天才的心理素質是如何培養的？
過度保護的孩子長不大
現在的許多孩子，由於父母的溺愛，過着太過精細的生活。狹隘、軟弱、瑣碎、目光短淺、缺乏激情等缺憾在許多孩子身上存在着。家長在日常生活中對孩子限制過多，這也不準，那也危險，爲孩子提供過分保護。如到公園玩耍時，不讓孩子去爬山恐怕摔下來，不讓孩子去湖邊玩怕掉下去，等等。這些都造成孩子膽小恐懼，遇到事情還沒嘗試就已經產生了恐懼的心理。
過分保護孩子唯一的好處就是打擊孩子的自信心。只有讓孩子對自己充滿信心，他才能勇敢的面對未來人生的一切挑戰。纔會創造美滿幸福的生活。那麼怎樣才能讓孩子充滿自信心呢?最重要的就是讓孩子擁有面對困難，不怕困難的勇氣。孩子因爲害怕失敗而產生的心理壓力，使得那些本來容易就能完成的事情變得很困難。所以，家長在生活中要注意不能過分的保護孩子。在塞德茲看來，過分保護孩子唯一的好處就是打擊孩子的自信心。
打擊會毀掉孩子的勇氣
塞德茲在院子裏安放了一個鞦韆。可鞦韆安放好之後他發現小塞德茲很害怕盪鞦韆。
當塞德茲第一次將他抱上鞦韆的踏板上時，小塞德茲嚇得哭了起來。
“不，不。”小塞德茲站在踏板上緊緊地抓住繩子，他的動作狼狽極了，不停地哀求爸爸把他放下來。
“這沒有什麼，很多孩子都會玩，你不用害怕。”塞德茲一邊說一邊將他穩穩地扶住。
“爸爸，我不想玩這個，我會摔下去的。”小塞德茲哭着說道。
“你不會摔下來的。只要抓住繩子，這是很安全的。”
“不，我害怕。”兒子仍然堅持。
爲了消除他的恐懼，塞德茲把他抱了下來。說：
“這樣吧，爸爸先給你作個示範。等你見到爸爸玩得很高興的時候，你一定會改變主意。”說完，塞德茲就上了鞦韆開始搖盪起來。
“爸爸，你真行!”見爸爸在鞦韆上蕩得很高很高，小塞德茲高聲歡呼起來。
“那麼，你也來試試好嗎?”他問兒子。
“好吧，可是我不要蕩得那麼高。”兒子終於同意試一下。
可當女傭萊依小姐走過來見到小塞德茲盪鞦韆難看的模樣時大笑起來：“威廉，你是在盪鞦韆嗎?怎麼一點也不像呀。”
聽見萊依小姐那樣說，塞德茲擔心會由此而打擊小塞德茲的.自信心，連忙出聲制止了她。“不，你應該說他做的非常棒。
”萊依小姐是個很機靈的人，她立刻明白了塞德茲的意思，連忙說道：“哦，我忘了，在我第一次盪鞦韆時還不如威廉呢。”
“是嗎?”兒子聽見萊依小姐這樣說，便立刻來了精神，用力在鞦韆上搖盪了幾下。
“是這樣的。據我所知，每個人第一次盪鞦韆時都害怕得要命，爸爸也是這樣的。”塞德茲趁機鼓勵小塞德茲，“我第一次上千秋的踏板上時比你還要害怕，站在那裏一動不動，根本不敢晃動。你比我好多了，我相信用不了幾天你就會蕩得很高很高。”
“真的?!”小塞德茲聽見塞德茲和萊依小姐都這樣說，恐懼感頓時消失得無影無蹤。
第二天，塞德茲下班後回家，還沒有走近住處便聽到了花園中傳來的歡笑聲。小塞德茲和萊依小姐正在高興地蕩着鞦韆。
可見，孩子的恐懼心理源於他的不自信，我們在教育孩子的時候應該總是用讚美的語言幫助他樹立起自己堅定的信心去解決寬難，排除心裏的煩惱。“我相信你，你一定能作好”應該是父母時常掛在嘴邊的話，即使孩子作的很差，你也不應該失望，要善於對他進行誇獎，以免孩子感到悲觀失望。
如果說得不到鼓勵的孩子如同久旱的秧苗，那麼那些不但得不到鼓勵反而時常受到打擊的孩子只會變成渴死的枯草。
塞德茲認爲：“打擊只能使孩子變成一個懦夫，變成一個無能的人。當然，放縱孩子也不是一個明智的做法，但起碼能讓孩子自由自在。打擊卻不一樣，它能毀掉孩子。”
只要是人，就會有不同的感受
誤區：孩子有什麼好失意的
在一個孩子漸漸長大的過程中，會出現許許多多的問題。父母們將全部的精力放在了孩子的身體上，而忽略了孩子成長的另一個重要的方面——心理的成長。
粗心的父母當聽到孩子告訴他們“我感到難受”、“我很失望”時，往往會一笑了之。他們會說：“小孩子嘛，能有什麼失意的感受呢?”“別淘氣了，你沒有什麼可失望的。”
只要是人，就會有不同的感受
然而，既然成年人有失意，那麼，孩子也有。因爲無論年齡大小，我們都是人;只要是人，就會有不同的感受。
我們成年人在失意的時候需要別人的幫助，難道我們的孩子就不需要嗎?
當然需要!
注意緩解孩子的失意情緒
小塞德茲不到7歲就完成了小學教育，這當然是值得驕傲的事。然而，他在學校的經歷並非人們想像的那樣盡善盡美，這其中也存在着許多不盡如人意的地方。
在一次由學校組織的體育比賽中，小塞德茲倒數第一名。
那一次的比賽，是同年級中的比賽，也就是說一年級的孩子們就僅限於一年級，比賽在不同的班之間進行。二、三、四、五年級也是相同的比賽辦法。這樣一來，小塞德茲首先就在年齡上吃了虧。小塞德茲報名參加了50米短跑，他當然不是別人的對手。
事後，小塞德茲難過極了。他把這件事看得很重很重。
大約過了一個星期，兒子仍然悶悶不樂。見他這樣，塞德茲認爲有必要幫助他擺脫那種失意情緒。
“兒子，你還在爲那件事難過嗎?”塞德茲問他。
“我真是太笨了，竟然得了倒數第一名，太丟臉了。”兒子難過地說。
“是啊!得最後一名是不怎麼光彩，可是你想到過其中的原因沒有?”我問。“是什麼原因呢?”兒子問。
“因爲年齡。你想想看，你的對手都是比你大的孩子，這個很正常……”
“可是我不能因爲年齡小就比他們差呀。”兒子不服氣地說，“雖然我比他們小，可我的功課比他們都好，只有體育一樣不行，這多丟臉呀。”
“不，你這樣說並不正確。智力是能通過教育和勤奮得到發展的，但年齡卻是任何人也不能改變的。他們跑得比你快完全是因爲他們年齡大，個子高。他們的腿都比你的長許多，如果跑得還沒有你快，那不是太糟糕了嗎?”塞德茲說。
“這也有道理，可是我畢竟是最後一名。同學們都在嘲笑我。”兒子還是很難過。
塞德茲知道兒子的性格，他是一個對自己要求極其嚴格而且從不服輸的人。正因爲如此，他固執得往往去鑽牛角尖。於是塞德茲進一步對他進行開導：“雖然你現在是最後一名，我想這並不能表明你的體育不行，因爲這完全是年齡造成的。我敢肯定，等你長到十一二歲時一定會比那些孩子跑得快。”
“真的嗎?”兒子問。
“當然是真的。因爲那天我問過你們的體育老師。他說你的失敗完全是因爲那場比賽對你不公平。他還說你的體育成績在同齡的孩子中是最好的。他還專門給我看了成績單，年齡與你相仿的同學無論在哪一方面都比你差。
”小塞德茲似乎在眨眼間得到了一個真理，頓時從失意之中走了出來。其實，只要你留心，我們的孩子也有失意的時候，可能學習出現了問題，可能和朋友交往出現了什麼不如意，總之，我們不能以孩子還小爲藉口，就對他的失意情緒視而不見。