一、教學構思
課改以來如何將學生所學知識與生活實際相結合已成爲研究的一個重要課題。我作爲一名信息技術老師，一直在爲學生能將自己課堂上所學的知識靈活運用到日常生活中去，並能解決一些實際問題而努力。本課是以學生爲主體，讓學生在實踐中學習，不僅學習課本知識，更主要的是要將課本知識與生活知識聯繫起來，開拓知識學習的領域，培養學生拓展性思維習慣，讓學生在開放的知識學習過程中，培養創新精神，體驗自主、成功的愉悅。
本節課是將小學數學第八冊第五單元“小管家”的內容和信息技術第四冊第七課《美化我的統計表》進行整合，並以綜合實踐活動的形式進行呈現，主要學習如何美化統計表。
二、教材分析
教學目標：
知識技能：1能在自己的電子統計表中插入行和列。
2知道利用表格自動套用格式的方法使自己的統計表更漂亮。
3能對錶格進行底紋設置。
能力培養:1、讓生知道自己家裏一個星期要花多少錢，把錢花在哪兒，使數學知識與學生的生活實際結合起來，培養學生的理財實踐能力，同時能夠幫助家長幹好家務。
2、通過親身體驗，培養學生生活實踐能力和動手能力。
情感態度：1、利用所學的數學、信息技術及生活知識去解決家庭一週開支中遇到的實際問題，提高學生學習的.興趣，激發學生學習的欲X。
2、教育學生要合理用錢，改掉浪費的壞毛病，並通過這次的實踐活動體會父、母的開支意圖以及對自己的關愛，激發學生對父母、對家庭的熱愛。
教學重點：學生會根據自己的興趣、喜好來美化統計表。
教學難點：通過親身體驗，提高學生生活實踐能力和動手能力。
三、教法學法分析
中年級的學生思維已經比較活躍了，對計算機的操作也都有了一定的瞭解，對於這節課他們已經具備了一定的自學能力、分析能力。因此在本堂課中學生是活動的主體，學生爲了對“家庭的開支記錄”統計出數據，將採用自主探究、小組協作學習等方式獲取知識來完善和美化自己的統計表。
四、教學過程分析
1、 導入
因爲第一課時學生已經對課題根據喜好分了組，並製作填寫了家庭一週開支記錄表，所以上課一開始就讓學生將課前準備進行展示，然後出示增加了總計的新統計表讓學生進行比較，看有什麼不同，哪個更好。在這裏學生通過比較找出了不同，知道了統計表應該還有總計和小計，很自然引入了本節課所要學習的知識——插入列和行。
2、 自主協作探究
（1）動手實踐，在表格中插入列和行
老師在這裏指導學生可以根據“小博士”提示，試試自己能不能在表格右邊加入“總計”一列，在下面插入“小計”一行。這樣學生就通過自主探究的方式來學習。在探究過程中老師還將學生在操作過程中所碰到的問題提出來，比如插入的行或者列位置不對怎麼辦等，讓學生幫助解答，體現了一種協作學習的方式。
（2）美化表格
首先展示幾個美化好的統計表，讓學生明白普通的統計表也可以製作得這麼豐富多彩，以誘發學生的學習動力。接着學生就通過老師給的提示，自主實踐，掌握美化表格的方法。
3、交流展示，共同評價
學生先在小組中相互交流自己的思想和方法，並選出一張統計表向全班進行展示。這樣即有小組的評價，又有學生相互的評價。然後將好的作品打後張貼在微機室裏進行展示，這樣能學生是一種莫大的鼓勵。
4、拓展延伸
最後老師引導學生觀察自己統計出來的數據，顯示出每週要花這麼多的錢，有怎樣的想法。在這裏教育了學生要合理用錢，改掉浪費的壞習慣，並引出了下節課的內容。