大家好!
今天我說課的內容是人教版小學語文六年級上冊第二十六課《月光曲》。具體程序如下:
一、縱橫聯繫、說教材
本組教材是以“藝術的魅力”爲專題來組和教材的,《月光曲》這篇課文是本單元第二篇課文。課文記敘了德國聞名的音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說。作者借這個優美感人的故事,既體現了大音樂家貝多芬對貧苦人民的憐憫和熱愛,又體現了他富厚的想象力和傑出才氣。課文語言優美、情感富厚、意境優雅,相宜有情感的朗讀課文,是閱讀訓練的好質料。依照本課課本的內容和學生的現實環境,我確定了以下的講授目的:
1、學會“茵、蠟、陌”等生字
正確讀準“譜寫、幽靜、入場券”等詞語;
2、有感情的朗讀課文,並背誦課文第九自然段;
3、感受《月光曲》美的意境,感受音樂家同情勞動人民的美好的思想感情;
4、初步學習在寫實的過程中,展開適當的聯想,發展學生的想象力和邏輯思維能力。
教學重點爲:
體會貝多芬的情感變化,感受他對勞動人民的同情。
教學難點爲:貝多芬喜遇知音,寄情樂曲,即興創作《月光曲》的情感基礎。
本課安排兩個課時,教具準備爲課件。
二、以學定教,說教法
爲了調動學生學習的熱情,我利用多媒體課件創設情景,引導學生主動參與,運用以讀代講,讀中求悟,悟後品讀的教學方法。
三、因人而異,選學法
針對高年級語文教學要注重學法指導的要求,我指導學生採用課前預習法、課堂質疑問難法、合作學習法、課後延伸法、讓學生在讀、思、評、議、悟的過程中學習課文。
四、人文統一,展流程
基於以上分析,我設計了以下幾個教學環節:
(一)音樂導入、揭示課題
新課伊始播放鋼琴曲《獻給愛麗絲》,同時出示貝多芬的照片。引出貝多芬。進而,根據課前蒐集的資料介紹貝多芬。然後總結:貝多芬是世界上著名的音樂家。他對窮苦的人民非常同情,他曾經寫下過這樣的句子:(課件出示)
(二)檢查預習
課件出示一組詞語,檢查預習情況。
重點指導“券”的讀音和蠟燭中“蠟”的寫法。
(三)、通讀文章,理解文章大意。
通讀文章,小組討論文章的大意。初步感受貝多芬對貧苦勞動人民同情的思想感情。
(四)、讀中求悟,悟後品讀,解決問題
1、引出問題:同學們,音樂的旋律是表達創作者的情感的,情感是一切藝術的靈魂。想一想究竟是什麼使得心情平靜的貝多芬彈了一首又一首呢?讓學生默讀課文並拿起筆在書上畫出相關的語句。
2、圍繞第三自然段來講解。
就是兄妹倆的談話,我會這樣引導:兄妹倆的對話,被站在茅屋外的貝多芬聽見了,有句俗語叫“彈琴知音,談話知心”那麼貝多芬從這段話裏聽出了什麼呢?請同學們讀一讀,並寫上批註。
學生可能會體會出盲姑娘對音樂的熱愛,引導學生體會盲姑娘熱愛音樂。我會抓住“那有多好啊”這五個字進行朗讀指導。
學生可能會體會出家境貧寒,此時,抓住兩個“太”子品讀家境貧寒,並從課文中找出其他表現家境貧寒的句子,進行品讀感悟。
聽到這裏貝多芬聽出了盲姑娘雖然雙目失明,雖然家境貧寒,但從未放棄過對藝術的追求嚮往和熱愛,他的心被這窮兄妹倆觸動了!(同時板書“觸動”)
學生還可能體會出妹妹的懂事、善解人意。然後我會問“隨便說說”是什麼意思,盲姑娘的話真的.是隨便說說嗎?
對,窮哥哥愛妹妹,盲姑娘又是多麼體諒哥哥,學到這裏,相信同學們也同貝多芬一樣被深深感動了,(板書“感動”)。
請同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對話。
究竟是什麼又一次打動了貝多芬的心,讓他又彈一首呢?請同學自由讀課文,找到相關的語句。
3、出示語段二:“彈得多純熟啊!感情多深啊!您……您就是貝多芬先生吧!”
從這段話中貝多芬又聽出了什麼?
引導學生理解盲姑娘激動、難以置信的心情以及什麼叫知音,之後讓學生帶着自己的理解感悟朗讀,我重點指導兩個您的讀法,第一個您表示猜測聲音要拉長,第二個您表示肯定,要讀出激動、肯定的語氣。一曲彈完盲姑娘萬分激動地說
一曲彈完盲姑娘熱情飛揚地說
一曲彈完盲姑娘喜出望外地說
讓學生深情的、反覆的讀這一句話。
有句話叫知音難求,貝多芬沒有想到在一間茅屋裏,卻遇到了懂得他音樂、懂得他情感的知音。他又何嘗不是喜出望外,激動萬分呢?他怎能不又一次被深深打動呢?(同時板書“打動”。)讓我們一起來讀這句話。讓學生再一次感情朗讀。
貝多芬是偉大的音樂家,音樂就是他的生命,就是他的語言,所以他要用自己的音樂來表達對盲姑娘的回答。
貝多芬決定再彈奏一曲,這時候一陣風把蠟燭吹滅了。學生接着一齊讀第八自然段。
月光普照大地,沐浴一切,卻照不進盲姑娘的心田,盲姑娘愛貝多芬的音樂,懂得他的音樂中的情感,卻很難欣賞到他的演奏。面對這知音,面對這如水的月光。此情此景觸動了貝多芬的情思,觸發了他創作的靈感和激情,這情思、這靈感、這激情由指端流露到琴鍵上。
讓我們一起來聽,課件播放音樂,老師讀。
“月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然,海面上颳起了大風,捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝着岸邊涌過來……”
此時,貝多芬究竟在想什麼呢?下面,我們就圍繞這段話再次走進貝多芬,體會貝多芬的想法。