地理是一個文理參半的學科，有它獨特的思維方法，特別是面臨高考的高三地理，更需要科學合理的學習方法。下面由本站小編爲大家帶來高三地理學習方法，希望可以幫到大家!
【高三地理學習方法一】
一、抓住一輪複習全面掌握基礎知識
“能力爲主導，知識爲基礎”是高考永恆的話題。 高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不紮實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪複習正是對基礎知識進行全面盤點的階段，因此，同學們一定要重視這個階段的複習，力爭做到“當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。
二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學科的第二語言，高考試題也往往以地圖爲切入點，近年來高考試題的採點甚至出現微觀、局部地區，這就要求同學們有很強的讀圖能力和區域定位能力。因此，同學們平時應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
三、關注時事熱點、聯繫生活實際
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物(現象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、瞭解某些工程發展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯繫起來等。同學們平時應注意經常看報，學會發現時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。
四、學會用規範的地理語言表述
地理高考說明中要求“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關鍵字抓不住，就是語言邏輯出現問題，使本該得到的分丟失。關鍵在於，平時就沒有使用規範的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學習規範地理語言的重要工具，從現在起，同學們應儘量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。
總之，整個高三階段地理學習，一輪複習是關鍵，它好比是蓋高樓大廈時的打基礎，其重要性不言而喻。希望同學們掌握有效的學習方法，全面掌握地理基礎知識，爲後階段的提高奠定堅實的基礎。
【高三地理學習方法二】
1.地圖對一般地圖的分析，可概括五個步驟：
(1)“有什麼”，地圖主要展示哪些地理事物;
(2)“在哪裏”，地理事物的空間位置和相對位置信息;
(3)“爲什麼”，地理事物分佈及差異分佈是何原因;
(4)“有何關聯”，各類地理事物的形成與分佈有何內在的因果關聯。
(5)“怎樣演變”，區域地理環境或地理事物的演變趨勢如何。
2.地理示意圖地理關聯示意圖的分析其實是一個邏輯推理過程，關聯圖的各構圖部分都有對應的因果關係，析圖的關鍵在地理原理、過程或規律的代字表述與關聯圖之間的互譯，透析各組圖部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動”起來。如果說地理關聯圖的分析有助於對地理原理、規律及過程的理解，那麼對於地理模式圖的分析則是對地理原理、規律及過程的巧妙運用和理論實踐。模式圖的成圖前提都基於一定的假設條件，在假設的理想條件下對地理原理、規律的應用，是一種高度概括的地理應用通式圖。因而，析圖的關鍵在於對其所運用的原理或規律掌握理解的.基礎上，注意成圖的假設前提，再把模式圖放置於各種現實地理環境下加以修正或拓展，方能達到模式圖的真正價值。
3.等值線地圖等值線地圖的分析需注意區域底圖和等值線的結合。區域底圖分析主要提取區域空間位置信息、區域自然及人代特點等，用於綜合分析等值線分佈原因和區域差異。分析等值線本身，主要還是關注等值線的數值特點(如數值大小、數值遞變規律、極值位置)和線的特點(如走向、凹凸方向、彎曲情況、疏密差異、局部閉合)。學會運用等值線的一般規律協助分析：
(1)佈線原則——同一幅圖上，相鄰兩等值線之間的數值差爲0或相差一個等值距;等值距全圖一致;
(2)數值大小判斷原則——“同線等值”;彎曲區域數值判讀：“凸向高值爲底值，凸向底值爲高值”;局部閉合區域數值判斷：“大於大的、小於小的”;
(3)熟練掌握各種等值線模式圖，如山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖、峽谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高壓脊、低壓槽等的圖形。
4.地理統計圖統計圖分析，主要是側重數字信息的提取和比較，特別是有關座標系圖像的分析更需作爲重點訓練對象。一般座標系統計圖像的分析有以下步驟：
(1)明確各座標軸的地理意義、數值範圍和單位;
(2)明確座標軸上的數值變化趨向：趨向時間變化或趨向空間變化;
(3)提取數據極值;
(4)分析數值、數值變化、數值差異所反映的地理意義。
5.地理景觀圖像通過觀察景觀圖像提取其着重展示的自然或人代景觀及信息，特別注意提取時間信息和位置信息等關鍵要素，依據地理要素歸類，並分析其相互關聯性。