團隊精神是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現，下面是小編爲大家帶來的能體現團隊精神的遊戲，希望大家喜歡。
能體現團隊精神的遊戲
1. 五個簡單的問題
人類的某些行爲、態度或反應受遺傳、環境、文化等影響是可以預料的。通過觀察力的培養，你就能發現人類的一些行爲的規律。
目標：用實例說明某些行爲是可以預料的，培養學員的觀察力
時間：15分鐘
教具：根據人數每人配備一張紙、一支筆
過程：首先發給每位與會學員一張紙和一支筆。請他們在聽到五個問題後迅速給出答案。答案應爲他們的第一反應。然後快速說出問題：
1） 你最喜愛的顏色是什麼？
2） 說出一件傢俱。
3） 說出一種花。
4） 在1~4之間選一個數字。
5） 說出動物園中的一種動物。
然後給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。
討論：
1） 每個問題有幾人"答對"？（請"答對"者舉手。選擇這些答案的人數多的驚人。）
2） 在你看來說明了什麼問題？（人類的某些行爲、態度或反映是可以預料的。關鍵是要做一個敏銳的觀察者。）
變化：
1） 選擇一些生活的細節或者容易被忽略的規律來替代問題。
2） 難度變化：讓學員自己去發現可預料的行爲並檢測。
2、萬花筒
時間：每輪15分鐘左右 人數：每輪遊戲人數30-50人
規則：所有的參賽者務必記住以下的7條口訣：
牽牛花1瓣圍成圈；杜鵑花2瓣好做伴；山茶花3瓣結兄弟；馬蘭花4瓣手拉手；
野梅花5瓣力氣大；茉莉花6瓣好親熱；水仙花7瓣是一家。
50人隨意站立在指定的圈內，遊戲開始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時回停止，當主持人喊到"山茶花"時，場內的參賽者，必須迅速包成3個人的圈，當喊到"水仙花"時，要結成7個人的圈，"牽牛花"就只要1個人站好就可以，凡是沒有能夠與他人結成圈，或者數字錯誤的，都被淘汰出局，到最後圈子裏剩下的爲贏家。
獎勵：等到圈內剩餘人數到5人左右，遊戲即停止，這剩餘的人即獲得個人獎。
評：要求你的'反應敏捷，動作迅速，當然記憶力要相當的好，50個人的大遊戲，難免會亂作一團，到時候你要記得相信自己！
3、．抓手指
目的：集中注意力。
方法：圍成一個圓圈，面向圓心站好，然後把左手張開伸向左側人，把右手食指垂直放到右側人的掌心上。教師發出“原地踏步走”的口令後，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調整步伐。當發出“1、2、3！”的口令時，左手應設法抓住左側人的食指，右手應設法逃掉，以抓住次數多者爲勝。
規則：1.搶口令者抓住無效。 2.手掌不張開，抓住無效。
4．解釦
目的：非常類似兒時的翻繩遊戲，所不同的是想要過關必須要靠團隊的羣策羣力，依靠每個組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。
一、熟悉階段：參加者圍成一圈（人數爲基數，有傷者旁觀，去除首飾等），每人雙手一上一下伸展（所有人同一個手上下），站好後伸手去拉住在隔壁一人的手（一個方向一人）。活動中任何人的手不得鬆開，否則將被處罰。
全體參加者雙手相握後，開始想辦法達到一個目的：最終恢復成單圈手拉手（相鄰兩人左右手相牽）。 如人數是雙數，會變成兩個圈。
5．心電感應
目的：競爭與合作；問題分析與策略的形成
場地：室內外均可，12～16人一組（偶數爲佳）
器材：每組3個骰子、玩偶或球（等於整組1/2人數）
規則：1）請夥伴依序採1、2方式報數，將整組分成兩小隊面對面坐下（中間距離兩個手臂長），拿一個玩偶置中放在隊伍最尾端（大約是最後一位伸出手臂纔可碰到的位置）
2）當訓練員擲出單數點數，就可以搶最後面的玩偶，先得到玩偶可得一分
3）過程中不可說話，另外除排頭可以看骰子點數外，其餘夥伴都要閉上眼睛
4）每次得分，隊伍則往前推進一格（即排頭移動到最後一位的位置，第二位開始往前遞補爲第一位，依此類推）；如果搶錯了（偶數點搶玩偶），則到扣一分，夥伴位置排列則要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改變順序（可依情況調整規則）
5）每組有2次暫停的機會可運用，每位夥伴都當過排頭且回覆原來的位置纔算獲勝
變化：1）每個相對的夥伴中間均擺放一個玩偶
2）規則同上計分方式改變如下：A、每個玩偶都是一分，最後一個玩偶分數是前面玩偶分數的總和（例如一共放了6個玩偶，最後一個是五分其餘都是一分）；B、如果拿到半數以上玩偶，則總分可乘以2倍
分享：1）你覺得整個團隊致勝的關鍵在於排頭？排尾（搶玩偶者）？還是訊息傳遞者？或者你有不同的看法？
2）你覺得活動中那個角色是領導者？
3）活動中團隊有特定的領導者嗎？或者是因爲不同的任務、不同的環境、所以有不同的安排？實際的生活、工作經驗中是否有類似的情況？
4）當你成爲排頭（發號司令者），你有什麼感覺？當你的角色是等待、傳遞訊息、行動先鋒（搶玩偶），你又是什麼感受？
5）對手的行動對你們團隊的影響是？是壓力還是激勵？你是如何看待你的對手？
6）競爭是否讓你更有衝勁、更有行動力？
7）是否所有人都知道看點數的重點？這在策略的形成上有沒有什麼影響？
8）團隊一共使用了幾種方法？是否曾受到對手的影響（或啓發）而改變策略？
9）當比數相同，且只剩一分就可得勝，你們是否會賭上1/2獲勝的機會，直接行動（搶玩偶）再說？爲什麼？如同一個成熟的競爭市場，你會採取保守或主動的態度？
6、生命之圈
目的：觀察力的訓練
場地：12～16人一組，每組一個呼拉圈（每個呼拉圈有三到四種顏色更好）
規則：1）每組圍成一個半圓，由訓練員面對夥伴手持道具，開始宣佈：現在要進行的是一個很嚴肅、且每個人都會面臨的生命課題『生與死』
我現在用『1代表生』、『2代表死』（訓練員開始示範1與2的表示方式）
☆訓練員先將呼拉圈擺放一個位置(例如轉單數圈…等)後，然後說明：『注意看，這是1』
☆訓練員再將呼拉圈改變擺放方式（例如轉雙數圈….等），然後說明：『這是2』
2）示範完後，訓練員開始變換呼拉圈的擺放方式(剛開始2～3次依照示範的方式，然後開始改變，因爲規則不在於此)，然後詢問夥伴『這是1還是2？』
3）當幾位夥伴應答後，有夥伴答對時，訓練員必須確認：『對！這是1（或這是2）』；錯誤時，則告知：這是1（或這是2）
4）如果學員表示知道，可請他繼續參與、確認，或者舉手向訓練員單獨確認，請學員不要直接說出答案，以尊重其它夥伴的學習權力
5）答案在每次訓練員的提問方式： 當問句是：『注意看、這是1還是2？』代表1 ；當問句是：『這是1還是2？』代表2
分享：
1）人們都習慣用親眼所見來判斷事情，當你所看到的規則不斷被打破，你有什麼感覺？是什麼讓你改變原有的觀察模式而找到答案？
2）過程中，你是否較多的時間都在觀看訓練員每次的示範動作、其它夥伴每次的行動？問題是否因此被解決了？你覺得自己的行動力夠嗎？
3）當執着於動作、答案的對錯時，你觀察（發現）到什麼？當找到答案後，你又觀察（發現）到什麼？兩者有沒有不同？
4）（過程中如果有人質疑訓練員的對錯時，較適合將這問題提出）當我們面對問題而無法解答時，你是先換個方向、反問（反求）自己，還是先質疑別人？在生活、工作中，有沒有相同或類似的情形？
5.團體中可能有某些人不氣餒、不斷提供答案（意見），這對你會不會造成影響？是什麼？或者當團體越來越沉默，會不會讓你更不敢開口表達？在你的生活周遭，是否有類似例子？
6）面對生、死的議題，你是否可以豁達的看待此問題？同樣的，在你的生命中，有哪些問題是你可以從容以對的？哪些是你避免去碰觸的？（這個部分可以請學員不必回答，改用寫的；如果願意，事後可以找一位你願意與他分享的人，彼此討論這個話題）
7．翻葉子
目的：透過肢體接觸，打破人際藩籬、活絡團隊氣氛；從具有挑戰性的活動設計中，學習問題決策與團隊互動
場地：12～16人一組，每組一塊布（約可讓整組人站上或稍大）
規則：整組人員站上葉子後由訓練員開始宣佈規則：
1）所有學員現在是一羣雨後受困的螞蟻，在水面好不容易找到一塊葉子站上，卻又發現葉面充滿了毒液，除非大家可以將葉子翻面，否則又將遭受令一次生命的威脅
2）在葉子成功翻面以前，每隔3分鐘，就有一人中毒失語（或無法說話），中毒者由團隊自行決定
3）整個過程都站在葉子上，包含討論；所有人身體的各部位均不可碰觸到葉子以外的部分，否則重來
分享：
1）你覺得任務完成的關鍵是？
2）決策是如何形成？活動中的關鍵人物是？扮演什幺角色？平時生活中團隊是否有這樣的角色存在？有什幺異同？
2）如活動中，當人我彼此失去了適當的距離，對人際關係有幫助或影響嗎？
3）在參與團隊決策過程中，你所處的位置與參與程度有什幺關連性？和現實生活中的你狀況相似嗎？例如：
4.在有限的視野及活動範圍中，人際溝通有沒有哪些改變或影響？忽略了什幺？或是會特別注意某些情況？舉例來說～
5）團隊是如何決定出中毒者？依什幺判斷？被選中者的心情？如何配合團隊運作？
6）如活動中，當某些人在實際工作（或生活）出現狀況時，團隊是否適時的照顧到對方的感受？或曾提供哪些協助？
8.星際之圈
活動目的 學習團隊合作與互助、支持及協調的精神；目標設定
器材場地
12～16人一組，每組一個呼拉圈（約70cm直徑，或用可拆卸式的呼拉圈，依困難度調整適合的大小）
規則
1）所有成員手牽手圍成一個圓圈，並由其中的兩位夥伴一起握住呼拉圈
2）全體（包括手握呼拉圈者）都要通過呼拉圈到另一邊.
3）過程中不可鬆手，也不可以碰到呼拉圈，否則重新來過
4）每次執行前，請小組先設定完成時間，可執行3～5次
分享重點
1）每次的目標（時間）是如何設定的？執行的結果與設定目標有沒有落差？如何從經驗中調整目標設定？
2）當你不小心碰到呼啦圈時，你的感覺如何？希望別人怎麼對你？實際上夥伴提供了哪些協助與支持？（可舉例說明）
3）過程中，如果某些人重複出現失誤（例如因爲體型、肢體靈活度…等問題），對團隊及個人有何影響？你是否因此有過抱怨（也許是沒說出口）？
4）（延續3.）同樣的問題如果換成在自己身上發生，能不能接受自己的表現？你對待別人和自己有沒有不同的標準？
5）當你通過呼拉圈後，你的任務完成了嗎？這個時候你在做什麼？呼拉圈與夥伴對你有什麼意義？在現實生活中有沒有類似的關連性或事情？
9.雨的來去
活動目的 在環境氣氛營造下，做潛層的感官知覺練習
器材場地 室內外均可，不需器材，人數不拘
規則
1）以訓練員爲圓心，所有學員圍成五個同心圓並面對訓練員
2）由訓練員示範以下動作，告知夥伴將要開始經歷雨的來去
1）手掌相互摩擦：（下雨之前的風聲）
2）手指交互拍打：（開始有雨滴）
3）多指一起拍打：（毛毛雨）
4）拍打大腿：（下大雨）
5）拍打胸口：（下暴雨）
6）示範完後請學員操作練習一次，每個動作依序由最內圈向最外圈傳遞
7）請所有學員將眼睛閉上，保持靜默，再由訓練員從圓心開始將1～5的動作向外圈傳遞，等所有聲音停止，再讓學員張開眼睛
分享重點
1）張開眼練習與閉上雙眼時感受有何不同？聲音與視覺的差異？
2）在生活中自己是否曾因爲擅於運用某些技能，因此忽略了一些既有的能力？在人際關係上會造成影響嗎？
3）過程中你的專注力是向外還是向內？除了既有的動作聲之外，還有聽到其它的聲音嗎？
4）過程中聲音是此起彼落，還是整齊畫一？你又是如何掌握到團隊的節奏的？在這個活動中，團隊默契是如何形成的？
10.魔術棒
活動目的 培養觀察力，瞭解問題關鍵不一定是眼見爲真
器材場地 室內外均可，每組15～30人；5根形狀相似的棒子（筆、木棍….）
規則
1）首先讓學員看過這5支棒子，並宣稱：『這些棒子受過魔法加持，會透我的身體，以數字和人溝通』
2）在地板上任意排列出10種不同形狀組合，分別代表1~10（排列時可裝做唸咒語，加強學員注意）
3）再排出3~4種形狀組合，讓學員猜猜看代表哪些數字
4）數字和形狀無關（棒子只是障眼法），關鍵在於活動開始的說明中。所以答案是以雙掌手指置於接近棒子附近做出的記號爲準
5）如有人看穿了遊戲，請個別向訓練員確認，或可透過不同組合和學員做確認，也可請已知的學員擔任魔法師，增加團體興趣和氣氛
6）當觀察出關鍵時，請勿向其它學員說明或討論，以免阻礙他人學習的機會
7）如果還是沒人看出關鍵，則可以更加誇張的方式將手指所做的數字記號表現出來
分享重點
1）過程中運用了哪些方法來判斷？觀察的重點在於？忽略了什麼？
2）日常生活中是否容易被外在的表象所誤導？是否因此造成有些問題重複發生？
3）對自己或其它夥伴有沒有進一步的認識或發現？