作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班說課稿8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班說課稿 篇1
一、說教材
小雞是孩子們日常都能見到的家禽之一，相對其他家禽而言，孩子們對於他們的外形、顏色、飼料等來說都是較爲熟悉的。本次我選擇了“小雞吃米”這個藝術美術活動，根據新《綱要》藝術領域中提出的“引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗，並提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。
二、教學目標
根據《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對小班班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：
（一）一、幼兒熟悉小雞，並有飼養小雞的經驗。
二、在觀察的基礎上，學習表現小雞的外形及簡單的動態。
三、根據飼養的經驗添畫食物，感受小雞生活的快樂。
（二）根據本班幼兒的個體差異，本班的活動重難點如下：
一、重點：在小雞的外形，繪畫小雞一定要非常的熟悉小雞，最好是有過飼養小雞的經驗。
二、難點：繪畫小雞的動態，小雞的動態看似很複雜，但是仔細觀察，還是很有規律的，幼兒要掌握其中的規律。
（三）爲了完成本次活動，我做了以下準備：
一、認識小雞，最好飼養過小雞。
二、小雞（食物或錄像）、小雞的圖片（外形圖和動態圖）。
三、油畫棒和白紙人手一份。
四、幼兒用書。
三、說教法
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以操作法爲主，本次活動安排了兩次操作活動，第一次是引起幼兒興趣後的第一次操作，主要是讓幼兒學會一大一小的兩個圓連在一起，小的畫在前面大的畫在後面，並學會均勻塗色，掌握繪畫技能；第二次操作是繪畫米粒，讓幼兒合作繪畫，體驗合作的快樂。同時在各個教學環節中還穿插了直觀教學法、交流討論法、榜樣示範法等教學方法，使整個活動輕鬆，愉快，讓幼兒能更好地理解，並接受。
四、說學法
在教學活動中教師通過引導、提示的方法，讓幼兒發揮自己的思維能力。陶行知先生說過”在做中教，做中學，做中求進步。“因此我讓幼兒在活動中通過嘗試法、體驗法等方法，慢慢學習繪畫的技能。與此同時我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，培養幼兒的合作能力。在教學中把教法與學法有機聯繫起來，有意識的進行學法的指導和滲透，不但可以讓幼兒學會，還會讓幼兒會學。
五、說教學過程
1．觀察小雞（實物或錄像）教師：小雞是什麼樣子的？（毛茸茸的。）有什麼顏色？（黃、黑）身體是什麼樣的？（圓圓的。）頭是什麼樣子的？（圓圓的。）像什麼？嘴巴、眼睛又是什麼樣子的？(尖尖的、圓圓的。)像什麼？
2．觀察小雞的動態師：小雞做了哪些動作？低頭、擡頭、回頭的時候是什麼樣子的？飛起來的時候是什麼樣子的？
3．出示圖片，討論繪畫方法。
①教師：小雞怎麼畫？先畫什麼？後畫什麼？（提供兩個大小不同的圓讓幼兒進行演示。）然後添上什麼？(嘴巴、眼睛、小雞冠、翅膀和腳。)
②幼兒變成這樣了又該怎麼畫？（提供不同動態的小雞，讓幼兒尋找不同的變化規律。）
4．幼兒進行繪畫創作活動。
①教師：你想畫幾隻什麼樣的小雞？它們在幹什麼？怎麼才能看出它在吃米？（低頭、地上有米。）
②教師：小雞還喜歡吃什麼？（小蟲子。）小雞喜歡在那裏玩？
5．作品展示與評價。
教師：你畫的小雞是什麼樣子的的？他們在幹什麼？你最喜歡哪一隻小雞？爲什麼？
活動延伸：在美工角知道幼兒用橡皮泥表現小雞的生動姿態；在課後讓幼兒飼養小雞或小鴨，進一步觀察和表現小雞、小鴨的生動形態。
幼兒園小班說課稿 篇2
一、說教材
幼兒期是人的一生中發展思維、豐富詞彙的最佳時期，通過學習各種優秀的兒童文學作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培養他們對文學作品的學習興趣。《奇奇孵蛋》這個故事語言自然優美，對話簡潔、生動，語言節奏感強，富有音樂美。
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小雞和大灰狼爲角色，講述了一個小雞助人爲樂的故事，特別是七隻小雞們做任何事都疊在一起這個情節既讓人覺得有趣又很符合學前班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到幾個小朋友會成爲特別要好的朋友，一起來做遊戲。但現在的小朋友大多數都是獨生子女，個個都“以自我爲中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。
二、說目標
（一）教學目標：
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我爲中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在遊戲情景中理解故事內容，幫助幼兒理解故事中“疊”的含義。
2、能力上：學會看圖講述故事內容。
3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
（二）教學重、難點
目標中提到：在遊戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作爲教學重點。
學前班的幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
教學具的準備
爲了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、我給小朋友們準備了出現在故事情節中的小動物道具，這是爲了讓幼兒能更好的集中注意力進入到遊戲情節中。
根據故事，我佈置了與故事情節相符的背景圖，這能使幼兒更快加深對故事的理解而準備的；
2、音樂，是爲了進一步營造遊戲的氣氛而準備的。準備音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。
三、說教法與學法
（1）教育心理學認爲：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、提問法等。
（1）、情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，爲幼兒創設情境，幼兒就彷彿置身於真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小雞出殼時，可讓幼兒認識前後順序。小雞捉蟲子時各有各的辦法，讓幼兒深刻認識到從低到高的感念。
（2）、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啓發式、開放式的提問。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢？小雞是怎樣吃到蟲子的？小雞是如何趕走大灰狼的？等等這些問題既能啓發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
（2）整個活動我以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲聯繫法等學習方法。
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
2、遊戲練習法：幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”
四、活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：1、出示道具，引出課題，激發幼兒興趣。2、在遊戲情境中討論出故事情節。3、完整講述故事。4、表演歌曲《小小蛋兒把門開》。
a)出示道具，引出課題，激發幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我先出示小動物道具，進行故事情節的講述，小朋友們最喜歡看情景表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。
b)在情境表演中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1、母雞奇奇是怎樣孵蛋的？
2、奇奇給寶貝們是怎樣起名字的呢？（和小朋友一起討論後，是按照從下往上叫的）
3、小雞是怎樣吃到蟲子的？
4、小雞是如何趕走大灰狼的？鼓勵幼兒用較完整的語言講述故事內容，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。
這一環節通過提問、遊戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。
c)完整講述故事。
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：七隻小雞有了許多好朋友？你幫助過別人嗎？幫助別人後你的心裏是怎麼樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。
d)表演歌曲《小小蛋兒把門開》
這個環節是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事的情節發展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演慾望，並能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在着許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育歷年的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園小班說課稿 篇3
一、說活動教材
禮儀在生活中隨處可見。根據我對孩子的瞭解，發現孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對於見面禮儀並不陌生，見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼。學會用正確的見面禮儀，能提高幼兒的交往能力。大班幼兒已經有了前期的生活經驗做鋪墊，而且更加活潑，願意與同伴交往，如果從小能學會正確的禮儀，將對其一生有影響。
二、說活動目標
基於我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標：
1、瞭解見面禮儀的方式、方法。（重點）
2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合。（難點）
3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。
難點分析：大班幼兒的思維活躍，理解能力較強，有自己的思想。見面禮儀有很多的種類，對於不同的見面者、不同的場合都有着其特定的見面禮儀。大班幼兒的生活經驗依舊比較缺乏，經常接觸到的只是家人，對於這些禮儀顯得比較陌生，尤其是對於不同禮儀適用在哪些場合對於大班孩子來說是個難點。
三、說活動準備
1、物質準備：一段視頻、一個小故事以及相對應的圖片、幼兒人手一份的操作圖片
2、經驗準備：對同伴交往有一定的瞭解
四、說活動流程：
一、談話，激趣
（一）提問：1、你們和好朋友見面，會怎麼樣呢？目的在於讓幼兒結合自己的生活經驗進行交流。並拓寬幼兒的思路。
（二）播放一段視頻，提問：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了，都是怎麼做的呢？目的在於讓幼兒瞭解見面禮儀的方式、方法，併爲下一環節做鋪墊。
二、植入故事，討論
講一個故事，在故事中“經商的爸爸見到了生意上的夥伴就握握手，在公園見到自己的好朋友就擁抱，並出示相應的圖片，並提問：爲什麼他的這些禮儀不一樣？目的在於讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。
三、經驗遷移，轉化爲行爲
幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀，連線爲這些不同的見面禮儀找到相應的場合，鞏固幼兒的知識經驗，從而突破難點。
四、延伸
請幼兒在課外找尋其他的禮儀。
幼兒園小班說課稿 篇4
各位領導、各位老師：
大家好！今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。
（一）說教材
（1）教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且遊戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗； 既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。”
（2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。
（3）活動目標：
主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，願意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步瞭解自己喜歡的幾種動物，並能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:
本次活動目標：
1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養幼兒大膽地用自然音說話、正確發音並能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3、培養幼兒的觀察力、記憶力、創造力、模仿力和口語表達能力。
（4）活動重點、難點
本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事爲主，主要引導幼兒理解故事內容並能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在於理解故事中的詞彙：輕、響、快、慢，並能用自然音說話、唱歌。
對於突破重點採用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創編動作加深對動物的印象；對於突破難點所採用的方法：注重練習與遊戲的多次重複性，使幼兒反覆感受、反覆體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
（二）說教法：
在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演遊戲法三個方法爲主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示範法。
通過操作演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富於吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像並茂、動靜結合等優點，使教學成爲有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便於理解、易於記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示範則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示範，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握髮音的部位和方法，而培養幼兒正確發音又是小班語言教學的重點任務。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助於活躍幼兒的思維，啓發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。
3、表演遊戲法：遊戲是幼兒最喜愛的活動，而表演遊戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進行遊戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。
此外，在各個不同的教學環節中還穿插運用練習法、啓發聯想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。
活動準備：活動準備是爲具體活動目標服務的， 同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。爲使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育於實際操作和遊戲中，我做了以下準備：
活動前的準備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。
2、蒐集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區域角。
活動中的準備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分佈坐。
（三）說學法：
1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分着意設計提問"仔細聽一聽，有什麼聲音 "讓幼兒帶着問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中藉助於想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情並茂的重複，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的願望。然後利用各種教學方法和遊戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更爲深刻的印象。
2、遊戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我採用了表演遊戲的方法，通過遊戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕鬆感與成就感。在遊戲中，幼兒邊遊戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
（四）說活動過程：
1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發幼兒的興趣，啓發孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化着自己的理解，爲突破重點做了鋪墊。
2、欣賞故事，瞭解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問指向明確，幼兒易於表現，如：“小雞唱得怎麼樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱纔好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，複習鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過程中應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性遊戲爲主，要在成人的不斷提示啓發下才能展開遊戲。在表演時，我也加入到遊戲中，既擔任着 “兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在遊戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在遊戲過程中反覆感受、反覆體驗，以突破難點。
4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現，並且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢纔是最好聽的聲音。
此活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演遊戲（動），符合幼兒身心發育特點，易於幼兒在輕鬆愉快的氣氛中接受。
（五）課件製作：
根據故事內容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件製作出多媒體課件，其畫面色彩鮮豔，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。
幼兒園小班說課稿――認知活動---1和許多
說活動教材
認識“l”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目
標。根據這一指導思想，我選擇了“小兔採蘑菇”作爲小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，並幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關係。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在遊戲中建立初淺的數概念。
說活動日標
1．活動目標
在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但對這些數現象模糊不清，不能很準確地理解“l”和“許多”之間的關係，爲了幫助孩子能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標：
(1)在遊戲中讓幼兒初步感知“l”和“許多”兩個不同的量。
(2)培養幼兒對數活動的興趣，並學習用語言進行表達。
2．活動重點：在遊戲中讓幼兒認識“l”和“許多”。
3．活動難點：感知“1”和“許多”兩個不同的量。
【分析】本次活動重、難點體現一個“認識”和“感知”的問題，所以把認識“l”和“許多”作爲整個活動的重點，通過讓幼兒根據兔媽媽所給的.任務進行認識“l”和“許多”的關係。活動的難點定位在感知“l”和“許多”兩個不同的量。因爲在教育幼兒學習數的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規律，在認識的基礎上再進行感知，體現了幼兒學習數的發展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數概念。“l”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l”和“許多”兩個方面的意義。
說活動準備
1．前期準備：瞭解幼兒的喜好。
2．活動材料準備
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動場地，爲幼兒提供寬敞的活動空間。
(3)場地佈置如圖：(×表示小兔出發的位置)
說活動延伸
1．活動一：區域活動中提供各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個，哪種水果是許多個。(教師根據需要可更換圖片的內容)
2．活動二：區域活動中提供小卡片。聽指令找出相應數量的實物卡片：請你找出是l(許多)個物體的卡片。
3．活動三：找找自己身上什麼東西是l，什麼東西是許多，並告訴同伴和老師。 4．活動四：教師帶領幼兒找找教室和室外的物體，什麼是1，什麼是許多。請幼兒回家找找家裏的什麼東西是1個，什麼東西是許多個。
【分析】 起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀察感知“l”和“許多”，加強理解“l”和“許多”的概念及它們之間的關係，從中也培養了孩子們的觀察力。
說活動特色
1．活動情景遊戲化。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，採用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
2．活動內容整合性。在活動過程中以小兔採蘑菇爲主題，融人認知(“l”和“許多”)、語言(我拿了……；我採了……)、社會(伯伯借籃子給小兔們，突出關愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。
3．活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領幼兒參與活動，打破教育者和受教育者的界線。活動中沒有強硬的規定，創設較自由的活動空間，讓幼兒輕鬆地學習本領。
幼兒園小班說課稿 篇5
一、首先就本課題做一個簡單的分析。
這是南京師範大學出版的幼兒園滲透式領域課程中的一節音樂的韻律活動活動，活動當時正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進行的話題“六一”兒童節中的一節課。韻律活動是小班幼兒非常喜歡的一種活動，《綱要》中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點根據音樂做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作，跳簡單的集體舞蹈。
這個《開火車》是一個邀請舞的遊戲，小班幼兒喜歡遊戲，在遊戲中，可以充分調動幼兒的積極性，同時能夠體驗到與同伴遊戲的快樂。而在之前的早操中，我們小班年級組也曾經做過《開火車》的律動活動，我們發現小班幼兒對於開火車的活動非常感興趣，每次做到開火車的律動時興致都特別高，幼兒對於開火車的相關動作也有了一定的瞭解，這也爲今天的《開火車》活動累積了一定的經驗。
《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的遊戲，在早操、戶外遊戲等環節幼兒都可以接觸到，而此次活動的創新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂遊戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了遊戲的樂趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動中的積極參與性。
二、活動目標的提出
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。《綱要》中明確提出，目標應注重全面性，它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。根據小班幼兒的年齡特點，將目標定爲以下幾點：
1.學習模仿動作“開火車”，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。
這一條目標主要注重幼兒的動作發展，讓幼兒熟悉“開火車”的動作，並且能夠根據音樂模仿開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在掌握了此項技能之後，再去進行之後的遊戲。
2.藉助遊戲的情境，瞭解邀請舞的動作及其轉換，初步明確“火車頭”和“車廂”所做的相同和不同動作。
這一條目標是在第一條目標幼兒掌握開火車的動作的基礎上，進行邀請舞的遊戲。在這條目標中，對於幼兒的動作技能又有了更進一步的提升，加大了動作的難度。
3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂。
這是一條情感目標，《綱要》中提出，在藝術活動中“用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗自由表達和創造的快樂，而不應該把幼兒對於技能的掌握結果放在最重要的位置。
三、活動重難點分析。
這節活動的重點是讓幼兒瞭解邀請舞的動作和規則，瞭解《開火車》這一邀請舞的順序：即開火車--招手邀請--跳動轉身變換車頭方向。而在這幾個動作中，我覺得對於幼兒來說比較難的就是“跳動轉身變換車頭方向”這一動作的部分，這也是本次活動的難點部分，在跳轉身變換車頭方向時，車頭與後面當車廂的幼兒要同時向後跳轉180度，當車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個部分，也需要教師更多的指導與提示。
四、活動之前的準備。
1.知識經驗的準備：活動前，大多數幼兒都坐過或者看過火車，對於火車的基本特徵都有了一些基本的瞭解。同時在以前的早操中，我們曾經也有《開火車》的律動，因此幼兒對於開火車的遊戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。
一、活動過程的設計。
1.活動進場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進入活動室，爲今天的開火車的遊戲做一個小小的鋪墊。由於這是一個音樂活動，因此在過程中我也強調音樂，幼兒開小汽車進場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開始開汽車。
2.複習歌曲：複習歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在複習的基礎上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對歌曲的理解，同時也爲接下來的提問做了鋪墊。
3.創編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引導幼兒重點去觀察手臂和腳的動作，注意手和腳的一起動作，並且幫助幼兒分析動作的含義，創編好以後，讓幼兒根據教師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的認識。
4.學習邀請舞《開火車》：這部分就是本次活動的重點，對於邀請舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒有相關的經驗積累，所以在講解規則的這部分，就需要特別的注意。我並沒有刻意的去講解規則，而是通過自己的示範，一邊示範一邊對於遊戲中需要注意的部分做重點的講解。在示範的過程中，引導幼兒注意觀察動作變換的部分。在整個過程中，讓幼兒自己去探索和發現遊戲的玩法和規則。在教師帶領幼兒玩了一遍遊戲之後，幼兒對於遊戲的規則和玩法也就有了進一步的瞭解。接下來就讓幼兒自己遊戲，教師在旁邊做觀察與指導，在動作轉換時做一定的語言提示，在這個過程中，也使所有幼兒都參與到遊戲當中。最後，幼兒開着火車走出活動室，整個活動也在遊戲中結束。從始至終，都以遊戲的形式貫穿活動。
在活動進行過程中我還有很多的不足，活動中的難點“原地跳轉180度”還沒有很好的解決，當參加遊戲的幼兒比較多的時候，還是比較困難。除此之外，由於活動時間的原因，整個遊戲只進行了一遍，幼兒的興趣都很高，似乎還都有些意猶未盡，因此今後我也將把這個活動延伸到日常的遊戲當中。
幼兒園小班說課稿 篇6
一、適合年齡這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。
故事情節很簡單：老公公種了個大蘿蔔，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終於拔起了蘿蔔。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
二、遊戲目的通過玩拔蘿蔔遊戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
一個人是要努力鍛鍊自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿蔔比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像拔蘿蔔那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
三、教學要求
1.通過遊戲使幼兒懂得人多力量大的道理並體驗獲得成功的歡快情感。
2.要掌握的語言表現手段及非語言表現手段。①咬準字音：長、拔蘿蔔、婆婆、快來幫忙、妹妹。②不同的角色用不同的語調、音色講話。③動作：
(1)老公公種蘿蔔的過程中的動作。
(2)拔蘿蔔的動作一拔不動發愁的動作一拔出來蘿蔔高興的動作。
(3)擡蘿蔔的動作。
(4)蘿蔔長大的動作。④表情：
(1)掌握面部表情變化：拔不動(發愁)拔動了(有點高興)蘿蔔拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。
(2)團結起來一起擡大蘿蔔歡快的心情。
四、遊戲準備
1、角色的分配和妝扮?老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白鬍子，老婆婆由女孩繫上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什麼特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。
2、道具表演用的大蘿蔔，可用竹條編成半圓形蘿蔔狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲着代替。
五、教學指導
1、讓孩子們熟悉故事?一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反覆講、放。二講：讓孩子們複述故事。三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然後以個人或角色小組爲單位，配合講出完整的故事。
2、示範表演老師先扮老公公，然後再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示範一遍，示範時要注意緊緊抓住各角色的典型特徵，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應寧簡勿繁，以利孩子模仿。
3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當的指點。表演的要點有：各角色動作的典型特徵，說話的聲音特徵，想拔出蘿蔔的渴望，拔不出蘿蔔的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿蔔後的高興等等。
4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加遊戲氣氛。
5、遊戲評價評價孩子的動作表現力。拔蘿蔔遊戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿蔔的動作的表演，是主要的評價內容。
幼兒園小班說課稿 篇7
一、 說教材
小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 爲孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引導孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。
二、說目標
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、願意用動作、語言表現畫面內容。
3、嘗試運用"我喜歡……的句式進行講述。
三、 說教法
根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我採用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1 、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示範，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事製作成形象直觀的PPT，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒瞭解故事情節，理解故事內容。
2 、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啓發式、開放式的提問，讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
3 、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現在在做什麼？他的朋友們跟它一樣嗎？
四、 說學法
整個活動主要運用了討論談話法、發現法、講述法等學習方法。
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
2、發現法：教師提供適於幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我採用多種形式的提問，爲幼兒提供講述的空間，啓發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，並且注意爲每名幼兒創設講述的機會。
五、 教學過程
整個活動分爲四大部分， 活動流程圖簡單明瞭地概括了整個活動，使大家一目瞭然地明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：
設計意圖：
這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。後半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個繪本。
教學過程：
一、認識書中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。
1、師：今天老師請來了一位新朋友，看看它是誰？
2、師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧！
3、師：小袋袋的樣子是怎麼樣的？它現在是開心的還是傷心的呀？（開心的，快樂的）你是怎麼看出來的？它的手和腳是怎麼樣放的？（縮在一起的）大家一起來學學小袋袋的樣子。
4、師：哇，小袋袋真可愛呀，它喜歡做很多事情呢！你們猜一猜，它喜歡做什麼事情？（幼兒猜想，玩遊戲、看電視、吃東西……）
5、那我們一起接下來看一看小袋袋到底喜歡做什麼事情吧！
二、初次閱讀，感受，理解並表達小袋袋跑步，玩泥巴，躺在媽媽懷裏等畫面內容。
1、閱讀畫面一：跑步
師：我們看到小袋袋喜歡幹什麼呀？（跑步）
師：我們可以從哪裏看出來它是喜歡跑步的呀？它跑的時候給人的感覺是怎麼樣的？從哪裏可以看出來？（頭、胸、腳、手分別是什麼樣子的）
師：對，小袋袋跑在最前面，很神氣的樣子，我們一起來學學它跑步的樣子吧！
師：寶寶們看一下還有誰也在跑步？
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。（引導幼兒用有……有……還有句式講述）
師：所以小袋袋是喜歡一個人跑步還是和好朋友一起跑步呀？
小結：哦，原來小袋袋喜歡和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2、閱讀畫面二：捉迷藏
師：哇，這回小袋袋喜歡幹什麼啦？
師：小動物們在幹什麼？小袋袋又在幹什麼呀？（小動物們在找小袋袋你，小袋袋躲在草叢裏）它的身體是怎麼樣的呀？（從身體各部位說）那我們也一起來學學小袋袋的樣子，躲起來，不讓別人找到我們！
師：所以小袋袋喜歡幹什麼呀？
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把整個人縮在一起，躲在草叢裏，不讓小動物們找到它。
3、閱讀畫面三：玩泥巴
師：這回小袋袋在玩什麼？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋身上那裏有泥巴呀？（有……有……還有）
幼：頭上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上還有泥巴。（可以適當用動作提示）
師：小袋袋玩泥巴時是開心的還是不開心的呀？你怎麼看出來的？
師：小袋袋又喜歡幹什麼了呀？
小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。
4、閱讀畫面四：睡覺
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了，誰抱着小袋袋？
師：小袋袋躺在媽媽的懷裏感覺怎麼樣？（溫暖的、舒服的）從哪裏可以看出來呀？
師：現在啊，我們的小袋袋喜歡幹什麼啦？
小結：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷裏睡覺，又溫暖又舒服。
三、完整閱讀
在音樂聲中師幼共同閱讀PPT並表述畫面內容
師：小袋袋喜歡做那麼多事情，我們一起來看一看，說一說吧。
四、運用"我喜歡……"的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情，小朋友們，你們喜歡做什麼呢？
（和邊上的小朋友相互說一說）
師：我們一起回到班裏和其他小朋友也講一講吧！
幼兒園小班說課稿 篇8
今天我上的這堂課是小班數學領域的《數字寶寶找朋友》活動，是讓幼兒初步認識相鄰數的概念，較好的掌握數與數之間的關係。其實在前兩個月我們班就學習了十以內的數字，並且可以較完整的手口一直的數東西，但是我認爲數學領域的課程是一個比較系統化網絡，需要一環扣一環的進行，這樣孩子們在學習知識的同時可以很好的吸收，所以在這個環節，我根據我班情況制定了今天這堂數學課。
這堂數學課我也區分了重難點，我認爲我重點是能通過今天這堂課讓我們班的孩子們初步瞭解相鄰數的概念，感知數之間的關係；數學領域的課是在所有科目裏算比較枯燥無味的，我們自己也有親身經歷，所以在這堂課裏我通過遊戲的方式讓孩子們突破這個數學枯燥的難點，讓孩子們通過我們老師加工的方式更加喜歡上數學領域的課。
在平時即使我不上數學課，我都會把數學的東西延伸到區角或者是戶外遊戲活動中去，所以我認爲老師選用要用好輔助材料也是必不可少的，在這堂數學課裏，首先在課前我做到了知識量的儲備，讓孩子們複習鞏固了1-10的數字寶寶，然後利用孩子們平時熟悉的"西遊記"中的孫悟空作爲後續，這讓孩子們在玩的同時也學習到本領。
在指導綱要目標中也提出，能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；我也追尋這點沿着目標開展了整個活動過程。首先我在讓孩子們掌握新知識之前，先讓孩子們複習了1-10的數字，在鞏固後學習新的知識；小班的孩子們接受能力有一定的局部限制，所以我課時的第一個環節，學習認識相鄰數並沒有佔用總課時的很長時間，我主要重心放在後面的遊戲環節當中，利用有趣的遊戲方式來親身體驗數之間的微妙關係。
這節課我自己認爲閃光點是，數學領域的課對於小班的小朋友們來說是比較難進行的，但是我利用也是小班孩子們的一個特性，也是我在出新幼兒園第一次鄧園長來聽我的課的時候給我提出的一個建議，我第一次上的是社會領域的課，我從頭到尾都是安排孩子們坐在位子上聽我說，然後在課後評課的時候鄧園長提出說小班的孩子爲什麼可是都是設定在15分鐘在20分鐘之內，就是因爲小班的孩子自我控制能力比較弱，所以要在課時設定上多設定先能讓孩子們動起來，讓躺着的知識站立活動起來，所以在今天我遇到這個數學活動時，我就在活動中以遊戲爲主，讓孩子們在活動的同時學習到新的知識。
以上是我對這節課的設想，能不能達到預期的效果，還有待實踐的考驗，也望各位老師多提寶貴意見。