作爲一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的小學說課稿10篇，歡迎大家分享。
小學說課稿 篇1
一、教材分析
投擲是體育教學的一個主要組成部分之一，是小學生身體和心理髮展的重要標誌。本課使用較輕的沙包來組織教學，目的就是想通過學生自我的嘗試、比較、提高的一個探索過程，更有利於逐步改進投擲的技術動作，爲以後教學奠定良好的基礎。“種玉米”爲達配教材，主要是發展學生的上肢力量，同時也是主教材的一個鞏固和延伸，提高學生競爭意識，培養集體榮譽感。
二、教學目標
（一）知識目標：使學生了解投擲的方法，樂於學習並能理解安全第一的重要性。
（二）技能目標：使學生初步掌握投擲動作，鍛鍊學生上肢肩帶、關節、韌帶、腰腹肌肉力量，發展學生投擲能力及靈敏性、協調性等素質。
（三）情感目標：體驗學練中的歡樂和成功，建立自信心，培養學生勇於展示自我、探究、創新及團結協作意識和競爭精神。
三、教學重、難點
（一）重點：肩上屈肘，背後過肩。
（二）難點：快速揮臂動作。
四、教學方法
（一）教法：在教學中，主要採用創設情境法、遊戲法、談話引導法、動作示範法等，精心組織開放而有活力的課堂教學，激發學生學習興趣和運動激情。
（二）學法：在本節課中，學生採用想象、遊戲、體驗、模仿、互助等方法，自主參與，在學習活動中體驗運動的快樂。
五、教學過程
本課以原地正面投擲沙包爲主線進行教學
（一）導入新課
對學生進行隊列隊形的練習，採取不同方位的集合與解散練習，並強調小組到達指定地點的速度，此環節提高了學生注意力，同時取到了熱身的作用，還培養了小組內的凝聚力。
設計了“植物大戰殭屍”的遊戲，一方面能充分活動手腕、手指等關節，另一方面具有很強的趣味性，能充分調動學生的學習激情，更能以飽滿的熱情、積極主動的參與到本課主教材的練習中去。
（二）講授新知。學練結合
在教材的學練中，讓學生在老師的引導下，先盡情發揮自己的想象力，去體會投擲動作。第二環節，讓同學示範，教師推薦原地正面投擲沙包的動作，引出本課學習的主要內容，結合教師的示範，學生模仿練習。然後集中歸納動作要領，通過自主創練——模仿體驗——歸納新知這樣一個過程，加深了學生理解接受新事物、新動作的印象。通過兩人合作學習，形成一個互幫互助的氣氛，促進了正確動作技術的定型。讓學生能隨時看到自己的進步，體驗成功的喜悅。最後，通過小組展示，師生間的相互評價，來肯定學生通過自己的努力學到的一項運動技能，同時培養了小組合作學習的氛圍。
（三）積極引導，寓教於樂
通過老師的啓發、引導，每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態，投入到學練中，使學生在玩中學、學中玩，享受到在運動中做主人的快樂，並通過玩來達到掌握原地正面投擲沙包動作技能的目標。通過學生創造性的學習，激發學生的運動興趣，培養學生在練中養成積極思考、勇於創新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團體合作意識。
輔助教材選擇了“植物大戰殭屍”的遊戲，將投沙包的動作引用到遊戲當中，跑、投結合，鞏固投擲動作，發展學生的奔跑能力和靈敏素質。很好的配合了本課的主教材，同時也符合體育課程上、下肢達配的教學規律。
（四）課堂小結
隨音樂放鬆，使學生在輕鬆愉快的氣氛中得到身心放鬆，小結中對學生的合作與探究意識給予了表揚，對學生間助人爲樂的優良品質給予了肯定，對通過自己的努力而獲得了一項運動技能給予了掌聲。
（五）預期效果
通過本節課的教學，原地正面投擲沙包動作有85%的學生完全掌握，有關15%的學生能夠完成。同時本班的學生小組合作意識增強。
小學說課稿 篇2
活動目標
1、瞭解學生實際的自尊程度。
2、引導學生認識自尊心過強或自尊心過弱可能帶來的危害。
3、引導學生進一步調節自己的自尊水平，使其恰如其分，
活動準備
1、準備小故事、小品。
2、教師通過個別談話瞭解學生的自新程度。
3、收集關於“談自尊心”的名人名言。
活動過程
一、故事，導入新課
1、聽故事：《可憐的小烏鴉》。
2、啓發討論：蝙蝠爲什麼搖搖頭飛走了？
3、教師點撥：在生活中，每個人要真正地認識自己，既不可處處以自我爲中心，即自尊心過強；又不可認爲自己處處不如別人，即自卑感過重。如果存在自尊心過強或過弱，都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。
二、測測你的自尊
1、你認識自己的自尊程度嗎？請同學們完成小測驗（測驗題見《學生活動手冊》第5—6頁）。
2、同桌互相說說自我測評的根據，並舉出一些生活中的例子。
3、教師點撥：看來，我們每個人的自尊程度同他的生活是密切相關的。
三、小品表演
1、觀看錶演。
小品內容：見《學生活動手冊》第6—7頁《軍軍和龍龍》。
2、小組討論：軍軍錯在哪裏？他應該怎樣想？怎樣做？龍龍又錯在哪裏？他應該怎樣想？怎樣做？
3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強調只有自己；也不能自卑自輕，一點自尊心也沒有。
四、自尊心失衡小處方
今天請同學們結合自己的實際情況給自己開張小藥方。
1、獨立開處方（見《學生活動手冊》第9頁）
2、小組交流處方並討論：保持自尊心平衡的關鍵是什麼？
五、小結
現在的社會競爭什麼激烈，我們要學會調節自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上，在人與人的競爭中充滿自信，即使失敗了，也要樹立自我尊重的好形象，繼續向前衝刺；另一方面也要保持虛心態度，不可盛氣凌人，不要以自我爲中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功！
小學說課稿 篇3
今天我說課的題目是《戰爭風雲下的苦難》。本節課我將從幾方面來說。
一、說教材：
《戰爭，人類的災難》是人教版《品德與社會》小學六年級下冊第三單元《我們愛和平》中的第一課。這課研究的內容主要是“從兒童眼中看戰爭”和“戰爭帶給人們的災難”。 在課堂教學中讓學生通過收集整理、分析和運用社會信息，學會運用簡單的學習工具探索問題，從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決問題。讓學生了解歷史，放眼未來，走近世界，才能更好地創造美好的明天。
二、學情分析
現在的學生一直生活在幸福的環境中，戰爭是一個離兒童實際生活較遠的話題，個別學生甚至認爲戰爭場景很刺激、很好玩……學生對於戰爭風雲下的苦難，認識會有一定距離。回想當年，我國曾也是二戰時期的戰場。抗日戰爭時期，中國人民所受到的傷害是極其慘重的。正是因爲戰爭給我們國家帶來了太多的苦難，所以教育今天的孩子要珍惜現在的和平生活，這也是本節課的教學重難點。通過本節課的教學，要培養學生的用心感悟的能力。
三、說教學目標：
1、關注當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的深重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難以及和平生活的美好。
2、通過收集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，掌握收集、整理、分析社會信息的能力，初步學會自主解決問題的基本方法和步驟。
四、說教學重、難點：
教學重點：感受戰爭給人類帶來的災難，體會戰爭給人類帶來的種種苦難。
教學難點：拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難。
五、教學準備：
教具準備：多媒體課件、投影儀。
學具準備：收集有關戰爭的資料。
六、說教學教法
本節課採取了情景感染法的方法。在課堂上適時地運用現實事例教學，爲學生提供生動、逼真的案例，給學生造成身臨其境的感覺，加深感性認識，有效調動學生的學習積極性；教師巧妙地進行分組自由討論，讓學生大膽交流，給學生較大的自由度和較多的展示機會，讓學生在沒有壓力和顧忌的良好心態下進行學習和探索，直接參與對案例的分析、討論和評價，這就爲鍛鍊、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力創造了條件。
七、說教學過程，設計意圖
本節課側重於讓生活在和平年代學生感受戰爭給人類帶來的災難，從三個方面展開：
（一）、激發情感，引發共鳴
1.學生彙報課前收集的現在國際上正在發生戰爭的相關資料。
2.讀故事園中安妮的故事，引入課題，激發學生想了解戰爭究竟給人類帶來了什麼樣的痛苦和災難，引入新課。
設計意圖：本活動的重點不在於說戰爭本身，而是讓學生通過活動了解戰爭的殘酷，激發他們去關注戰爭中的人們，併產生嚮往和熱愛和平的情感。
（二）、從兒童眼中看戰爭（學習重點）
1、通過課件（安妮日記）讓孩子分析安妮的處境？（小組討論，彙報）
2、收集發生在我國的抗日戰爭時期的歷史資料。
3、出示課件戰爭讓人民的家園變成了廢墟，昔日朝夕相處的樂土只能在夢中回憶，這些背井離鄉的孩子，他們的心裏想些什麼？
設計意圖：通過一些較直觀的材料，具體、生動的案例，把真實典型的問題展現在學生面前，讓學生設身處地地去思考、去分析、去討論問題，自覺地激發出反對戰爭、熱愛和平的思想。從而獲得頓悟，達成預設教學目的。
(三)、從歷史看戰爭
1、從書中找出兩次世界大戰的資料，小組合作完成填寫相應的統計表格，培養學生的歸納、分析、合作、交流的能力。
2、聯繫實際講述伊拉克戰爭耗費了5000億美元，假如沒有戰爭，你希望把這些費用做些什麼有益的事情？
設計意圖：本活動主要突出培養學生的社會實踐能力，通過調查研究這樣的活動培養學生與人交流、與人合作的能力，這也爲以後的學習和生活打下基礎。也爲本課知識的學習提供了一個更全面、更直觀的材料，極大地激勵着學生應好好學習。爲了解決教學難點，拉近戰爭與孩子的距離，我還收集了我們熟悉的家鄉--臨江。在四保臨江戰役中的傷亡和家園的毀滅的資料，把學生的生活實際和教學內容融爲一體。
（四）從長久的危害看戰爭
1、通過讀一讀“小資料”——日軍731部隊、奧斯維辛集中營、日本廣島原子彈博物館，向人們訴說了戰爭對人類帶來的傷害，瞭解原子彈破壞的力度和持久性。體會戰爭雖然結束了,但戰爭遺留下的傷害並沒有結束，這就是戰爭的後遺症。
2、結合學生彙報交流自己所收集到的資料，從而體會戰爭帶給人們無家可歸、無學可上、精神傷害等種種摧殘，使學生感同身受，引起心靈上的共鳴。
3、還通過交流海灣戰爭對環境的污染、阿富汗米揚市的千年大佛化爲灰燼、伊拉克國家博物館十年間在戰火的蹂躪的資料，讓孩子深刻的體會到短期的戰爭，可能帶來長久的危害。
設計意圖：本活動是對本課所學知識的拓展，讓學生認識到，戰爭不僅會給人類帶來了災難，而且還會留下許多後遺症，如戰爭孤兒的生存與教育受到影響，環境遭到破壞和污染，人們的心靈創傷難以癒合等，使學生明確認識到：珍惜和平，熱愛美好生活。
（五）激情結課
在《讓世界充滿愛》的音樂中激發孩子對和平的熱愛，通過兒歌讓我們一同遠離戰爭、珍惜生命、珍惜和平安寧的每一天。
設計意圖：讓學生在音樂聲中結束本課把課堂氣氛推向高潮。
八、說板書設計:
戰爭，人類的災難
生命的摧殘
災 難 財產的損失 呼喚和平
戰爭後遺症
設計意圖：簡潔明瞭，既突出重難點，同時昇華情感。
以上就是我對本節課的教學設計，有不足之處，懇請各位評委老師予以指正。謝謝！
小學說課稿 篇4
一、說指導思想
本課以體育《新課程標準》的基本理念爲依據，積極貫徹“健康第一”的教育指導思想，強調“以人爲本”的教學理念。以學生的發展爲目的，注重學生自主性、合作性學習，運用情境教學法，通過遊戲等教學形式激發學生的學習興趣。從而發展學生的快速奔跑和跨越障礙的能力，弘揚學生愛國主義精神，培養學生相互合作、吃苦耐勞、果敢頑強的優良品質。
二、說教材分析與設計思路
障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目，指用跑、跨、爬、鑽等方法通過各種障礙物，水平（三）教材安排了障礙跑內容。俗話說：良好的開端是成功的一半，本課就是一個很好的嘗試，教師由課前與學生一起圍坐在草地上交流“今年是紅軍長征勝利71週年”的有關內容,從而直接過渡到課的主題上來，拋棄了傳統那種按部就班、一成不變的課的導入方法，使學生產生好奇、製造懸念，學生的注意力變得集中，爲課的繼續奠定了基礎。一方面學生扮演紅軍的角色，在“長征”的情境中，能獲得練習的興趣，產生內驅力。另一方面練習過程中體驗前進的困難，更能激勵學生團結合作、勇於克服困難的優良品質，從而提高學生的綜合素質。
三、說教與學的調控(教學方法)
教法：針對本課的教學目標和學生的實際，同時遵循“以教師爲主導，學生爲主體”的現代教學原則，採用情境教學法、啓發引導、討論、比較發現法等進行教學，以激發和保持學生的學習興趣，使學生自覺、積極地學習。
學法：本課在學法上主要採用嘗試、對比和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中拓展、延伸，然後再進行對比、討論、再練習，最後通過“個人練習”和“小組協作”相結合的學習方法，促使課的目標達成，從而提高學生的參與意識，由“被動學習”爲“主動學習”。
四、說根據以上學習目標確定了三個教學環節：
1、激發興趣階段：主要目的是鼓勵學生在愉快的環境中喜歡體育課，通過韻律活動（準備操和蛙跳）達到動作和行爲的協調統一與熱身的目的。
2、保持興趣階段：主要目的是學習並掌握障礙跑的基本技術和方法，提高全身的運動協調能力。圍繞着目標選擇了練習.演習.比賽三個階段
3、興趣延伸階段：通過音伴放鬆活動，使學生身心的到恢復與放鬆；課後小結，師生暢所欲言、共做主人、科學評價、體驗成功。
在教與學的方法上主要採用了以下形式：①教師講解各環節的學習目標與要求。②學生分成若干合作小組，按學習內容的要求在小組內互幫互學。③教師巡視指導。④各小組進行效果展示。⑤發現不足，根據具體情況及時糾正。⑥學生改進練習。⑦實踐與應用。
五、說教學策略
本節課的主要策略就是
1、轉變學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。
2、創設問題情景，激發學生參入練習的積極性。
3、提供有利於合作交往的空間。
4、幫助學生制定能夠達成的目標。
5、建立良好的師生關係，創設民主、和諧、自由、安全的教學氛圍。
小學說課稿 篇5
教學內容及重點難點分析：
《黃山奇鬆》全文共三個自然段，每個自然段可自成一段。第一自然段引出黃山奇鬆。由黃山作爲“天下第一奇山”，說到它的“四絕”，然後從“四絕”中引出人們“情有獨鍾”的奇鬆，使人留下這樣的印象，作爲“天下第一奇山”的黃山，正是因爲奇鬆的點綴才使它獨領風騷。第二自然段寫獨具特色的三大名鬆。先交代三大名鬆的生長地，在玉屏樓前的懸崖上，然後再一一描寫“迎客”、“陪客”、“送客”三大名鬆不同的姿態，以及它們得名的由來。第三自然段寫千姿百態的衆多松樹。一連用了許多“或”字，以顯示松樹姿態各異，美不勝收，點明山因樹而“更加神奇”，以呼應前文。
本課的訓練重點及難點是在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。在本課時的教學中，不斷滲透、內化、鞏固。
教學對象及其學習需要分析：
心理學認爲，小學生具有好奇、好動的特點，他們在一節課中持續注意的時限只有20分鐘。興趣是兒童最好的老師，也是學生學習的強大動力。布魯納曾指出：最好的動機是學生對研究的東西有着內在的興趣，就會產生愉悅的情緒，從而集中注意力，積極思維。小學生由於年齡特點，視野不夠開闊，對黃山奇鬆的姿態缺乏感性認識。多媒體教學聲像並茂、視聽結合，能以直觀的圖像，豔麗的色彩，逼真的音響引起學生的注意，激發學生的想象，發展學生的創造能力。
新課程標準要求：各學科能夠結合本學科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與，獨立思考，合作探究，從而改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發展學生蒐集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
第一課時教學後，學生已經學會了生字，而且能夠正確、流利地朗讀課文，並理解了部分詞語的意思。但基於學生思維的深刻性、語言的表達上仍欠缺，因此，本節課重視引導學生邊觀察、邊讀書、邊思考，一切都在自讀、自悟、自冶中完成。
教學媒體選擇與應用設計：
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”創造是人類的天性，人人都具有創造的潛能。在語文教學中，多媒體以先進的科學技術含量，營造了創造的氛圍，激發學生創造的潛能，將兒童引向創新學習之路。
一、運用媒體 以畫想象 催化感知
利用多媒體形象、直觀的特點，拓展視野，把學生的注意力集中於特定的學習對象上，引導學生主動地參與學習活動，促其思考。在教學第二自然段時，我用課件出示三大名鬆的圖象，讓學生仔細觀察，感知三大名鬆的姿態，說說各自的特點。直觀的畫面喚起了學生記憶中已有的表象，學生用流暢的語句說出了名鬆的特點。多媒體的展示既培養了學生的觀察能力，又培養了學生的表達能力。
二、媒體演示 激情體驗 激勵想象
針對課文的重點，我用多媒體着力培養學生的想象、表達能力。在教學“陪客鬆”時，創設情境，驅譴學生的想象。想象能使學生進入課文描述的情景中，又能超越教材本身，使學生的思維呈現出多元態勢，還能培養學生不受制約、縱橫思考的習慣。錄像中迷人的黃山風光，優美動聽的旋律，點燃了學生的情感火花，激起了學生暢所欲言的願望。學生彷彿成了黃山上的“陪客鬆”，聲情並茂地爲人們介紹着迷人的黃山風光。同學們在侃侃而談中真切地體會到了陪客鬆的神奇，大自然的壯麗。
三、利用媒體 以實引虛 放飛想象
課文第三自然段的第一句話勾勒了黃山鬆的千姿百態。這一處正是培養學生創造性想象能力的切口。我利用課件展示了幾種姿態不一的黃山鬆。學生在和諧、充滿美感的教學氛圍中欣賞着一幅幅的奇鬆圖，會想象出更多不同姿態的松樹形象，極大豐富了課文內容。我隨即用語言激勵學生放飛想象，補充在省略號處。此時學生揚起了想象的風帆，開啓了思維的閘門，情緒高昂。課堂教學達到了“任情感激盪，任思維涌動，任想象飛翔”的高潮。
評析與思考：
現代信息技術爲教學改革提供了機遇。它使傳統教學變多元化、立體化，並使教學內容圖、文、音、像得到了相得益彰的充分體現，從而有效地激發了學生的各種情感因素、心理因素，充分調動其參與意識，並讓其成爲課堂活動的主體，培養其動手動腦的主動性、創造性。
分析這堂信息技術與語文學科整合的實驗課：教師的工作富有創新性；學生的學習體現研究性、實踐性；信息技術與設備體現了工具性。創設了一個多層面、多維度的師生、生生溝通情境和關係，大大改變了學生學習的行爲，使之更具主動性、互動性、創造性，使學生的個性得到了充分的張揚，關注了學生的可持續發展。體現了基於“整合”的理念：素質教育的思想和建構主義的學習觀；能力培養、主體性發揮與發展的教學目標觀；教師是設計者、組織者、引導者、幫助者，學生是現實學習的承擔者與發動者的教學活動觀；以及信息技術是學習工具與資源的技術觀。
整合的課堂，學生需注重讀書、注重發現、注重質疑、注重探究、注重辯論、注重想象、注重合作、注重感悟，需最大限度地接觸和充分使用信息技術，纔有希望達到信息技術促進學習改善的目的。只要我們能按照新的課程標準施教，充分利用現代信息技術，樹立新的教學觀、新的教師觀、新的學生觀、新的質量觀、新的評價觀，就能提高語文教學質量。
小學說課稿 篇6
一、 教學理念
本節課，在《英語課程標準》的指導下，結合一級目標設計了豐富的教學內容，採用了多元化的教學手段，拓展了學生學習和運用英語的渠道，幫助學生們真實的感受生活和體驗生活，通過視覺和聽覺激發他們的求知慾，並且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流，通過感知、體驗、實踐、參與和合作，發展了學生的語言思維能力。
讓孩子們自主的學英語、快樂的說英語、寓教於樂、輕鬆實踐。在教學過程中,注重學生的心理變化,努力營造輕鬆、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,並及時給予學生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進學生健康人格的發展,達到人文教育和素質教育的雙重目的.
二、 教材及學生分析
本節課的教學內容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時新授課。是在學生掌握了一定的五官名稱的基礎上，學習如何表達我有兩隻眼睛，兩隻耳朵，一隻鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱的轉化表達：You have...本節課的教育對象是小學二年級學生，他們天真活潑，調皮好動，好奇心強，喜愛並且擅於模仿，對英語有着濃厚的學習興趣，並且這種興趣能夠成爲他們主動學習英語的動力。如何不斷的激發學生積極的學習情感?這就需要我們通過巧妙的教學設計來完成。本節課本着以教材爲基礎，結合我校校本課程，拓展開發更加貼近生活的語言,通過教學使學生學會怎樣用英語表達擁有某物，同時還能在生活中實際運用。備課時我從學生的需求、喜好出發, 設計了豐富多彩的教學環節，使學生在快樂的'學習和實踐活動中完成既定的學習任務，逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學生的生活經歷、開發他們的英語語言思維能力、發展個性及人文素養。
小學說課稿 篇7
一．說教材：
《認識鐘錶》是一年級上冊第八單元的內容。`本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也爲以後“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發,讓學生生動具體的學習數學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起牀、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節課的目標定爲：
1．認知目標：
通過觀察、***作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
“植樹問題”教學設計及說課
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教材四年級（下冊）第117---118頁例1、例2。
教學目標：
1． 通過探究發現一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規律。
2． 使學生經歷和體驗“複雜問題簡單化”的解題策略和方法。
3． 讓學生感受數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
一、 談話引入，明確課題
母親節剛過，我們馬上又要迎來一個快樂的節日──“六一兒童節 ”，這也是全世界少年兒童共同的節日。其實，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些？能說幾個嗎？（生說）
2、情感目標：
通過觀察、***作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。
3、思維拓展目標：
（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。
重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學法：
這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，爲了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了愉快式教學方法爲主，創設情境，設計了多種遊戲，讓學生在遊戲和活動中學習。同時我還採用了動像發現教學法，讓孩子們通過畫鍾、談鍾合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思維，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性和主動性。
爲了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。
三、總體設計：
本節課我安排了四個教學環節：（1）創設情境，誘發興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應用新知，解決問題。（4）引導學生總結全課
第一層：創設情境，誘發興趣。
在這個環節中，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在於引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，爲學習新知創設良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環節，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面
在這一部分內容裏，我注重利用學生已有的知識經驗，讓學生回憶自己平常所看到的鐘面並把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學在黑板上板書出來。接下來全班交流，引導學生觀察別人的鐘面與自己的看發現了什麼？充分的讓學生說一說。數一數，主動探索性觀察解決問題，把自己發現的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉爲內化，如：有的學生髮現有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，採用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接着再跟着電腦數，得出鐘面的基本結構，也強調了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現了學生爲主體教師爲主導的原則。
第二步驟是學習整時的認、讀、寫。
學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，爲了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最後達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。爲了更好的讓學生參與到學習活動中來激發學生的學習興趣，加強對時針和分針的區分，做一個時針和分針交朋友的小遊戲。最後讓學生動手***作，撥一撥，在這裏教師作示範按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這爲今後的教學作鋪墊。
在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子錶形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放着什麼？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯繫起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內化。
第三層：應用新知，解決問題
在這一環節中寓教於樂，溶練習於遊戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這裏我主要設計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。
1．我用出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什麼時間在做什麼”然後讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數學課堂教學變爲學生認識生活，認識數學的活動課，體現“數學源於生活，賦於生活，用於生活的思想。也爲後面的作業打下鋪墊。；
2．在找朋友中，讓學生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯繫，同時以調動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3．通過去買東西的生活情景體驗，啓發學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。
第四層：引導學生總結全課
我先讓學生說說在這40分鐘裏學會了什麼樣？你是通過什麼方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、媽媽幫助下爲自己設計一份作息時間表。
以上是我對“認識整時”這部分內容的分析和教學設想
小學說課稿 篇8
一、指導思想。
本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹"以人爲本、健康第一"的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到薰陶，身體得到鍛鍊，技能得到發展。
二、教材分析。
本節課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內容，是體操運動的基礎，也是許多運動項目練習的輔助性手段，能夠發展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進兒童身心和諧發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。
三、教學目標：
認知目標：讓學生了解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領。
技能目標： 通過練習，發展學生的靈敏、柔韌等身體素質和協調性以及空間平衡能力。
情感目標： 培養學生自主學習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優良品質。
四、教學重點、難點
本課教學重點是：團身緊，雙手及時推墊。
本課教學難點是：滾動圓滑，動作協調。
五、教學方法運用：
（一）、教法：根據本課教材和學生的實際情況，爲了更好調動學生學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，特採用以下教學方法語言、情境導入法、模仿練習法、講解示範法、表揚、鼓勵法
（二）、學法：本節課學生主要採用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，養成主動學習、探索創新的習慣。
六、場地與器材準備：
小體操墊4塊、錄音機一臺
七、教學過程
本課教學程序分爲三個階段
一、準備部分
課的導入通過韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個學生的身體充分活動開，我設計了童謠拍手操，活動身體各部位：
你拍一我拍一，天天早起練身體。 你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。
你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來學鷹展翅。
你拍五我拍五，大家一起來跳舞。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。
你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人誇。
你拍九我拍九，一起遊戲手拉手。你拍十我拍十，鍛鍊身體要堅持。
爲後面的新授課做好了鋪墊。本階段我採用的半圓形隊，目的是讓每一位學生與老師都能近距離的觀察到對方，也爲後面兩人一組的練習和遊戲的場地佈置奠定了基礎。
二、基本部分
這一部分是本課教學的重要組成部分，爲較好完成本課運動技能領域目標，我依據循序漸進的教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。
第一層次：導入練習（前後滾翻）
興趣是最好的老師，爲激起學生練習前滾翻的慾望，我一開始進行了情景創設：小刺蝟遇到危險時是如何保護自己的？（學生分別在墊子上模仿小刺蝟團身滾動，教師巡視觀察，請優秀學生展示，引出本課教學內容——前滾翻。）這兒教師打破了以往打教學模式，讓學生在嘗試練習中去體會動作，充分發揮了學生學習的主動性和積極性。
第二層次：學練完整動作
⑴教師語言誘導：剛纔同學們已經模仿了小刺蝟的滾翻動作，現在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？學生通過語言誘導，進行嘗試，每人約2-3次。涌躍發言。通過這種提問的方式，來進一步激發學生的學習慾望，給學生自由的空間，培養了學生自主學習的能力。
⑵教師示範、講解動作要領：同學們通過嘗試，肯定想了解一個完整而又正確的動作。通過教師的示範，讓學生對前滾翻動作技術有了一個完整的概念，滿足了學生的求知慾望。
⑶運用兒歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學生提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領。
⑷保護與幫助：前後的同學兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手託腰背部進行幫組，學生分組練習4-6次）設置這一環節的目的是培養同學之間互幫互助的優良品質，並通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質量，同時也培養了學生的安全意識。
⑸教師巡視知道：在練習過程中，教師及時對不正確的動作進行指導糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。
（6）推優示範
讓好的同學進行示範，爲學生提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高學生的學習動機，調動其表現欲。
整個環節都是在輕鬆、和諧、愉快的環境下進行的，學生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領。
第三層次：情景遊戲《穿越森林》
遊戲最能滿足低年級學生好玩、競爭的心理需求。教師創設情境：小刺蝟在生活中爲躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子佈置活動場地），障礙賽跑—-鑽過山洞、跨過小河，目的是充分利用現有器材，即節約了時間又增加了練習密度，約2-3組，遊戲中前滾翻與另外其他技術相結合，通過遊戲既鞏固了前滾翻動作要領，又增強學生的綜合素質，還提高了課堂氣氛。
三、結束部分
1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進行全身心的放鬆，與情感交流，既達到了恢復身心的目的，又體現了和諧、民主的師生關係。
2、教師小結
整節課預計密度約：40左右%,平均心率：120—130次/分。
課後作業：要求回家練習團身前後滾動，體驗滾動過程。