今天，我參加了臨沂七小舉辦的“小學語文同課異構課例研討會”，活動爲期一天，上午觀摩了兩位位老師分別講的《地震中的父與子》一課，之後是做課教師說課及各學校與會教師的交流和評課彙報，下午由來自濰坊的名師做了報告。
可以說這次活動的舉辦是非常成功的，雖然兩位教師講的都是同一課題，但他們對課文的解讀角度不盡相同，駕馭課堂的`技巧各有千秋，對新課程理念的落實也各有側重。，尤其是上午的交流研討，讓我靜下心來再次反觀我們平時的語文教學，我們需要走的路還很長。
要做好一節課，課前的準備是至關重要的。首先我們要有對教學內容的整體感知和深入把握，教材不等於教學內容，我們要充分利用各種途徑去豐富、拓寬、延伸教材內容，快速、大容量地提升自己的知識儲備，以期做到高屋建瓴。其次要有對學生學情的透徹分析，學情不僅包括學生的認知水平，還包括學生的學習習慣等。同時還要做好應對課堂突發事件的心理準備，甚至做好相關預案，以期做到以變應變。
要做好一節課，目標的明確是不容置疑的。首先我們要明確整篇課文的教學目標，目標務必要具體明確。不管你想怎麼建構這節課，其教學目標是不變的。然後我們要明確課時目標和各環節目標，目標的確立要有教學理念的支撐。比如閱讀課中的字詞教學，我們務必要明確抓哪些詞語來認讀，爲什麼抓這幾個詞語？抓的這幾個詞語分別怎麼處理？處理到什麼程度？
這次研討活動給我留下深刻感觸的還有老師們的評課，這既是個人專業素養的展示，更是學校集體智慧的體現。與之相比，我們的認識有些膚淺，更別說上升到理論、理念的高度。這種壓力感應該促動我們多讀書，多思考，多去關注一些教育前沿的東西，讓自己不致逐漸落後。