小學體育說課篇一：教師招聘面試試講小學體育說課稿精選
一、課的設計：
體 育是學校教育工作的重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養學生正常的身體姿勢，根據小學生低年級兒童的心理特點和生理特點，有效地鍛鍊身體，增 強體質，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，愛玩、愛活動是小學生的天性，根據小學生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，願意在教師的帶領下參加集體活動的特 點，本課用遊戲來主導，以遊戲來串通本課內容，使教材遊戲化，寓遊戲於教學，既能保證學生智力的發展，又能幫助學生培養手腦並用的能力，滿足了學生好玩、 好動的心理和生理要求，增強學生的下肢力量、協調性等素質的練習。另外，在以遊戲爲主導的同時，還引進了音樂和舞蹈，提高了學生學習體育的興趣。在此基礎 上，我按此制定了這節體育課，嘗試施行“快樂體育”的教學模式。
二、教學內容：
呼拉圈自編操 寶貝跳跳 紗絹操
（取名爲“寶貝跳跳”，主要是因爲現在的孩子都是父母的寶貝，當孩子聽到寶貝時，可能就會想到父母在叫自己一樣，因此在名字上先與一年級的小學生拉近了距離。另外“寶貝跳跳”也有一定的韻律節奏，當說起“寶貝跳跳”時，學生也會提起精神，來個跳跳寶貝。）
（關於這個名字，本次課時也主要是學習各種方式的跳躍，從而鍛鍊學生的下肢力量和協調性。）
三、教學目的：
本課的練習很適宜低年級兒童的心理和生理特點，自編操、模仿操可鍛鍊學生的上下肢協調性，同時對提高兒童的模仿能力，發展思維擴大知識範圍和促進智力的發展都有積極的作用。
各種方式的跳，對低年級兒童的下肢力量鍛鍊和協調性練習有良好的幫助作用。
四、教學要求：
學會簡單的模仿操，並能發展想象力和自主模仿動作。加強學生的上肢鍛鍊，培養身體的正確姿勢和節奏感。
五、教學重難點
教學重點：各種模仿性動作準確性和靈活性好。
教學難點：跳的動作優美大方，節奏感強。
六、教學任務：
1、 使學生掌握兒童模仿操的動作，培養學生的協調性和節奏感。
2、 培養學生正確的身體姿勢，促進身體各器官的正常發育。
3、 發展彈跳力和團結合作、集體配合的良好作風。
七、教學方法：
講授法，直觀教學法，集體練習法
八、教學原則：
符合小學生生理的原則，適應心理的原則，統一性與靈活性相結合的原則
九、教學過程：
因爲兒童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動作容易感到疲勞和厭倦，爲了能把這節課上的更好，我運用了電教手段，讓學生在遊戲中學習，通過音樂進課堂，提高學生學習的興趣。下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。
1、 準備部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規練習（主要以呼拉圈自編操進行上肢的常規練習，再通過模仿操，模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教師在前面領操）（7分鐘），然後進行集中注意力遊戲的練習——“寶貝跳跳”。目的是從課的開始就使學生對這節課感到有趣，提高了注意力，有利於全課教學的任務能夠更好地完成。（3分鐘）——雙手叉腰雙腿站立跳（形體操練習）
2、 基本部分：在教學過程中我採取了直接的教學遊戲和集體遊戲的方法來進行學習。
在教學中，我先組織學生“單跳雙落”，在操場上擺放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，給學生講一個青蛙過河的故事，讓學生像青蛙一樣從圈中跳過去，1爲單腳，2爲雙腳，練習幾次。問學生還有什麼方法可能跳過去，指導“雙跳雙落”。並當場表揚做得好的學生，鼓勵那些還不是很熟練的學生。（14分鐘）
根據學生練習跳的情況，問學生還有什麼辦法能更快更好地跳過一條很寬的河。並指導學生把呼拉圈擺成一條線，用單腿交換跳的形式跳過這條寬寬的河，這個遊戲就相當於“踏石過河”。多練習幾次，就組織比賽。看哪一組做得最好，並給予表揚。（10分鐘）
3、 結束部分：學生跳起輕鬆愉快、優美歡快的集體舞蹈（紗絹操）進行放鬆活動，學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。（以放鬆手臂和下肢爲主）併發放評價表（6分鐘）
本 課的授課順序主要以自編操引入，使學生熱身，再通過各種動物可愛的跳躍動作初步瞭解跳躍，建立對跳躍的興趣，再逐步深入跳躍遊戲的難度，激發學生的積極 性，不斷地提高教學效果，這裏也就達到了本課的教學重點和難點。本課的遊戲編排目的是發展學生上下肢的力量和身體的協調性，培養學生認真練習和堅持到底的 優良作風。
十、場地器材：錄音機一臺 呼拉圈約50個紗絹約50條
粉筆4支小獎品若干 評價表約50份
十一、
本課的平均心率：135—150次/分左右
運動密度：35—40%左右
強度：1.2—1.5
小學體育《蹲距式起跑》說課稿
一、教學設計意圖
人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業問題已經擺在人們的面前。成人的就業問題已成爲國家關注的焦點，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養學生積極進取和團結協作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態，是學習短距離跑的重要環節，結合四年級學生活潑好動、模仿力強、喜歡遊戲等特點，我採用遊戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。遊戲是小學生開展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養學生的團結協
作及集體主義精神，遵守紀律，勇於進取，敢於創新，大膽競爭等優秀品質起到良好的作用。
三、學情分析
本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢於表現自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特徵，採用遊戲活動爲主要教學手段，不斷變化遊戲方法，合理安排，注意啓發誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用遊戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生髮展。
四、教學目標
認知目標：通過學習，初步瞭解蹲距式起跑的動作方法和遊戲“火炬傳遞接力”的方法。
技能目標：使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發展學生起跑的能力，促進下肢和內臟器官的'發展。
情感目標：提高動作的協調性和發展學生奔跑能力，培養學生團結協作精神和競爭意識。
五、教學重、難點
重 點：學好蹲距式起跑的技術要領。
難 點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節之間的角度大小。
六、教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”爲教育指導思想。
1、以學生爲發展中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用，同時體現學生的主體地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協作的意識。
2、關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由於學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。
七、 教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發，培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：
1、情境教學：創設情境，激發學生的興趣。
2、啓發教學：通過啓發，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
3、團結教學：發揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助於學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
八、教學流程
本次課的主要內容：蹲距式起跑。由於動作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個遊戲環節，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬傳遞接力”等。
開始準備部分：
1、爲了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的遊戲“大球小球”。
2、在準備活動中，爲了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我採用遊戲“擲飛機”進行熱身
活動，不僅激發學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節、韌帶活動起來，爲下面的學習做好鋪墊。
基本部分：
第一、“比比誰最棒”（蹲距式起跑）
首先，用語言引導：同學們，我們來比一比誰最棒？有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什麼起跑方式？ 然後，向同學們講解示範蹲距式起跑的動作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常採用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線後一腳半（約40 ~45釐米）處，後起跑器距離前起跑器一腳半；前、後起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角；兩個起跑器的中軸線間隔約15釐米。
2、蹲距式起跑動作要領：包括“各就位---準備---跑”三個動作，它們的動作方法分別爲：ａ、各就位：全身自然放鬆，踏上起跑器，目視前下方。ｂ、預備：吸氣，從容擡臀略高於肩，肩部略過起跑線。ｃ、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最後，自由組合，分組練習，教師巡迴指導，比比誰最棒。
第二、進行遊戲“火炬傳遞接力”。
在這個遊戲中，先用生動的語言介紹遊戲方法：我們先把全班分成人數相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然後開始跑向對面。依次進行。在遊戲中還可以變化遊戲方法。
結束部分：
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放鬆操，進行有效地調整身心，恢復疲勞，音樂停後，教師引導學生進行自我總結，自我評價及培養學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節課的教學。
九、場地器材：紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺
小學體育說課篇三：小學體育說課稿
尊敬的各位專家評委好，我是 號考生，我說課的題目是《行進間運球》，我將從8個方面來說課分別是指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學程序以及教學效果預計。 指導思想:本課以"健康第一"爲指導思想,以教材爲依據,以團結協作爲主題.大容量,高密度,小強度的教學模式.充分發揮教師的主導作用,採用多種激勵手段,調動學生主觀能動性,激發學生的學習興趣,達到在'玩中學,學中玩的目的.
教材分析我說課的內容選自人教版小學五年級《體育與健康》教材中的第五章第二節的課程，針對行進間運球教學枯燥無味的特點，我採用遊戲的方法貫穿全課，以此來激發和調動學生學習的興趣與練習的積極性。
學情分析本課的教學對象是小學五年級學生，這一階段的學生正處於生長髮育的關鍵期，對體育活動有着廣泛的興趣，他們生性活潑好動，模仿能力強，好奇心強，有強烈的表現慾望，但是自我約束能力差，集體意識淡薄。
教學目標分爲三個層面
1、認知目標：知道行進間運球的動作要領，基本掌握運球動作方法，能按要求進行運球。
2、技能目標：發展學生快速反應，靈敏協調等身體素質。90%以上的學生基本掌握行進間運球動作要領。並能大膽的向同學展示。
3、情感目標：培養學生勇敢頑強的意志品質和團結協作的精神。
重點難點
重點是行進間運球動作的正確性。
難點是動作協調連貫。
教法學法
教法首先採用情景教法和情緒激勵法，以激發學生的學習興趣，另外還採用了師生互動教學法親身與學生交流，這樣有利於發現教學過程中出現的問題。
學法本課主要採用了自學模仿法，多球練習法和遊戲競賽法，讓學生多觸球，多練習。
教學程序
環節一準備活動（8分鐘）
集合整隊、檢查人數、安排見習生、師生問好。
改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚網這個遊戲讓同學們以熱情飽滿的狀態做準備活動。遊戲方法，開始時由一位同學進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網”繼續抓。每抓到一人“網”增加一人，直到抓完所有的人，爲遊戲完成。
環節二自由玩球（6分鐘）
語言引導學生運用籃球進行練習，讓同學們拍一拍，運一運，投一投手裏的籃球。留出讓學生們自由玩球的時間以增強球感。
環節三指導練習與改進（20分鐘）
練習1同學們能不能用左手運球，能不能左右手交換運球，教師通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度。
練習2通過觀察練習情況我發現同學們掌握的非常好，我又進一步提出更難的要求，兩個人一組來運球來，一個同學運球、另一個同學搶球，看看同學們如何保護好自己手裏的球。
練習3巡迴輔導請學生展示，其餘同學認真觀察找出錯誤的動作和正確的動作，對於錯誤的動作總結出重心太高、手腕僵硬等，對於好的動作鼓掌以示獎勵。
環節四放鬆（6分鐘）
隨着音樂的節奏跟老師一起做放鬆操。
檢驗學習效果小遊戲“小小搬運工”對應課題回收器材。
這節課同學們表現得非常好，真棒。希望同學們課下多多練習，下課同學們再見。
教學效果預計
心理狀況預測：根據本課特點學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗。
生理狀況預測：練習密度在35%-40%，平均心率在120-130次每分左右。最高心率爲150次每分左右。
我的說課完畢謝謝