班會課心得體會範文1
高中生正處在十六歲到二十歲年齡段，青春年少，朝氣蓬勃而又熱情奔放，富有活力，是一個從幼稚走向成熟、獨立性與依賴性並存的時期，也是思想單純、情緒化、好走極端、極易衝動的時期。因此，針對這個年齡段的特點，班主任對其進行教育的手段和方式具有多樣性和複雜性。經過本學期的教育實踐，我認爲成功地開展主題班會是促使學生由幼稚走向成熟的一個有效的教育活動。
首先，通過開展主題班會，能夠提高班級幹部的管理能力。班級幹部是班級管理的核心，又是班主任的得力助手，培養班幹部，有利於班主任更好地管理班級，也有利於班幹部自身素質的提高。在開展主題班會的活動中，從定主題、具體策劃到創作素材、選主要參與人員等方面，都能很好地挖掘、培養班幹部的潛在管理能力，包括策劃能力、組織能力、人際協調能力、語言表達能力等等，通過主題班會活動，使班幹部的人生觀、價值觀更上一個臺階。
其次，通過開展主題班會，能夠發現和培養學生的“閃光點”，增強學生的自信力，爲班級注入新的活力。主題班會的內容豐富多彩，形式多種多樣，每一位學生都能找到適合自己的角色。如：有組織能力和隨機應變能力的可選擇主持，幽默、表現力強的可參與小品表演，普通話話標準的可參與詩文朗誦，動手能力強的可參與道具設計與製作，喜愛唱歌的可參與獨唱、合唱或歌舞表演等，這樣既鍛鍊了學生自身能力，又能夠發現和培養學生的“閃光點”，增強學生的自信力，爲班級注入新的活力。
第三，通過開展主題班會能夠促進團體間的協作能力，培養學生的集體榮譽鹹，增強班級凝聚力。奧斯特洛夫斯基告訴人們：“要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路和開始。”是的，團結就是力量。通過主題班會的開展，能夠促進班委與班委、班委與同學、學生與學生、學生與老師之間的情感，使班級每一個成員都更好地認識自己在集體中的重要性。“將自己變成一滴水，去體會大海的力量。”成功的主題班會往往能使班級中每一個成員獲得更多的自信和心靈的感觸，從而真正使自己融入班級，增強班級凝聚力。
班會課心得體會範文2
今天的中學生，代表着祖國的未來，他們的禮儀教育，不僅是個人發展的需要，更是我們民族的振興的希望。觀看了《文明禮儀》的主題班會。活動結束後，反思這次主題班會，收穫不少。
1、以學生爲中心。本次班會是兩個學生主持，放手讓學生鍛鍊，老師則完全退到幕後，體現了主題班會中“學生主體，班主任主導”的教育原則。
2、學生的參與面非常廣，幾乎是全體成員都有參與。所有的活動讓學生自己參與準備，參與設計，自編自演。在班會現場，以學生爲中心，以情境爲中心，以活動爲中心，利用“看、想、說、做”來體現“知、情、意、行”，來達到學生的自我完善、自我發展、自我教育。讓學生情感激越，思想滋潤，靈魂淨化。這樣不僅能提高學生的思想品德修養，而且也能增進班級的凝聚力，形成良好的班風，激發學生的興趣、愛好和特長，增進學生的智慧與才幹。
我覺得今後還應在以下幾方面注意：
1、對時間應充分把握好，原本打算45分鐘的主題班會課，實際用了30多分鐘或者多於5分鐘，是因爲沒有充分考慮到各種細節所造成的。我想如果做以下改變，效果會更好些。在開場時，首先組織好班集體，讓全體學生齊聲朗讀本次主題班會的主題設計，讓全體學生和參會者明確本次班會的教學目標。
2、現場活動中學生小品節目，內容內涵不夠深刻，且學生表演過於簡單且不到位。這提醒我在以後的工作中，應該採取各種途徑激勵他們，讓他們真正意識到文明守紀，要從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明素養，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。讓他們的舞臺表演就如同他們的現實生活，無拘無束，精彩且到位。
3、主持人的應變能力還有所欠缺。雖然本次這兩個主持人的表演和組織控制能力尚可，但還是存在一定的問題，特別是現場應變能力。這就需要我在以後的教學實踐中，有意識、多方位地培養學生這方面的才能。
以上是我對本次主題班會的一些淺薄的認識和理解。我會記下這次觀看主題班會課的歷程，爲下一次組織班會課積累知識經驗和素材。下一次，我一定會做的更好，更成功！
班會課心得體會範文3
在12月7日晚聽了高二22班羅XX老師主持的主題班會課《衝破逆境，守候花開》後，感受頗深，受益匪淺。以下是我的幾點心得體會：
一、準備充分，贏得高效
羅老師這節班會課是面對普通班的實情，主持開的“逆境成才”的班會課。從內容來看，分爲三部分。首先是學生當前面臨的困境：心理困境、人際交往困境、學習困境。然後讓學生討論如何逐一解決這些困難，相互探討方法。最後由老師站在成人的角度、老師的角度，給學生提出建設性的建議。學生在開班會前就給老師寫了當前面臨的困境，老師也蒐集了相當多的相關素材，且素材都是結合學生實際的，接地氣的內容。可見，師生都準備相當充分。爲這堂班會課的高效創造了前提條件，事實也證明這是一堂高效班會課，學生參與度很高，收穫很大。
二、感情真摯，真情流露
羅老師這節班會課可謂是感情真摯，真情流露。不管是從對學生的瞭解程度，還是語言語調的聲情並貌，抑揚頓挫。都是站在一個師長的角度、甚至是母親的角度進行傳道授業，給學生提出衝破困境的建議和方法，而且很貼合學生實際。特別是展示出家長致學生的一封信，更是對學生有很大的心靈觸動。處處體現真情、真摯二詞。
三、功底深厚，揮灑自如
羅老師氣定神閒信手拈來不時激起一個個浪花，她那淺唱低呤或手舞足蹈或激昂文字不僅令學生陶醉、癡迷更讓我連聲讚歎這樣的功底豈是一日可爲。羅金帶老師班會課中的娓娓道來讓我學到了很多，讓我感受到了教師的語言竟有如此之魅力它能深入學生的心靈深處。羅老師親切、自然看似平淡卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。如此，因羅老師功底非常深厚，班會課上才能揮灑自如。這些，都是本人目前望塵莫及。
四、注重細節，與時俱進
羅老師在班上提出的，1、勤——早到校，勤讀書；靜——閉上口，靜下心；忍——忍耐心，憂患心；有——有計劃，有總結；思——多思考，多提問。2、四要——獨立互助，嚴謹踏實、堅持到底、心懷大志。四不要——不放縱、不懶惰、不逃避、不放棄。這些都是她提出的根據班上實際情況升級版的班級要求。所以，很注重細節，與時俱進。最後，播放視頻《我們和你在一起》、詩歌《心燈》和歌曲《風雨彩虹，鏗鏘玫瑰》，既體現出羅老師的與時俱進，詩歌也體現出羅老師作爲語文老師的才華。
總得來說，通過這次聽的班會公開課。它豐富了我的班主任經驗和班主任管理方法，給我的班主任工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課是教師成長的一條捷徑。今後我將通過這條捷徑獲得更多的經驗來幫助我更好地完成班主任工作。
班會課心得體會範文4
教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。20xx年4月18號我很榮幸參加了城關鎮中心校召開的班主任培訓學習。這次培訓的主題是“如何召開主題班會”，希望通過主題班會，使學生得到感化，從而改變自己的言行。通過培訓學習，我深感班主任工作的光榮神聖和任重道遠，不僅要教會學生學習、生活，更要關心學生的思想變化，進行必要的道德情感教育。
這次培訓學習，首先是觀摩五年級一班主題班會活動，接着魯麗老師又做了開好主題班會的專題講座，最後候校長髮表了自己的看法。通過培訓學習，談談自己的收穫與體會：
主題班會的觀摩
一、班會背景分析：
這主題班會使我感受頗深，因爲在我們的學生生活的小環境中，家長和孩子之間的矛盾非常普遍。而現在的學生凡事都以自我爲中心，對父母長輩沒有禮貌，對同學沒有熱情，對班集體漠不關心，對自己學習的要求不高，責任感差，紀律意識談薄，生活自理能力差。所以這次的主題班會圍繞“如何化解親子之間的矛盾”展開。
二、設計過程：
聽了班主任陳瑩的總結之後，知道這次班會的準備非常的充分，提前了好幾個周就進行了動員活動，對整個準備過程做了具體而細緻的安排，進行活動分工，儘量讓每個同學都能自願承擔相關的分解任務，使他們都有自己的崗位職責，並且在活動前和每一位家長聯繫，使家長做好配合工作。
班會活動設計：
主題：化解親子矛盾
班級：五年級一班
主持人：班主任
1、從整個班會課的開展來看，流程清晰，環節緊湊
活動步驟：班會由“親子矛盾千千結，親子矛盾千千解，親子矛盾千千語，”三部分組成。通過情景劇表演，聽音樂，講故事，小組討論等形式展開，形式生動活潑，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中受到教育。特別是情景劇貝貝放學回家後一家的活動，凸顯了父母與孩子之間的矛盾，然後圍繞親子矛盾展開活動。最後，主題班會伴隨英文“家”的公益廣告班主任做最後總結。
這次班會，是以協同教育理念爲指導，藉助現代信息技術平臺，充分利用學校、家庭、社會等多方面教育資源，對學生進行有效教育的一次很好的嘗試。
2、“師生、生生”互動
通過班會的方案設計、籌備、以及班會的實施過程都是一個動態生成的複雜過程，始終由師生雙方共同參與，師生，生生互動，使主題班會取得最良好的教育效果。
3、教育性、創造性和趣味性結合
本次主題班會的內容豐富，形式多樣，生動有趣，使同學在不知不覺中受到感染和教育。促使學生深刻理解父母的不易，使家長明白在教育孩子的過程中，多與孩子進行換位思考，努力做到教學相長。
對主題班會的觀摩與專題講座的看法：
主題班會到底是什麼課？它是會？是課？其實主題班會課不是會，也不是課，而是一種不同於其他教育活動的特殊活動，是一項道德教育活動。在實際工作中怎樣開展一個班會呢？通過這次學習我認識到：
首先，根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題。主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，並達到預期的目的。
其次，要根據少年兒童的特點，選擇適當的組織形式並加以實施。班會的主題確立和策劃好之後，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好動員、準備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融爲一體。主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育於生動活潑的形式之中。空洞的說教是孩子們最討厭的，不但達不到教育的目的，反而另孩子們對班會引起反感。另外，形式上要不拘一格，採取豐富多彩的活動形式，開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。
經常採用的形式如下：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）社會調查成果彙報；（5）文藝表演；（6）經驗介紹等。
再次，充分做好發動、準備工作，充分的準備才能使班會達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。當然也要充分發揮學生的主體作用，主題班會的策劃與實施，離不開教師的`指導，但更重要的是發動學生，使學生成爲班會的主人，充分發揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現出來的，
因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替。
最後，開展主題班會要注意的問題：班會活動是學生展示自我的平臺，是對學生實施情感教的主渠道和主陣地，作爲班主任應該多些指導，多些鼓勵，多些支持學生參與其中，親身感受。一節好的班會課，不在於排場要多鋪張，形式要多豐富，而在於學生能否從中有所體會，有所感受，有所收穫。班會課後，班主任應該就該班會進行必要的總結，點出重點，或給學生一個溫馨的提示，或給學生一個正確的指引，或給學生一個暖和的祝福，這樣會取得更好的效果。從而實現教育和育人的目的。
總之，主題班會最重要的是活動的潛在價值和活動意義的延伸。因爲主題班會的表演形式只是一箇中轉站，主題班會的實質是“點化生命”，關注學生課前課中課後整體和諧的發展，讓學生的生命充滿活力，使學生體會自己生命的力量和價值。進而使學生的每一個活動成爲構成他們生命整體的一部分，使班會以外的收穫不斷拓寬，促使同學們的創造能力、組織能力、活動能力都能得到最大限度的自主發揮，促使同學們能有效地進行自我對比和學習、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發展。
班會課心得體會範文5
郴州市中小學主題班會競賽活動郴州市涌泉小學20xx年5月XX日本次活動，共聽了12節主題班會課。這些優秀班主任的主題班會課給了我很大的啓示，也改變了我對班會課的認識，自己感覺收穫頗多，下面簡單從三個方面闡述一下自己的心得體會。
一、主題班會課的綜述
下面簡單介紹一下自己的聽課感受。
丁兆慧老師的班會主題是階段總結表彰，主要的內容是通過頒發了十幾個獎項鼓勵學生激勵學生，同時爲規範學生的行爲習慣奠定基礎。本次班會的主線是由學生來導演，班主任更多的是服務於學生。周奇濤老師的班會主題是學會溝通、走近父母。通過舉身邊的例子以及通過誦讀、學習了幾篇文章，讓學生體會父母的艱辛和對自己的期盼。對於自身存在的問題進行總結和反思，同時強調了理解父母的必要性以及如何通過交流表達自己對父母的感激之情和回報之意。整堂班會課學生的投入程度較高，也收到了良好的效果。
李瑞傑老師的班會主題是如何增強班級的凝聚力，這是一個班級是否具有戰鬥力的關鍵所在。本次班會在《我的夢，中國夢》的旋律中開場，中間穿插了抗震救災、嫦娥奔月的主題視頻短片，很好的爲學生展現了團結的重要性。同時班級學生的積極發言對存在問題的直言不諱的態度以及對於班級建設的獻言獻策體現了學生對於班級的熱愛，這也是班級凝聚力的一種體現。本次班會師生圍繞主題共同探討，取得了良好的效果。
李斌老師的班會主題是勤奮、自信、行動。首先學生上臺演講並在黑板上寫出自己喜歡的一句話。然後通過小故事的形式爲勤奮、自信、行動做了很好的詮釋。同學們在實例面前認清了差距，對勤奮、自信、行動有了更深的認識。李老師通過播放俞敏洪的視頻激發了學生的鬥志，最後在劉德華演唱的《今天》中班會順利結束。
王亞峯老師的班會主題是珍惜今天，勤奮學習。班會在小合唱《中國》中拉開帷幕。整個班會的內容充實，形式多樣，通過播放哈佛大學圖書館的訓言以及讓同學們積極討論發言等形式讓同學們認清自己的位置，清楚自己的處境，讓自己能夠在高三的生活中做到勤奮、惜時，實現自己的理想。
二、主題班會課的共同特點
雖然五位班主任的班會課主題不同（有的是表彰會，有的是總結會，有的是勵志會），年級不同（有三年級，有四年級也有六年級），但是班會課還是具有很多的共同特點，我簡單地闡述一下自己的感受。
1.學生的主體地位得到了充分的展現
班會課中，每一位老師都很好的體現和突出了學生的主體地位，有的老師是通過讓學生主持班會進程，有的則是充分發揮學生的聰明才智進行交流探討、積極發言來展現學生的主體地位。這一點是對我觸動最大的。
2.學生的參與度高，班會的效果明顯
這些班主任的班會課都體現了學生的良好參與性。師生在班會課中交相呼應。通過不同層面、不同視角的表述，很好的詮釋了班會的主題，學生的積極發言和交流和好的展現了學生的觀點和看法，比起那些華而不實的表演課，這樣的班會課能夠讓人學到更多東西。
3.班會的原汁原味讓人回味無窮
班主任的班會課無疑是優秀的，但絕不是完美的。正是因爲這不完美，它纔是真實的，是原汁原味的，是值得我們學習和借鑑的。他們的班會課正切中了我們的教學和管理中存在的問題，提出了一些解決問題的辦法，也留下了很多的疑惑，正是這樣，才促進我們的進步，引發我們的思考和反思。
三、主題班會課給我的啓示
以前，我以爲班會課就是班主任講，學生們聽。有必要的時候學生們認真去記，按要求去做。學生的觀點沒有體現出來，更不用說參與度和主體性了。以下是我的一點思考。
1.真正把班會課當成是一堂課
把班會課上好的前提是真正地把班會課當成是一堂課來對待。因此，要認真備課，準備材料，認真上課，認真反思，認真總結。正是由於我們對於班會課的不重視才導致我們的班會課沒有取得應有的效果。
2.把班會課的主角變成學生
以往的班會課總是班主任從頭講到尾，沒有學生的參與，更沒有學生的活動，學生完全是聽衆。這種局面如果不改變就無法取得進步。因此，我們一定要改變觀念，把話語權還給學生，讓學生從跑龍套變成主角。