩子使用多重感官來學習，集中他們學習的注意力，提高學習自主性。
建議三 讓孩子學會正確的預習方法
正確的預習方法可以幫助孩子在課前做好充分的準備，以便在課堂學習時能很好地抓住重點、難點知識，使課堂學習更有效率。因此，父母應該指導孩子掌握正確的預習方法。
紹輝今年11歲，學習成績一直不太好。他從來不預習功課，這讓父母看在眼裏、急在心裏。每次媽媽讓他預習功課，他總會說：“我每天要做那麼多作業，哪裏有時間預習呢？而且預習有什麼用啊，反正老師都會講的嘛。”
媽媽便告訴他：“老師講課是針對全體學生的，但是你們每個人的知識水平不一樣，你得事先預習，清楚自己需要重點聽哪些內容啊，這樣才能更好地理解課文內容，掌握知識要點。”
父母應該指導孩子運用科學的方法進行預習，例如先把教科書看一遍，運用自己已有的知識和經驗來理解書本知識，遇到不懂的問題都要做上標記；另外父母還可以鼓勵孩子試做一下課後習題，以此來檢驗一下預習效果。
建議四 教會孩子正確的聽課方法
一個孩子是否掌握了正確的聽課方法與他們的學習成績直接相關。如果孩子不懂得正確的聽課方法，那麼他們就難以在課堂上學習到最主要的知識，自然難以取得良好的成績。相反，如果孩子掌握了正確的聽課方法，學起來就會非常輕鬆。
父母應該告訴孩子在課前準備好課堂需要用到的學習用品，避免上課時花費太多時間來尋找學習用品；聽課時應該專心致志，重點聽那些自己在預習時有疑問的知識點，學會記筆記，對自己沒有弄明白的知識點，應該及時地向老師提問。
建議五 教會孩子正確的複習方法
正確的複習方法可以幫助孩子鞏固新學的知識，取得更好的學習效果。一個不懂得複習的孩子，學習成績必然會大打折扣。而掌握了複習方法的孩子，則學習得輕鬆、愉快，而且學習效果也很好。
楊曉葉今年10歲，學習成績不太好，因爲她從來不復習。每天放學後，她總是急急忙忙地寫完作業，便開始看電視或者玩遊戲。
媽媽經常對她說：“你把今天學習的知識複習一下啊，鞏固一下學習效果。”楊曉葉怏怏不樂地回到書房，沒精打采地看了兩下就開始發呆，然後衝着媽媽喊道：“怎麼複習啊？”媽媽便告訴她：“應該有計劃，而且最好跟着老師講課的進度來。每天回到家後應該把筆記再看一遍，回憶老師講的內容，然後適當做幾道題鞏固一下。每週、每個月都應該有一個大的複習回顧。”
父母應該告訴孩子正確的複習方法，指導他們根據自己的實際情況和老師的教學進度制訂一個科學的複習計劃。
建議六 教會孩子正確的考試方法
許多孩子平時學習狀態都非常好，但是考試成績卻常常不如人意，讓父母跌破眼鏡。其實很多是由於孩子沒有懂得正確的考試方法造成的。
因此，父母應該指導孩子掌握正確的考試方法：考試前鼓勵孩子與朋友或者親人聊天，以緩解考試的壓力；考試時應該專注於做題，不要太計較分數；動筆前應該先把試卷通看一遍，先做那些自己有把握的題目，然後再去攻克難題；答完題後應該及時進行檢查。
成功教子箴言
-------學習方法就像砍柴用的斧子，是孩子學習時的重要工具。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，就是指方法的重要性。因此，讓孩子掌握科學的學習方法纔是改進學習狀態最應該做的事情。
五步學習法,
1．心中充要有個打算。把所有的材料攤開，瀏覽——下，明確你所必需要乾的事情，然後把它們分成幾個部分?也許你發現你需要學習的東西得花上二三天。這樣：就根據材料的邏輯斷點進行劃分。
2．然後把你計劃在今天的學習時間、內容、學習的材料分成三個部分，把大部分日時間放在第二部分。理由是：最容易學習的東西總是在開始的部分，比較容易學習的內容是在末尾，而最難掌握的就是中間部分。因此要重視中間部分，當然也不能忽視開頭和末尾。
3．閱讀第—部分。在你閱讀的時候，告訴自己說，在你完成以後，你準備臺上報告或書本，背誦你剛剛學習到的東西。
4．現在合上報告或書本。理由是：我們常常是無意識地在自欺欺人，我們的視野令人難以覺察，如果你把你剛剛學習過的材料放在旁邊，你也許會不知不覺地瞥到幾點提示。
5．背誦你已經學到的東西，大聲地念．別隻在心裏背。如果有時間的話，背誦幾次。理由是：可以檢查你真正學到了什麼，並且鞏固了已學到的東西。
考試心理及考試辦法
看過有的考卷，考生問，試卷不是從易到難嗎？怎麼有些學科的題一開始就挺難的，個別考生說，開卷就是難題，一下子就緊張了，以爲以後的題會更難，汗也出來了，思維也亂了。中考是難度和速度的考試，在試卷的梯度上試題的安排也是有文章的。試卷的試題過渡原則上是從易到難的，但在具體安排上有一卷二卷之分，每卷都有難中易３檔，準確地說，試卷結構決定了試題的梯度是波浪式的，是有起伏的，不是也不可能絕對地從易到難。從另一個角度講，這種難中易的波浪式起伏，對考生的心理素質也是一個很好的考察，所以考生對試卷結構要有一個基本的瞭解，但更重要的是要有一個良好的心理素質。
有的考生問，中考試題中的材料沒見過，有的.題能上手作幾步，但得不到滿分。其實這也是正常現象。中考是在考察知識的同時側重考察能力，考察能力是“層層設卡，題題把關”，是“水銀落地，無孔不入”，“材料在外，答案在內”，“起點高，落點地”也是命題人員爲了考察學生的能力創設的新情境，這些都是命題者的初衷。
中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理素質的考試。一定意義上說，考生只要保持平和的心態，認真作答，就一定能夠取得好成績。 出處：新聞晚報
剖析中學生學習方法不當四大表現及成因
孩子上初中以後馬上面臨着青春期，青春期的特點就是逆反，你想讓他這麼做他偏不這麼做，初一、初二的孩子是“油鹽不進、刀槍不入”，幾乎無法教育。但是如果問題解決不了，將來可能就是差生，差生走向社會是不會成功的。
一、學習方法不當的表現
(－)學習無計劃
“凡事預則立，不預則廢。”學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙於被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此，看什麼、做什麼、學什麼都心中無數。他們總是考慮“老師要我做什麼”而不是“我要做什麼”。
(二)不會科學利用時間
時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善於擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多餘的時間供自己安排？”還有的學生平時鬆鬆垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間的反映。
(三)不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象爲止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會採用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一乾二淨了。”
(四)不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成爲一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯繫，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於“遊離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
二、學習方法不當的成因
爲什麼有的學生沒有正確的學習方法呢？這是受多方面因素影響的。當然，一個人的智力水平會對方法的形成有影響，智力水平高的學生更容易形成科學的學習方法。但在現在的中小學中，學生的智力水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學習方法不當的原因主要還是在一些非智力因素上，如認識水平、動機水平、意志狀況等。
以上原因分析是從學生個體出發的，是造成學習方法不當的內因。除此之外，還有來自教師、家長。同學等各方面的外因都對學習方法的形成產生影響，也都是造成學習方法不當的可能原因。
(一)對學習方法的重要性認識不足
不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嚐到正確方法所帶來的甜頭，以爲磨刀誤了砍柴工，因而不願意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。
(二)對學習特點認識不足
前面講到學習方法具有適應性，其中一個方面就是要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要學生對目前的學習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學的方法。
較大的變化——初中的課程內容相對簡單，進入高中以後，所學知識更加抽象、深入；初中生的學習對老師依賴性大，老師指導也很具體，而高中生的學習則有更多的自主性和獨立性。如果學生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應。